淺析大慶精神在高校人才培養(yǎng)中的作用

劉連衛(wèi)

(東北石油大學(xué) 學(xué)科建設(shè)處，黑龍江 大慶 163318)

20世紀(jì)60年代形成的以“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻(xiàn)”為基本內(nèi)涵的大慶精神，當(dāng)前依然具有無可爭議的時代價值。在高校以大慶精神育人，可以加強(qiáng)對大學(xué)生的理想信念教育、愛國主義和集體主義教育、艱苦奮斗和奉獻(xiàn)精神的教育。構(gòu)建以大慶精神為核心的育人模式，對高校提高教育水平有著積極的作用和現(xiàn)實意義。

一、大慶精神的時代價值

大慶精神是20世紀(jì)60年代的時代精神的精華，它把握了時代的脈搏，反映了時代主旋律，蘊含著鮮活的時代價值。大慶精神所表現(xiàn)出來的愛國主義精神以及把國家的命運與個人的自身價值統(tǒng)一的社會責(zé)任感，是其擁有久遠(yuǎn)深厚的精神資源價值的根本?！皭蹏?、創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻(xiàn)”是大慶精神的精髓，所以大慶精神是一種“先天下之憂而憂”的精神。當(dāng)它在民族處于一種憂患境遇時表現(xiàn)出的是對人生的偉大與尊嚴(yán)的深刻體驗，并努力爭取通過自身的力量改變憂患境遇的價值觀念;是一種主張積極自覺地進(jìn)行文化創(chuàng)造，從而推動社會向前發(fā)展的精神;是一種蘊含著符合中國的社會文明進(jìn)步價值觀念和自覺生存智慧的精神;是一種“老黃?！笔降膼蹗従礃I(yè)精神。大慶精神的這些豐富的時代內(nèi)涵，使大慶精神具有凝聚、激勵和規(guī)范導(dǎo)向的時代價值。

1.凝聚向心價值

大慶精神的時代價值的重要內(nèi)容之一是它的凝聚向心價值。先進(jìn)的、科學(xué)的、革命的社會意識能夠?qū)ι鐣嬖诘陌l(fā)展具有巨大的促進(jìn)作用，這是歷史唯物主義觀的重要體現(xiàn)。大慶精神對無產(chǎn)階級信念的主導(dǎo)性體現(xiàn)在其本身所具有的強(qiáng)大的精神凝聚力，激勵著青年學(xué)生在前進(jìn)的道路上經(jīng)受住磨煉和考驗，加強(qiáng)學(xué)生們的社會主義信念，鼓勵學(xué)生們?yōu)樽鎳腿嗣褡龀鲎吭降呢暙I(xiàn)。

2.激勵價值

大慶精神的激勵價值主要體現(xiàn)在大慶精神在實現(xiàn)自我價值和開拓創(chuàng)新等方面起到的激勵作用。根據(jù)大慶鐵人的愛國主義精神、忘我拼搏精神、艱苦奮斗精神、科學(xué)求實精神和無私奉獻(xiàn)精神，人們可以找出自己在思想素質(zhì)、刻苦鉆研和良好行為習(xí)慣等方面存在的差距，激勵著人們不斷完善自己，使全社會形成一種積極向上、不斷開拓進(jìn)取的精神氛圍。

3.規(guī)范導(dǎo)向價值

大慶精神規(guī)范導(dǎo)向價值主要體現(xiàn)在它能夠引導(dǎo)人們堅定信仰、形成良好的人格和確立正確的價值取向等，大慶精神通過給人精神上的哺育，提升人的精神境界，完善人格，使人能夠把精神價值的實現(xiàn)和物質(zhì)財富創(chuàng)造統(tǒng)一起來。大慶精神通過規(guī)范引導(dǎo)，提升人的精神境界，培養(yǎng)人的優(yōu)良的工作作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真求實的工作態(tài)度、對理想對事業(yè)不懈的火熱激情等，體現(xiàn)精神價值在人的進(jìn)步和完善中的實現(xiàn)，同時也正是這些實現(xiàn)了精神價值的人，在生產(chǎn)實踐中又時時更新精神的價值，創(chuàng)造出新的精神價值[1](P44)。

二、大慶精神在高校思想政治教育中的作用

1.引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

我國市場經(jīng)濟(jì)尚不完善，個別投機(jī)行為和對金錢利益的最大追求使部分大學(xué)生出現(xiàn)價值評價唯我化、價值目標(biāo)實惠化、價值實現(xiàn)個體化傾向，奉獻(xiàn)精神、集體協(xié)作意識薄弱，社會公德意識薄弱，這些問題又導(dǎo)致其人生觀、價值觀的扭曲。大學(xué)生作為高層次的知識人才，是推動社會進(jìn)步和國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最為重要的群體，其個人的世界觀、人生觀和價值觀層次和水平將直接影響一個國家未來的發(fā)展。因此，在高校思想政治教育中注重對大學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的培養(yǎng)顯得尤為重要。大慶精神作為中華民族寶貴的精神財富，是社會主義核心價值體系的重要組成部分，它所追求的理想信念、倡導(dǎo)的價值取向和行為準(zhǔn)則，蘊含著崇高的人生信仰、積極創(chuàng)造奮斗不息的人生態(tài)度，能夠引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.培養(yǎng)大學(xué)生誠實守信的道德觀念

對于大學(xué)生而言，大學(xué)階段是其形成自覺道德意識和完成道德實踐的重要階段，在這個階段形成的道德品質(zhì)將伴隨他們一生。因此，要大學(xué)生們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為，就要對他們進(jìn)行基本道德行為規(guī)范教育，這是高校思想政治教育的重要內(nèi)容?！叭纤膰?yán)”的優(yōu)良作風(fēng)是大慶精神中的重要部分，“三老”即對待革命事業(yè)要當(dāng)老實人、說老實話、做老實事?！八膰?yán)”即對待工作要有嚴(yán)格的要求、嚴(yán)密的組織、嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)明的紀(jì)律。在高校思想政治教育中加強(qiáng)大慶精神教育，可以引導(dǎo)大學(xué)生堂堂正正做人、踏踏實實干事、全心全意為人民服務(wù)，能夠把誠實守信觀念貫徹到大學(xué)生的思想中去，培養(yǎng)大學(xué)生良好的誠實守信觀念。

3.提升大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)

大學(xué)生是未來的職業(yè)者，是高素質(zhì)的人才，更是職業(yè)大潮的生力軍。在大學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的職業(yè)意識，對于整個社會來講都是重要的。大慶精神提倡“要不甘人后，勇創(chuàng)一流，干一流的工作，出一流的水平，創(chuàng)一流的業(yè)績”的職業(yè)精神，要求把精神集中到自己的職業(yè)生活中，在工作中學(xué)習(xí)，努力提高各方面素質(zhì)，在工作崗位上貢獻(xiàn)自己的力量，實現(xiàn)自我價值。因此，在高校思想政治教育中弘揚大慶精神，有利于激發(fā)大學(xué)生的事業(yè)心、責(zé)任感，培養(yǎng)他們科學(xué)求實的精神，樹立無私奉獻(xiàn)的理念，使他們在自己的學(xué)習(xí)和未來的工作崗位上恪盡職守，從而成為未來社會中一支高素質(zhì)的員工隊伍，為社會的發(fā)展和國家的富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一份力量[2](P100)。

三、弘揚大慶精神提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

1.創(chuàng)新工作思路，優(yōu)化學(xué)生管理水平

在加強(qiáng)大學(xué)生日常教育管理工作中，經(jīng)過我們多年的實踐和探索形成了院、系兩級教育管理模式，把管理工作分為主管領(lǐng)導(dǎo)、職能部門、輔導(dǎo)員、班主任(教師)等四個管理層次，從而達(dá)到點、面、線相結(jié)合，并采取常規(guī)管理與檢查評比相結(jié)合，教師的言傳身教與學(xué)生自我教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從生活小事做起，把教育管理的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生明確人生目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，為學(xué)生職業(yè)開發(fā)奠定基礎(chǔ)。大學(xué)生正處于思想觀念形成的重要階段，其世界觀、人生觀和價值觀還不十分清晰，受外界因素影響干擾大，很容易進(jìn)入誤區(qū)。有的學(xué)生存在自卑、封閉、固執(zhí)等心理，個別學(xué)生存在偏激現(xiàn)象。對于這些學(xué)生必須從多方面進(jìn)行教育和引導(dǎo)，逐步使他們擺脫錯誤的心理和思想，從而積極向上地去學(xué)習(xí)、生活和工作。在課堂主渠道系統(tǒng)教育中，我們以思想政治理論課為基點，以專題講座為補(bǔ)充，以選修課為提高，使思想政治理論課、選修課、專題講座構(gòu)成一種網(wǎng)狀的教學(xué)體系，通過這種教學(xué)體系對大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀進(jìn)行系統(tǒng)的教育，逐步使大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在副渠道教育中，我們通過滲透教育，讓學(xué)生在參加活動和實踐中接受正確的思想觀念，使大學(xué)生時時刻刻都感受到教育引導(dǎo)的氛圍，從不同過程和不同角度促進(jìn)大學(xué)生樹立正確的思想觀念，有效地提升教育效果。

2.加強(qiáng)德育建設(shè)，提高學(xué)生自身素質(zhì)

大學(xué)階段是大學(xué)生道德意識自覺形成的最重要階段，同時這段時期也是道德實踐完成的階段，之所以說重要，是因為在這個階段養(yǎng)成的人格和人文素養(yǎng)最深刻、最穩(wěn)定，能夠伴隨人的一生。大慶精神的傳承是培養(yǎng)大學(xué)生自身素養(yǎng)的良好渠道，講求科學(xué)、“三老四嚴(yán)”以及追求創(chuàng)新改革的求實精神，為新時代的大學(xué)生思想教育工作提供了明確的指導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生形成正確的公民道德觀念，堅定大學(xué)生為人民服務(wù)之決心，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)真踐行愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)守紀(jì)、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。高校應(yīng)以大慶精神為旗幟加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育，在總體德育建設(shè)的各個層面的工作中體現(xiàn)大慶精神的精髓[3](P64)。

(1)活化德育載體，內(nèi)化學(xué)生素質(zhì)。德育先行是我們在開展學(xué)生工作的時候始終遵循的原則，德育教師負(fù)責(zé)編撰教育大綱，遵循各個年級大學(xué)生的不同身心特點，制訂符合不同年級學(xué)生特點的德育工作計劃，同時將學(xué)生個體的實際不同情況結(jié)合到實際教育過程中，使德育活動更有針對性和有效性。通過開展大慶精神教育，提升學(xué)生的思想品德，內(nèi)化學(xué)生素質(zhì)。通過德育常規(guī)教育與活動主題教育的互相滲透，增強(qiáng)教育效果。

(2)營造濃厚氛圍，提升文化底蘊。學(xué)生活潑、好動，喜張揚個性，好展示自我。我們因勢利導(dǎo)，舉辦文化藝術(shù)節(jié)。在文化活動中，把大慶精神的精髓滲透進(jìn)去，使愛國主義、集體主義和社會主義精神更好地得到發(fā)揚，營造濃厚的文化氛圍。通過開展豐富多彩的系列文化活動，用高品位的校園文化生活陶冶學(xué)生情操，密切師生關(guān)系;組織為同學(xué)解困，捐款捐物活動，體現(xiàn)同學(xué)之間的關(guān)愛和友情;號召為災(zāi)區(qū)捐款，表達(dá)學(xué)生對災(zāi)區(qū)人民的關(guān)注和愛心;利用國難日，組織全院學(xué)生為死難的同胞志哀，對學(xué)生進(jìn)行珍愛民族感情的教育，強(qiáng)化了一方有難、八方支援的民族文化的精髓。

(3)組建學(xué)生社團(tuán)，發(fā)展學(xué)生的個性品質(zhì)。以大慶精神為核心指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展，加強(qiáng)對學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)和開發(fā)。通過舉辦藝術(shù)節(jié)、書畫、攝影、征文、詩朗誦、演講、競賽、電器維修等活動，拓寬學(xué)生的知識面;組建學(xué)生體育協(xié)會、藝術(shù)團(tuán)，舉辦運動會、長跑賽、球類比賽等活動，活躍校園氛圍。努力給每個有專長并希望得到展示的學(xué)生提供發(fā)揮個性品質(zhì)的機(jī)會。培養(yǎng)學(xué)生積極參與意識，使學(xué)生在廣泛參與的前提下，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的興趣點，為規(guī)劃今后的發(fā)展提供參考。

3.弘揚大慶精神，增強(qiáng)科研力量

高校教育不僅是為了提高學(xué)生知識文化水平，更重要的是，培養(yǎng)學(xué)生能把知識運用到實際工作中的實踐能力。而大慶精神正是這樣一種創(chuàng)造了無限價值，催生了無數(shù)英雄的實戰(zhàn)精神。大力弘揚大慶精神的實質(zhì)和內(nèi)涵，讓大學(xué)生在實踐中理解，在理解中實踐，培養(yǎng)學(xué)生的艱苦奮斗精神和實事求是作風(fēng)，以大慶精神作為指導(dǎo)思想，能夠更好地提高學(xué)生的實踐能力[4](P62)。我們利用地域優(yōu)勢和社會需求，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位，以大慶油田的科研力量為依托，圍繞大慶油田“創(chuàng)建百年油田”、大慶市“建設(shè)現(xiàn)代化國際化大都市”以及哈大齊工業(yè)走廊的戰(zhàn)略構(gòu)想，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科及專業(yè)建設(shè)，堅持“為油田和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)”的科研方向，在多領(lǐng)域開展攻關(guān)，取得了大批有價值的科研成果。

多年的教育實踐使我們深刻感悟到:用大慶精神培養(yǎng)教育出來的新一代大學(xué)生是高素質(zhì)的綜合性人才。我們會進(jìn)一步研究、探索更為有效的教育管理方法和長效機(jī)制，努力培養(yǎng)和造就更具發(fā)展?jié)摿Φ男滦透咚刭|(zhì)人才，更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

[1]冷翠玲.大慶精神的時代內(nèi)涵和時代價值探究[J].大慶社會科學(xué)，2012(1).

[2]劉玉珍，劉曉華.大慶精神在高校思想政治教育中的作用[J].思想政治研究，2011(4).

[3]韓 冬.以大慶精神加強(qiáng)高校德育的探索與實踐[J].中國高教研究，2007(8).

[4]邵紅俠，劉志昌，鄒俊娟.論大慶精神與高校思想政治教育激勵模式[J].世紀(jì)橋，2012(9).