網絡環(huán)境下會計電算化的必要性探析

■劉 鋆 江蘇農牧科技職業(yè)學院

所謂的會計電算化，就是將電子計算機應用在會計工作中。它涉及到會計核算、數據儲存、數據處理等領域。為了適應電子商務發(fā)展的要求，在網絡時代，會計電算化十分必要。他要求會計管理向著網絡財務、會計信息化的總趨勢發(fā)展。隨著網絡功能的逐步完善，會計系統(tǒng)中心數據庫利用互聯網絡進行業(yè)務數據交換，實現了資源共享，優(yōu)勢互補，會計信息披露更加方便、快捷，適時、有效。大大提高了會計信息的質量。極盡可可能地減輕了會計人員的勞動強度，提高會計核算速度和準確度，從而推動了會計從核算型向管理型會計轉變的進程。這就要求高職教師要正確認識會計電算化的重要意義，改進會計教學方法，只有這樣，才能培養(yǎng)出高素質的實用型人才。

一、網絡環(huán)境下會計電算化的獨特魅力

網絡環(huán)境下，會計電算化的目的在于切實提高會計核算的速度、會計信息管理的水平，會計人員的工作效率，為企事業(yè)創(chuàng)造更高的經濟效益。因此，我們認為新時期會計電算化是適應末來發(fā)展的必然選擇。

1.網絡環(huán)境下會計電算化實現遠程財務監(jiān)督、管理。第三次科技革命以來，網絡已走進了千家萬戶，被應用到生產生活的各個領域，近年來，隨著經濟全球化步伐的加快，跨國公司如雨后春筍般層出不窮，會計電算化客觀上促進了會計行業(yè)的規(guī)范化和制度化。加快了行業(yè)的提升與進步。實現會計電算化后，原來由人工完成的海量的數據計算、數據分類、數據歸集、數據存儲、數據分析等工作，只要一點鼠標，都可由計算機自動完成?？鐕究梢酝ㄟ^互聯網實現遠程財務監(jiān)督、管理，發(fā)現錯誤，及時糾正，既可以將損失降到最低限度，還可以促使從業(yè)人員規(guī)范化、精細化，最終實現有效的管理?？梢姡W絡環(huán)境下會計電算化一方面減輕會計人員的勞動強度，另一方面也提高了會計人員工作效率，信息的提供更加及時、準確、可靠。為企業(yè)的決策提供可靠的依據。

2.網絡環(huán)境下會計電算化能規(guī)范會計工作行為。隨著新經濟時代的到來，計算機已成為處理信息快捷而有效的工具。網絡環(huán)境下會計電算化，一方面豐富了會計信息資源庫，使大量的數據來源更規(guī)范、更系統(tǒng)、更詳實，有效地規(guī)避了手工操作中的不規(guī)范、不統(tǒng)一、易錯、易漏等問題。會計信息失真得到有效的控制。這樣，會計工作的質量得到保證，這是提高企業(yè)經濟效益的前提；是加速企業(yè)財務管理現代化步伐的基礎。

3.網絡環(huán)境下會計電算化能提升從業(yè)人員整體素質。毋庸置疑，網絡會計是會計電算化的發(fā)展趨勢，財務會計人員的素質必須與網絡經濟發(fā)展相匹配。網絡環(huán)境下對財務會計工作人員的知識技能、道德情操提出了更高的要求。如果不具備一定的計算機能力、軟件維護使用能力是很難勝任的。因此，政府要提高會計從業(yè)人員的門檻，投入大量資金，幫助會計人員更新知識和提高業(yè)務水平；高職院校要造就一批既懂經濟管理知識、會計知識，又具有一定專業(yè)知識、計算機技能的滿足時代要求的經濟管理人才；會計人員要不斷更新自己的知識結構，更好地適應變幻莫測的國際金融環(huán)境。

二、網絡時代會計電算化教育的思考

網絡經濟是未來經濟的主要形式之一。它促使未來的會計內容及會計軟件必須與會計工作復雜化、多樣化相適應。這對會計工作人員的素質提出了更高的要求。網絡時代會計電算化涉及計算機、會計、管理等方面的專業(yè)知識。因此，網絡時代會計電算化教學改革勢在必行。會計教育要以市場為導向，科學選擇和變更教育的內容與形式。尤其是在知識經濟一日千里的今天，只有靈活運用軟件、能進行會計數據處理、能進行財務信息加工和分析的從業(yè)人員，才能滿足當今時代會計工作的需要。

1.會計教育要培養(yǎng)會計人員的創(chuàng)新意識。傳統(tǒng)的會計教育是培養(yǎng)核算人才，重理論傳授。會計電算化應該重實踐和創(chuàng)新；應該把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力作為首要目標；采用靈活多樣的教學方法，打開學生創(chuàng)新意識之門，構建以學生為主的課堂模式，營造和諧的課堂氛圍，為學生搭建創(chuàng)新的平臺。如網上教學、CAI等現代技術手段，能帶給學生全新的感受；改革以知識記憶為主的考核辦法，把考核的重點放在考核學生的綜合素質和實踐創(chuàng)新能力上，促進學生個性和能力的全面發(fā)展。

2.會計教育要構建虛擬網絡實訓平臺。會計實訓教學要以任務為驅動，以工作流程為主線，以就業(yè)為導向，實現教、學、做一體化。在會計實訓教學實踐中，利用網絡，構建虛擬實訓平臺，將會計理論知識與企業(yè)實際業(yè)務有機地結合在一起。提高就業(yè)能力。通過系統(tǒng)地模擬訓練，使學生能夠合理設置賬薄、準確財務分析、科學編制會計報表。會計虛擬網絡實訓，加深了學生對所學理論的系統(tǒng)、完整的認識，最終達到理論與實踐相結合的目的。

3.會計教育要完善網絡教學資源建設。網絡教學資源具有開放性的特點，一方面它可以開拓學生的視野，另一方面，學生可以根據自己的知識水平選擇學習內容和學習時間。文字資源、錄像教材、直播課堂、IP課件、期刊輔導、網上教學資料等，其作用在于幫助學生深入理解課程內容，把對課程的學習引入更高一層次。

三、結束語

網絡的飛速發(fā)展，為會計電算化在社會經濟中的廣泛運用提供可能。網絡的介入，它能使會計所需要的各種數據普遍以電子形式直接存儲于計算機網絡中，實現了信息的異地及時傳送，消除會計信息孤島，實現會計信息集成。網絡環(huán)境下，會計電算化已進入了一個更高的發(fā)展階段，在社會主義經濟建設中發(fā)揮越來越大的作用。

[1]勞漢平.網絡環(huán)境下《會計電算化》課程的教學設計與實踐[J].電腦知識與技術,2010.6

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[3]孔巖.淺談會計電算化發(fā)展中存在問題與發(fā)展趨勢[J].中小企業(yè)管理與科技,2009.31

[4]李四佳.淺析企業(yè)在推行網絡環(huán)境下會計電算化應注意的問題[J].新財經（理論版）,2012.8