《人民日?qǐng)?bào)》對(duì)《聯(lián)共(布)黨史》學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的推介

許 沖

(華南師范大學(xué) 政治與行政學(xué)院，廣東 廣州 510631)

在中共理論學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)史上，《聯(lián)共(布)黨史》(簡(jiǎn)稱“《教程》”)具有重要地位。延安時(shí)期，它是全黨學(xué)習(xí)馬列主義的“中心材料”和整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的“必讀文獻(xiàn)”，是中共干部理論學(xué)習(xí)的“必讀書目”;七大之后，更被毛澤東界定為“準(zhǔn)備”社會(huì)主義建設(shè)理論的重要參考文本。因此，新中國(guó)成立后，為學(xué)習(xí)蘇聯(lián)社會(huì)主義建立經(jīng)驗(yàn)，配合過(guò)渡時(shí)期總路線的宣傳推介，《教程》在中國(guó)得以社會(huì)化的傳播。《人民日?qǐng)?bào)》是中共中央機(jī)關(guān)報(bào)，充分發(fā)揮大眾媒介的議題設(shè)置功能，推進(jìn)學(xué)習(xí)《教程》運(yùn)動(dòng)的深入開(kāi)展是其根本使命。它在推進(jìn)《教程》學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的輿論發(fā)動(dòng)、方法推介和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方面，顯示了重要的歷史作用和現(xiàn)實(shí)啟示。

一、廣泛開(kāi)展《聯(lián)共(布)黨史》學(xué)習(xí)動(dòng)員

新中國(guó)成立以后，《教程》成為學(xué)習(xí)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的范本。由此展開(kāi)的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)成為《人民日?qǐng)?bào)》議題設(shè)置的中心，為過(guò)渡時(shí)期總路線的提出和宣傳推介創(chuàng)設(shè)了重要理論前提。

(一)援引蘇聯(lián)理論文章進(jìn)行前期動(dòng)員

建國(guó)之初，《人民日?qǐng)?bào)》就援引《真理報(bào)》紀(jì)念社論，認(rèn)為《教程》是全體黨員“掌握了以社會(huì)發(fā)展法則的知識(shí)所武裝起來(lái)的馬列主義理論”，呼吁新中國(guó)建設(shè)中必須“進(jìn)一步加強(qiáng)馬列主義的宣傳”[1]。1950年 10月 5日，《人民日?qǐng)?bào)》援引《真理報(bào)》紀(jì)念《教程》出版12周年社論，強(qiáng)調(diào)它“是行動(dòng)中的馬列主義，是建設(shè)世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家的歷史，是列寧和斯大林的關(guān)于在一個(gè)國(guó)家取得社會(huì)主義勝利”的歷史。它對(duì)“干部和知識(shí)分子來(lái)研究馬列主義的理論，以勝利地執(zhí)行共產(chǎn)主義建設(shè)的任務(wù)”具有重要幫助。[2]10月28日，《人民日?qǐng)?bào)》又轉(zhuǎn)載米丁的理論文章，肯定《教程》“顯示了布爾什維克黨如何把馬列主義的學(xué)說(shuō)付諸實(shí)踐，……是一切國(guó)家共產(chǎn)黨干部的革命經(jīng)驗(yàn)和革命啟示的最好源泉?！碧貏e是蘇聯(lián)社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展規(guī)律的知識(shí)，是武裝自身的重要武器。[3]《人民日?qǐng)?bào)》就通過(guò)援引蘇聯(lián)紀(jì)念《教程》出版的理論文章，進(jìn)一步闡釋了《教程》的理論意義和國(guó)際意義，為中共繼續(xù)學(xué)習(xí)蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了認(rèn)識(shí)前提。

(二)聯(lián)系中共理論學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)鼓動(dòng)

1953年中央發(fā)布《關(guān)于1953－1954年干部理論學(xué)習(xí)的指示》。4月25日，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表社論指出，該指示“將掀起全黨干部學(xué)習(xí)蘇聯(lián)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的理論和經(jīng)驗(yàn)的熱潮，將對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)產(chǎn)生極為巨大、極為深刻的作用”。究其緣由，我國(guó)目前情況雖與蘇聯(lián)1921－1937年情況不同，但逐步實(shí)現(xiàn)國(guó)家工業(yè)化、農(nóng)業(yè)合作化和完成向社會(huì)主義的過(guò)渡的基本任務(wù)相同?！疤K聯(lián)走過(guò)的道路在基本上正是我們所要走的，蘇聯(lián)當(dāng)時(shí)所遇到并加以解決的基本問(wèn)題也正是我們所要遇到并加以解決的。”所以，根據(jù)中國(guó)具體條件正確地利用蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)，不僅有益于黨和國(guó)家，而且能夠“提高覺(jué)悟性和克服盲目性，加強(qiáng)全黨在思想上政治上的馬克思列寧主義的統(tǒng)一”[4]。同日，《人民日?qǐng)?bào)》全文刊登了該指示及社論，還刊發(fā)了胡繩的理論文章。胡繩在文中回顧斯大林關(guān)于開(kāi)展理論學(xué)習(xí)的“教導(dǎo)”和經(jīng)驗(yàn)，兩次援引《教程》“結(jié)束語(yǔ)”，強(qiáng)調(diào)工人階級(jí)政黨必須精通馬列主義理論才能實(shí)現(xiàn)其作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的作用。[5]該文不僅明確了理論學(xué)習(xí)的重要意義，也提出了借鑒蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)的基本原則。5月5日，《人民日?qǐng)?bào)》又發(fā)表社論紀(jì)念馬克思誕辰，強(qiáng)調(diào)中央發(fā)布關(guān)于理論學(xué)習(xí)指示及其對(duì)《教程》的學(xué)習(xí)規(guī)定，“將使我們的理論學(xué)習(xí)狀況有進(jìn)一步的改善，這對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)將會(huì)有重大的益處?！盵6]《人民日?qǐng)?bào)》從中共理論學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)根本任務(wù)出發(fā)，以社論和理論家文章進(jìn)行闡釋與動(dòng)員，既明確了理論學(xué)習(xí)對(duì)于新生政權(quán)和執(zhí)政黨的重要意義，也界定了《教程》在過(guò)渡時(shí)期理論學(xué)習(xí)中的角色定位。

(三)根據(jù)中共理論學(xué)習(xí)實(shí)踐制定學(xué)習(xí)規(guī)范

1954年，中共對(duì)《教程》的學(xué)習(xí)進(jìn)入第10章。由于受到其他方面學(xué)習(xí)活動(dòng)的影響，國(guó)內(nèi)各地的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了一些消極情緒。4月20日，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)文就《教程》第10章的學(xué)習(xí)方法和問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。首先明確學(xué)習(xí)意義，認(rèn)為第10章是蘇共為實(shí)現(xiàn)國(guó)家社會(huì)主義工業(yè)化而斗爭(zhēng)的歷史經(jīng)驗(yàn)，對(duì)比我國(guó)，也已進(jìn)入有計(jì)劃的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)主義的改造階段，逐步實(shí)現(xiàn)國(guó)家的社會(huì)主義工業(yè)化是兩國(guó)在不同歷史時(shí)期面臨的共同問(wèn)題。所以學(xué)習(xí)第10章具有重大現(xiàn)實(shí)和理論意義。其次是明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，即“著重發(fā)展重工業(yè)和依靠?jī)?nèi)部積累來(lái)解決工業(yè)化的資金，農(nóng)業(yè)的落后和農(nóng)業(yè)集體化的方針，第一個(gè)五年計(jì)劃的采取和社會(huì)主義勞動(dòng)競(jìng)賽”等問(wèn)題。這也是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)面臨的主要困境和重要任務(wù)，具有極重要的參考意義，是我們應(yīng)該著重深入學(xué)習(xí)的。再次是明確學(xué)習(xí)問(wèn)題。由于學(xué)習(xí)第10章內(nèi)容是在學(xué)習(xí)過(guò)渡時(shí)期總路線和四中全會(huì)文件的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，要防止干部思想中可能產(chǎn)生的輕視思想和自滿情緒。既要認(rèn)識(shí)到此章內(nèi)容對(duì)于中國(guó)的現(xiàn)實(shí)性，還要“通過(guò)學(xué)習(xí)具體的歷史的事實(shí)來(lái)學(xué)習(xí)理論”，否則會(huì)違背馬克思主義而犯教條主義的錯(cuò)誤方法。最后是矯正學(xué)習(xí)態(tài)度。社論認(rèn)為，必須改變過(guò)去學(xué)習(xí)中，特別是許多高級(jí)組學(xué)習(xí)中的嚴(yán)重拖沓狀態(tài)。[7]《人民日?qǐng)?bào)》通過(guò)系列社論文章，明確了《教程》學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)、任務(wù)和規(guī)范，為學(xué)習(xí)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)社會(huì)主義改造奠定了理論前提。

二、深入推介《聯(lián)共(布)黨史》學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)《教程》的事件性或非事件性新聞報(bào)道，是《人民日?qǐng)?bào)》推介《教程》學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，尤其是推廣學(xué)習(xí)方法的重要內(nèi)容和的方式。在一定程度上，它既有助于形成社會(huì)主義意識(shí)，又能深刻影響黨的理論教育運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義改造運(yùn)動(dòng)。

(一)集中報(bào)道各地區(qū)理論教員訓(xùn)練工作

中共學(xué)習(xí)《教程》關(guān)鍵因素是解決馬列主義理論師資問(wèn)題，《人民日?qǐng)?bào)》主要圍繞這一中心展開(kāi)推介。首先《教程》培訓(xùn)方法。1953年5月9日，《人民日?qǐng)?bào)》率先報(bào)道了中共陜西省委舉辦理論教員訓(xùn)練班，聯(lián)系黨的中心任務(wù)開(kāi)展《教程》教學(xué)，并采用理論聯(lián)系實(shí)際、概括了解、重點(diǎn)深入等學(xué)習(xí)方法，開(kāi)展預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、復(fù)習(xí)、漫談、課堂討論、解答問(wèn)題、總結(jié)等七步學(xué)習(xí)法的有益嘗試。[8]其次是《教程》培訓(xùn)方針。5月21日，《人民日?qǐng)?bào)》介紹中共中央直屬機(jī)關(guān)訓(xùn)練班教學(xué)方針，一要堅(jiān)持從學(xué)習(xí)蘇共歷史來(lái)研究社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的理論和經(jīng)驗(yàn)，不能“超歷史”“超現(xiàn)實(shí)”地把《教程》的學(xué)習(xí)當(dāng)作幾個(gè)孤立的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題來(lái)研究;二是學(xué)習(xí)《教程》必須從全局的觀點(diǎn)出發(fā)，且有重點(diǎn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。[9]再次是《教程》培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)。5月24日《人民日?qǐng)?bào)》介紹黑龍江省委的舉措，即要求全部課程由黨的領(lǐng)導(dǎo)者講授。[10]從省委副書記到相關(guān)產(chǎn)業(yè)部門領(lǐng)導(dǎo)干部都必須擔(dān)任講師。此舉既督促了黨的高級(jí)干部參加理論學(xué)習(xí)，又能發(fā)揮其理論水平較高、工作密切聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)勢(shì)。復(fù)次是《教程》培訓(xùn)形式。舉辦馬列主義夜校和黨校是中南局和西南局的重要舉措，培訓(xùn)了中南局各直屬機(jī)關(guān)的中級(jí)組和初級(jí)組理論教員、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員1400多人。[11]西南局黨校則通過(guò)舉辦全區(qū)性中、初級(jí)理論教員訓(xùn)練班的方式，解決師資問(wèn)題[12]，各地對(duì)理論教員訓(xùn)練的方式方法各有不同，但都強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)和聯(lián)系實(shí)際?！度嗣袢?qǐng)?bào)》的上述報(bào)道有利于《教程》學(xué)習(xí)方法的普及化和規(guī)范化。

(二)全面報(bào)道各地《教程》學(xué)習(xí)具體實(shí)踐

根據(jù)中央理論學(xué)習(xí)指示規(guī)定，對(duì)《教程》的學(xué)習(xí)從1953年7月開(kāi)始，《人民日?qǐng)?bào)》的宣傳重點(diǎn)也隨著學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的發(fā)動(dòng)而有所側(cè)重，并對(duì)各大區(qū)的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)報(bào)道。比如，《人民日?qǐng)?bào)》著重介紹中央人民政府直屬機(jī)關(guān)高、中級(jí)學(xué)習(xí)組“三個(gè)應(yīng)當(dāng)”的學(xué)習(xí)方針，即應(yīng)當(dāng)從蘇聯(lián)歷史發(fā)展過(guò)程中研究經(jīng)濟(jì)建設(shè)的理論與經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)從全局的觀點(diǎn)出發(fā)有重點(diǎn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)理論聯(lián)系實(shí)際，在每章的學(xué)習(xí)中分別插入一些有關(guān)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的文獻(xiàn)和黨的指示的學(xué)習(xí)。[13]西北區(qū)各省、市(新疆省除外)干部高級(jí)、中級(jí)兩組的理論學(xué)習(xí)，按照中央規(guī)定從7月1日開(kāi)始學(xué)習(xí)《教程》第9－12章。為了提高教學(xué)與輔導(dǎo)工作質(zhì)量，而采用了加強(qiáng)集體研究、統(tǒng)一講課提綱、審查講課內(nèi)容、召開(kāi)教員座談會(huì)，以及組織學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員“學(xué)在前邊”等方法，在“邊學(xué)邊教”中提高理論教員和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員的水平。[14]東北全區(qū)參加高級(jí)組和中級(jí)組學(xué)習(xí)的干部大約3.2萬(wàn)余人，首先學(xué)習(xí)《教程》第9章。為了提高理論教員授課質(zhì)量，黑龍江省委宣傳部和學(xué)習(xí)室召、長(zhǎng)春市集講授《教程》第9章的教員舉行教學(xué)研究會(huì)。為了加強(qiáng)對(duì)中級(jí)組的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，吉林、熱河等省高級(jí)組核心組在當(dāng)年6月份即開(kāi)始了第九章的學(xué)習(xí)。[15]華北地區(qū)和內(nèi)蒙古自治區(qū)同樣7月中旬開(kāi)始學(xué)習(xí)《教程》。各省市先于5月下旬至6月初舉辦了經(jīng)濟(jì)建設(shè)理論教員、輔導(dǎo)員訓(xùn)練班，為《教程》教育教學(xué)提供了師資保證。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)員們對(duì)于蘇聯(lián)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的理論知識(shí)加深了理解，弄清了《教程》第9－12各章主要問(wèn)題，理論學(xué)習(xí)興趣和信心得以提高，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的觀念進(jìn)一步加強(qiáng)。[16]

通過(guò)《人民日?qǐng)?bào)》的深入推介宣傳，《教程》學(xué)習(xí)儼然從政黨學(xué)習(xí)行為演化成為國(guó)家學(xué)習(xí)行為，掀起了全國(guó)各地學(xué)習(xí)總路線的高潮。中央人民政府直屬機(jī)關(guān)干部和其他大區(qū)，一般都在初步學(xué)完《教程》第9章的基礎(chǔ)上，開(kāi)始過(guò)渡時(shí)期總路線和總?cè)蝿?wù)的學(xué)習(xí)。絕大多數(shù)單位都討論了“從資本主義到社會(huì)主義過(guò)渡時(shí)期的必要性”和“新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)質(zhì)與內(nèi)容”兩個(gè)問(wèn)題。[17]中南局要求，學(xué)習(xí)開(kāi)始時(shí)，尚未結(jié)束《教程》第9章學(xué)習(xí)的單位，應(yīng)結(jié)合總路線的文件進(jìn)行學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)已告一段落的單位，則應(yīng)參考“聯(lián)共(布)黨史”第9章的有關(guān)部分及列寧、斯大林的有關(guān)著作，使學(xué)習(xí)收到更大的效果。華東局則要求高級(jí)學(xué)習(xí)組應(yīng)盡可能結(jié)合學(xué)習(xí)《教程》第9－12章的有關(guān)部分及“列寧、斯大林論社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)”中的有關(guān)論文，以便更深刻地從理論上認(rèn)識(shí)黨的總路線。[18]《人民日?qǐng)?bào)》對(duì)《教程》學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)及其方法的推介，為宣傳過(guò)渡時(shí)期總路線極好的配合。

三、全面總結(jié)《聯(lián)共(布)黨史》學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

新中國(guó)成立以后，《人民日?qǐng)?bào)》不僅是《教程》學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的輿論動(dòng)員和方法指導(dǎo)平臺(tái)，還是各級(jí)學(xué)習(xí)主體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的平臺(tái)，此舉有助于不斷深化黨的理論教育和學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。主要包括如下一些方面:

(一)總結(jié)地方學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

1952年7月3日，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)文介紹東北區(qū)一年來(lái)干部理論學(xué)習(xí)取得成績(jī)?cè)?，主要是東北各地在“三反”“五反”之前建立了比較系統(tǒng)正規(guī)的理論學(xué)習(xí)制度。首先是根據(jù)干部不同的水平和需要，各地分別設(shè)置了“聯(lián)共(布)黨史簡(jiǎn)明教程”、“列寧、斯大林論社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)”等學(xué)習(xí)課程。其次是通過(guò)設(shè)立近百處業(yè)余政治學(xué)校(夜間黨校)，舉辦理論常識(shí)教員研究班和短期教員訓(xùn)練班，設(shè)置東北局黨校和某些省市黨校專修班，為有效開(kāi)展理論學(xué)習(xí)創(chuàng)造了重要的條件。[19]《人民日?qǐng)?bào)》還重點(diǎn)介紹東北人民政府工業(yè)部高級(jí)干部理論學(xué)習(xí)的豐富經(jīng)驗(yàn)。如在對(duì)《教程》有關(guān)新經(jīng)濟(jì)政策時(shí)期內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，一部分以部為學(xué)習(xí)單位，另一部分在沈陽(yáng)的各局各成立一個(gè)學(xué)習(xí)單位，由所屬領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，“在學(xué)習(xí)中力求聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮理論對(duì)工作的指導(dǎo)作用”。[20]同時(shí)，在學(xué)習(xí)《教程》第9－10章時(shí)，通過(guò)對(duì)工農(nóng)聯(lián)盟、工業(yè)品推銷與市場(chǎng)問(wèn)題、工業(yè)化的方法、重點(diǎn)與發(fā)展速度問(wèn)題的討論，掌握蘇聯(lián)新經(jīng)濟(jì)政策時(shí)期抓緊發(fā)展城鄉(xiāng)商品交流的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)東北工業(yè)產(chǎn)品的商品化問(wèn)題的解決具有重要參考意義，尤其是“對(duì)干部重視商品流轉(zhuǎn)起了不小的推動(dòng)作用”[21]，成為搞好工業(yè)戰(zhàn)線理論學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)和具體經(jīng)驗(yàn)?！度嗣袢?qǐng)?bào)》對(duì)東北區(qū)學(xué)習(xí)《教程》經(jīng)驗(yàn)的報(bào)道，有助于創(chuàng)設(shè)社會(huì)主義改造的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和示范典型。

(二)總結(jié)階段性學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

對(duì)《教程》第9－12章內(nèi)容的學(xué)習(xí)與總結(jié)是分階段進(jìn)行的。中共中央特別重視第9章的學(xué)習(xí)，并一直延續(xù)到1954年。6月26日，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表中央人民政府商業(yè)部政治部學(xué)習(xí)《教程》第9章總結(jié)報(bào)告，認(rèn)為通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)黨的過(guò)渡時(shí)期總路線獲得三個(gè)認(rèn)識(shí)收獲:即認(rèn)識(shí)了國(guó)營(yíng)商業(yè)在過(guò)渡時(shí)期的重要性，劃清了工人階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)的思想界限，提高了階級(jí)覺(jué)悟并鼓舞了工作熱情。[22]對(duì)《教程》第10章的學(xué)習(xí)，不同的組織收獲不同，問(wèn)題也迥異。中央人民政府對(duì)外貿(mào)易部機(jī)關(guān)干部根據(jù)自身的業(yè)務(wù)范圍和工作性質(zhì)，對(duì)著重發(fā)展重工業(yè)的問(wèn)題、社會(huì)主義工業(yè)化的過(guò)程問(wèn)題、過(guò)渡時(shí)期階級(jí)斗爭(zhēng)問(wèn)題和增產(chǎn)節(jié)約問(wèn)題有著深刻的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為蘇聯(lián)工業(yè)化的道路和經(jīng)驗(yàn)具有重要借鑒意義。但在學(xué)習(xí)中暴露的問(wèn)題也比較突出:一是偏重于現(xiàn)成條文、結(jié)論的記誦，而忽略對(duì)文件的精神理解，二是不能從蘇聯(lián)具體情況出發(fā)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。因此，解決的思路就是要克服自滿情緒，對(duì)于社會(huì)主義工業(yè)化問(wèn)題，講課必須有重點(diǎn)，結(jié)合馬克思列寧主義基本理論進(jìn)行分析，并注意從蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的歷史發(fā)展中來(lái)講解理論原理。[23]《人民日?qǐng)?bào)》對(duì)學(xué)習(xí)《教程》第11章的推介貫穿整個(gè)農(nóng)業(yè)合作化始終?！度嗣袢?qǐng)?bào)》立足社會(huì)主義改造實(shí)際，通過(guò)對(duì)多層次、階段性學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的推介報(bào)道，為恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)、實(shí)施“一化三改造”奠定了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

(三)總結(jié)個(gè)人學(xué)習(xí)心得

除了各級(jí)組織總結(jié)經(jīng)驗(yàn)外，個(gè)人學(xué)習(xí)《教程》的心得和經(jīng)驗(yàn)也得以推介。為了補(bǔ)充社會(huì)主義建設(shè)理論，中央提出要學(xué)習(xí)是二本“干部必讀”的理論書籍，《人民日?qǐng)?bào)》特別報(bào)道了鄒樹(shù)民的典型經(jīng)驗(yàn)。他認(rèn)為學(xué)習(xí)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的文本很多，“閱讀順序雖沒(méi)有太大的關(guān)系，但以《聯(lián)共黨史》為始點(diǎn)和終點(diǎn)，卻是很有意義的?！薄皬倪@本書開(kāi)始，對(duì)馬克思列寧主義的理論與實(shí)際，可先獲得一個(gè)比較完整的概念，可以從列寧、斯大林把馬克思主義的普遍真理與蘇聯(lián)革命實(shí)踐結(jié)合的生動(dòng)事例中，提醒自己預(yù)防知識(shí)分子那種最習(xí)慣的教條主義學(xué)習(xí)態(tài)度，……原是應(yīng)該與中國(guó)的革命實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，與自己的具體工作聯(lián)系起來(lái)的?！盵24]在培養(yǎng)《教程》理論教員方面，宋寒民經(jīng)過(guò)三個(gè)月探索，認(rèn)為擔(dān)任《教程》理論教員應(yīng)該掌握五條基本準(zhǔn)則，一是必須認(rèn)真擬好講課提綱，不怕繁難地征求意見(jiàn)，反復(fù)修改;二是要按部就班、由簡(jiǎn)入繁地充實(shí)提綱內(nèi)容;三是必須掌握少而精的原則;四是講課之前要通過(guò)學(xué)委會(huì)搜集學(xué)員在預(yù)習(xí)中的問(wèn)題;五是理論教員應(yīng)該研究“力求平穩(wěn)”和“分段分節(jié)”的講課方法。[25]《人民日?qǐng)?bào)》抓住重點(diǎn)，及時(shí)反饋個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)，為指導(dǎo)和規(guī)范《教程》學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)深入開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了榜樣示范和方法依據(jù)。

總的說(shuō)來(lái)，通過(guò)《人民日?qǐng)?bào)》對(duì)《教程》學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的社會(huì)化推介，充分發(fā)揮了大眾媒介的政治傳播功能，既在實(shí)踐上推動(dòng)了全面學(xué)習(xí)蘇聯(lián)運(yùn)動(dòng)和“一化三改造”的深入，也在觀念上增進(jìn)了干部群眾對(duì)社會(huì)主義建設(shè)理論的理解，還在方法上拓寬了馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化大眾化的路徑選擇。

[1]真理報(bào)社論號(hào)召全蘇干部加強(qiáng)馬列主義宣傳建設(shè)共產(chǎn)主義事業(yè)[N].人民日?qǐng)?bào)，1949－11－16.

[2]莫斯科各報(bào)發(fā)表社論和專文紀(jì)念聯(lián)共黨史出版十二周年[N].人民日?qǐng)?bào)，1950－10－05.

[3]米丁.布爾什維主義的偉大思想武器 [N].人民日?qǐng)?bào)，1950－10－28.

[4]學(xué)習(xí)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的理論和經(jīng)驗(yàn)是全黨干部的重要任務(wù)[N].人民日?qǐng)?bào)，1953－04－25.

[5]胡繩.斯大林教導(dǎo)我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)理論 [N].人民日?qǐng)?bào)，1953－04－25.

[6]用馬克思主義理論來(lái)指導(dǎo)我們的國(guó)家建設(shè)工作 [N].人民日?qǐng)?bào)，1953－05－05.

[7]怎樣學(xué)習(xí)“聯(lián)共 (布)黨史”第十章 [N].人民日?qǐng)?bào)，1954－04－20.

[8]中共陜西省委舉辦理論教員訓(xùn)練班有收獲 [N].人民日?qǐng)?bào)，1953－05－09.

[9]為中級(jí)組學(xué)習(xí)“聯(lián)共(布)黨史”作好準(zhǔn)備[N].人民日?qǐng)?bào)，1953－05－21.

[10]執(zhí)行中央關(guān)于干部理論教育的指示 黑龍江省委舉辦理論教員研究班[N].人民日?qǐng)?bào)，1953－05－24.

[11]中共中央中南局直屬機(jī)關(guān)委員會(huì)舉辦馬克思列寧主義夜校培養(yǎng)理論教員[N].人民日?qǐng)?bào)，1953－05－29.

[12]中共中央西南局宣傳部和西南局黨校舉辦全區(qū)性中、初級(jí)理論教員訓(xùn)練班[N].人民日?qǐng)?bào)，1953－06－23.

[13]中央人民政府直屬機(jī)關(guān)高、中級(jí)組干部普遍開(kāi)始學(xué)習(xí)聯(lián)共(布)黨史[N].人民日?qǐng)?bào)，1953－07－18.

[14]西北區(qū)干部已開(kāi)始學(xué)習(xí)“聯(lián)共(布)黨史”[N].人民日?qǐng)?bào)，1953－07－24.

[15]東北三萬(wàn)多干部學(xué)習(xí)“聯(lián)共(布)黨史”[N].人民日?qǐng)?bào)，1953－07－27.

[16]華北區(qū)干部已開(kāi)始學(xué)習(xí)“聯(lián)共(布)黨史”[N].人民日?qǐng)?bào)，1952－08－08.

[17]中央人民政府直屬機(jī)關(guān)干部開(kāi)始學(xué)習(xí)國(guó)家過(guò)渡時(shí)期總路線的文件[N].人民日?qǐng)?bào)，1953－11－11.

[18]中共中央中南局、華東局指示各級(jí)黨委認(rèn)真領(lǐng)導(dǎo)總路線總?cè)蝿?wù)的學(xué)習(xí)[N].人民日?qǐng)?bào)，1953－12－02.

[19]東北區(qū)一年來(lái)的干部理論學(xué)習(xí) [N].人民日?qǐng)?bào)，1952－07－03.

[20]中共中央東北局宣傳部關(guān)于東北人民政府工業(yè)部高級(jí)干部政治理論學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)通報(bào) [N].人民日?qǐng)?bào)，1952－08－11.

[21]許立群.東北人民政府工業(yè)部高級(jí)干部的理論學(xué)習(xí)[N].人民日?qǐng)?bào)，1952－11－26.

[22]關(guān)于“聯(lián)共(布)黨史”第九章和黨在過(guò)渡時(shí)期總路線的學(xué)習(xí)總結(jié)[N].人民日?qǐng)?bào)，1954－06－26.

[23]對(duì)外貿(mào)易部機(jī)關(guān)干部學(xué)習(xí)“聯(lián)共(布)黨史”第十章的收獲[N].人民日?qǐng)?bào)，1954－08－18.

[24]鄒樹(shù)民.我怎樣讀完十二本“干部必讀”[N].人民日?qǐng)?bào)，1953－09－27.

[25]宋寒民.我擔(dān)任理論教員的初步經(jīng)驗(yàn) [N].人民日?qǐng)?bào)，1953－10－11.