關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生自信心之我見

■文/賈曉慧

自信心，作為一個人成長時期重要的心理素質(zhì)之一，很是被人們所重視。所以鼓勵、培養(yǎng)學(xué)生樹立自信心，是學(xué)校教育的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在日常的教學(xué)活動中,我要求學(xué)生每天走進(jìn)校園都要挺起胸膛，以良好的心態(tài)，微笑著迎接新一天的學(xué)習(xí)生活，并時刻記住：我能行！我會學(xué)！我要學(xué)！

一、把培養(yǎng)學(xué)生的自信心貫穿在班級活動中

在教學(xué)過程中，筆者針對一些怕回答問題的情況，做了好多努力，如越不回答越叫你，輪流回答等，學(xué)生非常被動，一節(jié)課下來，學(xué)生光緊張了什么也沒學(xué)會。這種方法治標(biāo)不治本，正苦于無法的時候，一件事讓筆者茅塞頓開：王杰是一名后進(jìn)生，在一次班隊組織的小活動中脫穎而出，腦筋急轉(zhuǎn)彎他“全包攬”，國旗他認(rèn)的最多，動物習(xí)性了解那么多,他的課外知識如此的豐富。激動之余，筆者鼓勵了他，并當(dāng)場授予了他“小博士”的稱號，從此以后他判若兩人，表現(xiàn)總是連連出人意料，成績也有了很大的進(jìn)步。后來他告訴筆者，他的進(jìn)步主要源于那次活動，主要源于那個“小博士”稱號，這就是鼓勵、激勵的效應(yīng)。

二、把培養(yǎng)學(xué)生的自信心融入課堂活動中

在教學(xué)中，有許多具有精彩情節(jié)的課文，筆者堅持做到了能表演就一定讓學(xué)生表演，并且是全班每一位學(xué)生。剛開始絕大部分同學(xué)不敢上臺，筆者就從膽子大的開始表演，漸漸地，表演從被動變?yōu)橹鲃樱瑥膫€別變?yōu)槿?。這樣每位學(xué)生在學(xué)習(xí)了本課內(nèi)容的同時，鍛煉了自己的膽量，增強了自信心，踴躍把自己最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)出來。我對落后的學(xué)生從不輕易下結(jié)論，更不挖苦，而是尊重、鼓勵、表揚。例如：剛開學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)班中偉倫同學(xué)學(xué)習(xí)情緒低落，上課不發(fā)言。我找他談話，問其原因。他說：“我的表達(dá)能力差，不想發(fā)言?！敝車耐瑢W(xué)也跟著插嘴：“以前老師都說他的表達(dá)能力最差。”為了使他恢復(fù)信心，我對全班同學(xué)說：“我認(rèn)為李偉倫同學(xué)的表達(dá)能力很好。他很聰明，很勇敢，上課一定能積極發(fā)言。”在我鼓勵下，他課堂上果然爭著發(fā)言?，F(xiàn)在他喜歡上語文課，因為上語文課他有表現(xiàn)自己的機會?？粗切∧樕暇`開自信的笑容，我心滿意足了。

三、把培養(yǎng)學(xué)生的自信心建立在班干部的選用上

人的一生，小學(xué)階段的生活是促使人進(jìn)步的一個關(guān)鍵，小學(xué)階段的榮譽也是一個人成長過程中培養(yǎng)自信心的一個資本。所以，筆者在選拔班干部時，采用了“輪換制”和“多任制”。工作能力是可以培養(yǎng)的，自信心也是可以培養(yǎng)的，無論是優(yōu)等生、學(xué)困生，身上都有閃光點，為了讓班上所有的學(xué)生和的小學(xué)生活能成為自己建立自信心的基石，筆者選用班干部的辦法是誰的這方面進(jìn)步較大，讓誰當(dāng)，同時班上不光有班長、學(xué)習(xí)委員等，又設(shè)置了監(jiān)督員、手工委員、科技組長、衛(wèi)生組長、生活部長等，雖然他們身上的擔(dān)子重了，但自信心卻增強了。這樣的方法不但培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，還鍛煉了學(xué)生的處事能力、號召能力等等，漸漸養(yǎng)成設(shè)身處地為別人考慮，大度、寬容的好品質(zhì)。

四、把培養(yǎng)學(xué)生的自信心放入學(xué)校的活動中

為了更適應(yīng)社會對人才的需求，學(xué)校了開展了一項“小能手展示”活動，展示的內(nèi)容不定，只要你能行。筆者大膽地鼓勵本班學(xué)生，只要你自己覺得能行，你就一定能行的。后來，科技作品展示、剪紙展示、書法展示等等，本班的學(xué)生都獲得了鼓勵的掌聲。這項活動使學(xué)生對自己有了一個新的認(rèn)識，更相信自己：勇敢些、就一定能成功。

其實，自信的建立，心理學(xué)上的“羅森塔爾效應(yīng)”已有所證明——僅僅是因為教師對學(xué)生期待不同、鼓勵不同、一部分學(xué)生就會比另外的學(xué)生取得更大的進(jìn)步。所以我們可以看出，在取得進(jìn)步的過程中樹立自信心，的確是很關(guān)鍵的。

一位哲學(xué)家說的好：誰擁有自信，誰就成功了一半。學(xué)生有了自信，才能充滿信心去努力實現(xiàn)自己的愿望和理想。有了它，人的大腦技能在強烈自信心的激勵和驅(qū)動下，會煥發(fā)出極大的潛能，散發(fā)出無比燦爛的智慧之光；有了它，人能夠調(diào)節(jié)自身的心理機能，培養(yǎng)自己的興趣、愛好。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，去激勵他們，給他們一種“我能行”的心理感覺，這樣一定能引領(lǐng)學(xué)生信心百倍投入學(xué)習(xí)，不斷追求進(jìn)步，教師也可以收到事半功倍的教學(xué)效果。