以十八大精神引領(lǐng)開(kāi)放教育文化建設(shè)

王 璐，屠立紅

（1．浙江廣播電視大學(xué)德清學(xué)院，浙江 德清 313200；2．湖州廣播電視大學(xué)，浙江 湖州 313000）

一、用十八大精神引領(lǐng)開(kāi)放教育文化建設(shè)意義重大

開(kāi)放教育文化是電大賴(lài)以生存和發(fā)展的重要根基，是電大科學(xué)發(fā)展的重要支持，是電大人的精神家園。開(kāi)放教育文化具有導(dǎo)向功能、凝聚功能和規(guī)范功能。加強(qiáng)開(kāi)放教育文化建設(shè)是決定電大興衰成敗的決定因素之一。先進(jìn)的開(kāi)放教育文化有利于學(xué)校做出正確的管理戰(zhàn)略，踐行正確的辦學(xué)理念。開(kāi)放教育文化具有開(kāi)放性特點(diǎn)。它匯聚了中外開(kāi)放教育的理念，承傳了各種文化與思想，是典型的百花齊放百家爭(zhēng)鳴的文化思想結(jié)晶。開(kāi)放教育文化反映了電大教育教學(xué)發(fā)展水平，反映了電大服務(wù)社會(huì)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)與服務(wù)地方的務(wù)實(shí)理念。

建設(shè)開(kāi)放教育文化是促進(jìn)社會(huì)主義文化在開(kāi)放教育領(lǐng)域大發(fā)展大繁榮的一項(xiàng)重要政治責(zé)任。更是電大開(kāi)放教育的重要組成部分，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是全面培育現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)用型人才不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

電大作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地和窗口，加強(qiáng)開(kāi)放教育文化建設(shè)，不僅可以為廣大師生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境，陶冶師生高尚的道德情操，引導(dǎo)電大學(xué)員樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，培育他們積極向上的人生價(jià)值觀。并通過(guò)電大開(kāi)放教育文化建設(shè)活動(dòng)，輻射社會(huì)、示范家庭、積極推動(dòng)整個(gè)社會(huì)精神文明建設(shè)。助推湖州文化強(qiáng)市戰(zhàn)略的有效實(shí)施。

加強(qiáng)開(kāi)放教育文化建設(shè)更是提升電大競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在。“服務(wù)為先”是開(kāi)放教育的服務(wù)文化重要理念。開(kāi)放教育以學(xué)員和社會(huì)滿意為目標(biāo)，在多年的實(shí)踐中，逐步形成了電大系統(tǒng)上下共同的服務(wù)價(jià)值認(rèn)知和服務(wù)行為規(guī)范為內(nèi)容的開(kāi)放教育服務(wù)文化。事實(shí)上，電大開(kāi)放教育的突出優(yōu)勢(shì)之一就是為學(xué)員提供先進(jìn)的、優(yōu)質(zhì)和比較豐富的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。電大從中央到地方的系統(tǒng)協(xié)作服務(wù)功能和現(xiàn)代高科技的學(xué)習(xí)支持服務(wù)功能，形成了以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系，創(chuàng)建了辦學(xué)品牌，形成了具有開(kāi)放教育文化影響力的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

二、用十八大精神引領(lǐng)開(kāi)放教育文化建設(shè)的思路

（一）樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀

“要深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)”，這是十八大報(bào)告對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)提出的新部署和新要求。十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)了新時(shí)代條件下的文化自信和文化自覺(jué)。國(guó)家層面要倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧；社會(huì)層面要倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治與核心價(jià)值觀；個(gè)人層面要倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。這三個(gè)倡導(dǎo)是作為把握十八大精神，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的全新理念。電大開(kāi)放教育要緊緊圍繞這三個(gè)層面，依托思想政治理論課主渠道廣泛宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使師生最大限度地形成思想共識(shí)和價(jià)值認(rèn)同。讓開(kāi)放教育學(xué)員有正確的信念、是非的標(biāo)準(zhǔn)和行動(dòng)準(zhǔn)則。使開(kāi)放教育學(xué)員懂得自我培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，離不開(kāi)從我做起，把互助友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)守信融入到人與人之間文明交往中，在“春風(fēng)化雨”中弘揚(yáng)真善美，自覺(jué)踐行共同的價(jià)值追求。

（二）開(kāi)放教育文化建設(shè)要體現(xiàn)自身發(fā)展的特色

開(kāi)放教育文化建設(shè)必須體現(xiàn)電大自身發(fā)展實(shí)際。我們要根據(jù)開(kāi)放教育的辦學(xué)宗旨、發(fā)展環(huán)境、教學(xué)特點(diǎn)等因素來(lái)構(gòu)建，形成有特點(diǎn)、有個(gè)性的開(kāi)放教育特色文化。比如，創(chuàng)建開(kāi)放教育服務(wù)文化、開(kāi)放教育的系統(tǒng)文化、開(kāi)放教育的開(kāi)放文化等等。

“務(wù)實(shí)”是開(kāi)放教育服務(wù)文化的重要特色。多年來(lái)，我們把創(chuàng)建開(kāi)放教育服務(wù)文化融入到開(kāi)放教育的所有工作中，建設(shè)現(xiàn)代的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)、實(shí)現(xiàn)便利、人性化的教務(wù)管理、熱心的班主任工作、細(xì)心的教學(xué)服務(wù)、精心的職業(yè)人才培育等等。事實(shí)上，“務(wù)實(shí)”是我們湖州人良好的傳統(tǒng)。南宋時(shí)期，浙東學(xué)派與宋明理學(xué)派進(jìn)行了長(zhǎng)期的爭(zhēng)論，擴(kuò)大了“經(jīng)世致用”價(jià)值觀的影響力，湖州人認(rèn)同浙東學(xué)派的觀點(diǎn)，并把它貫徹于實(shí)際行動(dòng)；胡瑗的“湖學(xué)”提倡“明體達(dá)用”的教育思想更為湖州人所信奉，受這種文化的長(zhǎng)期熏陶，湖州人有一種不尚空談、不事張揚(yáng)、講求實(shí)用、注重實(shí)效的性格特征。我們要把“務(wù)實(shí)”成為電大人的一種品格，一種態(tài)度，一種追求，一種時(shí)尚。真正把“空談?wù)`國(guó)、實(shí)干興邦”化為點(diǎn)點(diǎn)滴滴愛(ài)崗奉獻(xiàn)的行動(dòng)。

（三）開(kāi)放教育文化建設(shè)需要?jiǎng)?chuàng)新

要以創(chuàng)新精神推進(jìn)開(kāi)放教育文化建設(shè)。要立足新的思路、新的實(shí)踐和新的發(fā)展。研究開(kāi)放教育文化建設(shè)中碰到的新的理論和實(shí)際問(wèn)題。一是建立完善開(kāi)放教育文化建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)電大文化建設(shè)制度化、經(jīng)?；?。實(shí)現(xiàn)文化建設(shè)目標(biāo)具體化、任務(wù)指標(biāo)化。二是把創(chuàng)新思想政治工作與加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)緊密結(jié)合。實(shí)現(xiàn)思想政治工作與學(xué)校文化的有效配合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和互相促進(jìn)，從而使思想政治工作更好地與學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合、更好地滲透到學(xué)校文化建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

（四）豐富的文化活動(dòng)方式，搭建文化交流平臺(tái)

首先，開(kāi)展主題鮮明，形式多樣的主題征文活動(dòng)。例如，參加“書(shū)香湖州全民閱讀年——閱讀與人生”主題征文活動(dòng)。參加湖州市文明辦組織的“公德與文明”征文活動(dòng)，參加湖州市“絲綢之路杯”征文活動(dòng)。特別是通過(guò)在“公德與文明”為主題的征文活動(dòng)中，電大教師圍繞改革開(kāi)放以來(lái)我黨有關(guān)社會(huì)主義公德建設(shè)的思想理論，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下社會(huì)公德建設(shè)的新情況新問(wèn)題，社會(huì)主義公德的教育、宣傳、實(shí)踐，公德與文明的關(guān)系，傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代公德的關(guān)系，公德與個(gè)人品德的關(guān)系，當(dāng)前公德建設(shè)的成功案例分析等方面展開(kāi)調(diào)查研究，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，分析探討存在問(wèn)題，探索思考對(duì)策舉措。有效地提升了廣大教師“公德與文明”的覺(jué)悟和素質(zhì)。

其次，積極開(kāi)展電大師生文化素質(zhì)培育活動(dòng)。以電大師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，培育文化素質(zhì)。比如浙江電大德清學(xué)院積極組織和開(kāi)展女子排球活動(dòng)。那青春飛揚(yáng)的賽場(chǎng)，展示了運(yùn)動(dòng)的力與美；那颯爽英姿的扣殺，展示了健兒們的風(fēng)采與激情。排球的魅力給我們帶來(lái)了友誼、和諧的春風(fēng)。又如，湖州電大組織的農(nóng)民大學(xué)生歌詠比賽。昔日憨厚的農(nóng)民大學(xué)生，在明亮的舞臺(tái)上，滿腔激情的歌唱，充滿了自信自強(qiáng)，青春飛揚(yáng)，盡展風(fēng)采。

其三，電大要把服務(wù)社會(huì)、服務(wù)基層作為文化建設(shè)的主要內(nèi)容，不斷延伸文化服務(wù)的外延，充分發(fā)揮電大傳承與創(chuàng)新文化這一職能。2013年是毛澤東同志“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”題詞50周年，我們要積極組織學(xué)生參加學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)，積極走到企業(yè)、到農(nóng)業(yè)合作社，開(kāi)展志愿服務(wù)，送教送書(shū)，建立同基層企業(yè)、鄉(xiāng)村和社區(qū)之間的友善關(guān)系。積小善為大愛(ài)，在提升為人民服務(wù)的成效和水平中樹(shù)立“將有限的生命投入到無(wú)限的中去”的理想信念，培育自身的文明素質(zhì)。

[1] 鄒瑜. 優(yōu)質(zhì)均衡視域中的學(xué)校文化建設(shè)[J]. 教育科學(xué)研究，2012，（8）.

[2] 常寶成. 淺論學(xué)校文化建設(shè)[J]. 太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（2）.

[3] 邢秀茶，等. 學(xué)校文化問(wèn)題透視與建設(shè)路徑[J]. 教育科學(xué)研究，2012，（7）.