科學(xué)發(fā)展觀視域下的高校思想政治教育

李艷紅

沈陽理工大學(xué)，遼寧 沈陽 110159

科學(xué)發(fā)展觀是關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，作為一個理論體系，它的內(nèi)容涉及到了經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會和人的發(fā)展等諸多方面，從歷史和時代的高度回答了“實現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣實現(xiàn)發(fā)展”的問題。科學(xué)發(fā)展觀為我國未來社會發(fā)展指明了方向，也為思想政治教育提供了新的發(fā)展理念和新的原則方法、新的目標(biāo)任務(wù)、新的評價標(biāo)準(zhǔn)。在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，高校思想政治教育要認(rèn)真審視和解決思想政治教育工作中的各種問題，將科學(xué)發(fā)展觀融入高校思想政治教育工作中，這是搞好高校思想政治教育、推進(jìn)素質(zhì)教育、引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的必由之路。

一、堅持以人為本理念，突出學(xué)生主體地位

科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。所謂以人為本，就是社會的一切發(fā)展既依賴于人的發(fā)展又是為了人的發(fā)展，人既是發(fā)展的目的，又是發(fā)展的手段。堅持以人為本，是我們黨根據(jù)歷史唯物主義關(guān)于人民是歷史發(fā)展的主體、是推動歷史進(jìn)步的根本力量的基本原理提出來的。同時，以人為本是在對當(dāng)代社會發(fā)展過程中，人的主體地位和作用日益突出的反思，尤其是在對片面追求經(jīng)濟(jì)增長所付出的代價的反思中提出的一種發(fā)展理念?？茖W(xué)發(fā)展觀理論為推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育改革發(fā)展，發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育的主導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提供了明確的理論指導(dǎo)和思想保證。胡錦濤同志曾指出：“思想政治工作說到底是做人的工作，必須堅持以人為本。既要堅持教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人?！耙匀藶楸尽奔仁撬枷胝谓逃仨殘猿值闹匾瓌t，也是其必須堅持的核心理念。高等學(xué)校的根本任務(wù)是育人，育人的對象是學(xué)生，為此應(yīng)確立學(xué)生的主體地位。大學(xué)生思想政治教育堅持以人為本，就是要把代表學(xué)生的根本利益，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，調(diào)動學(xué)生積極性與創(chuàng)造性作為根本任務(wù)與根本目的。學(xué)校一切工作都應(yīng)服務(wù)于這個主體。樹立一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切的意識，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，為學(xué)生提供全面發(fā)展的平臺，做到想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，盡最大努力滿足學(xué)生成長成才的需要。因此，高校思想政治教育應(yīng)當(dāng)從一味采取單向的觀念說教、規(guī)范灌輸和行為約束中走出來，給予教育對象充分的尊重，建立一種平等、雙向互動的思想政治教育模式，關(guān)注、指導(dǎo)大學(xué)生的現(xiàn)實生活，充分調(diào)動學(xué)生參與的主動性和能動性，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中不斷通過自我思考、自我教育、自我管理和自我總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的主體能力。只有尊重學(xué)生的主體地位，才能使學(xué)生獲得自尊、自信的情感體驗，自覺完善自己的人格。

二、堅持全面發(fā)展觀，克服人的片面發(fā)展

人的全面發(fā)展是馬克思主義教育學(xué)說的根本原理，是科學(xué)發(fā)展觀的中心內(nèi)容，是黨的全部工作，也是大學(xué)生思想政治教育的根本目標(biāo)。馬克思把人類社會生產(chǎn)與再生產(chǎn)的復(fù)雜過程抽象為物質(zhì)資料生產(chǎn)、精神生產(chǎn)和人類自身生產(chǎn)三類。就人類自身生產(chǎn)而言，人的全面發(fā)展具有全面而豐富的含義，即“人以一種全面的方式，也就是說，作為一個完整的人，占有自己的全面的本質(zhì)?！痹谶@里，“全面的本質(zhì)”涉及了人的素質(zhì)的全面發(fā)展、人的能力的全面發(fā)展、人的個性的全面發(fā)展等內(nèi)容。高校思想政治教育作為促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要組成部分，要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在理論上啟發(fā)學(xué)生重新學(xué)習(xí)馬克思主義關(guān)于人的本質(zhì)與全面發(fā)展理論，克服實用主義傾向和片面性理解，切實把握人的本質(zhì)觀并建立起全面發(fā)展的思想。以人為本，全面發(fā)展，不僅要體現(xiàn)在大學(xué)生思想政治教育工作的形式上、內(nèi)容上，更重要的是要體現(xiàn)在目標(biāo)上。目前，思想政治教育工作還存在一些未以全面發(fā)展為目的的現(xiàn)象，比如，在形式上存在注重單向灌輸，缺乏思想互動；在內(nèi)容上注重教育和管理，缺乏服務(wù)，忽略解決實際問題；在目標(biāo)上只注重某些方面，忽略大學(xué)生的全面發(fā)展。思想政治教育要實現(xiàn)人的全面發(fā)展必須以提高人的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)為根本目的，開發(fā)人的智力，培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神，激發(fā)人的創(chuàng)造性，最大程度地提高和完善個人現(xiàn)代化素質(zhì)。教育和引導(dǎo)學(xué)生深刻反思“道德人”、“政治人”、“經(jīng)濟(jì)人”、“工具人”片面發(fā)展發(fā)展的危害，按照人的本質(zhì)屬性，實現(xiàn)人的物質(zhì)與精神、科技與人文、政治與道德、生理與心理、知識與能力等方面的全面發(fā)展。要密切關(guān)注大學(xué)生思想變化和心理健康狀況，在教育中堅持做到德智體美協(xié)調(diào)發(fā)展原則，促進(jìn)大學(xué)生全面健康地發(fā)展。

三、堅持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)原則，建立思想政治教育長效機(jī)制

全面協(xié)調(diào)可持續(xù)是科學(xué)發(fā)展觀的基本要求，反映了我們黨在構(gòu)建社會主義和諧社會中的深刻認(rèn)識?？茖W(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)發(fā)展的全面、協(xié)調(diào)就是強(qiáng)調(diào)發(fā)展在空間上的結(jié)構(gòu)優(yōu)化性，充分考慮系統(tǒng)和要素之間的聯(lián)系與制約關(guān)系，尋求系統(tǒng)發(fā)展最佳平衡狀態(tài)，追求各要素的全面協(xié)調(diào)發(fā)展?？茖W(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)發(fā)展的可持續(xù)性就是關(guān)注發(fā)展在時間上的動態(tài)平衡性，主張人類的現(xiàn)實利益和長遠(yuǎn)利益要相統(tǒng)一，應(yīng)以持續(xù)的和長遠(yuǎn)的獲利作為衡量社會發(fā)展的一個重要尺度。思想政治教育必須將深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，并將其貫穿于思想政治教育的全過程，確立為處理各種矛盾沖突的準(zhǔn)則。全面原則要求思想政治教育以育人為中心的同時，既要促進(jìn)人們思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的提高，又要關(guān)注身體和心理素質(zhì)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。協(xié)調(diào)原則要求思想政治教育要處理好不同群體之間的關(guān)系，掌控社會價值和個體價值的平衡點(diǎn)，使學(xué)生的理論知識和社會實踐達(dá)到相互銜接，從而達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一?？沙掷m(xù)原則要求思想政治教育解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)，建立起既立足當(dāng)前又能著眼長遠(yuǎn)，保證工作持續(xù)發(fā)展的教育機(jī)制。把可持續(xù)發(fā)展確立為大學(xué)生思想政治教育工作的根本和方向,具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義，是堅持育人為本,德育為先新理念的體現(xiàn)。為此，思想政治教育要引導(dǎo)大學(xué)生在注重競爭發(fā)展的同時，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，堅持眼前與長遠(yuǎn)、現(xiàn)實與理想的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，注重學(xué)生思想、道德、認(rèn)識水平的提高，不斷克服急功近利的思想，糾正不顧長遠(yuǎn)、只圖眼前、忽視理想信念的發(fā)展取向。堅持貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生“三貼近”原則，借助鮮活的實例和可操作的方法，在潛移默化中影響、教育學(xué)生。探索以身邊人講述身邊事,身邊事引導(dǎo)身邊人的教育方式進(jìn)行理想信念教育。從學(xué)生中遴選出樹理想、戰(zhàn)苦難、肯努力、敢拼搏、成大器的典型，讓這些身邊人與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，避免“頭痛醫(yī)頭”、“治標(biāo)不治本”的錯誤，使思想政治教育的效果內(nèi)化為受教育者實現(xiàn)全面發(fā)展的強(qiáng)大動力。

大學(xué)生思想政治教育面臨著復(fù)雜多變的內(nèi)外部環(huán)境，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，必須站在時代和全局的高度，進(jìn)行整體性和戰(zhàn)略性思考。

[1]胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會上的報告[R].2007.

[2]周愛云.運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)大學(xué)生德育教育[J].南華大學(xué)學(xué)報（社科版)，2006（3）.

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[4]鄧星澤．對加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)思想政治教育工作的思考[J]．企業(yè)家天地，2011（2）.

[5]夏建平．科學(xué)發(fā)展觀視閾下對高校思想政治教育的反思[J]．經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展，2009（3）.