女子高校特色研究文獻(xiàn)述評(píng)

段 佳，杜學(xué)元

（西華師范大學(xué) 四川省教育發(fā)展研究中心，四川 南充 637009）

一、研究的目的

人類社會(huì)的發(fā)展和文明進(jìn)步，使女子教育問(wèn)題日益引起人們廣泛的關(guān)注，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到，女性受教育層次的提高有助于和諧社會(huì)的實(shí)現(xiàn)。在倡導(dǎo)教育創(chuàng)新，鼓勵(lì)特色辦學(xué)的教育改革大潮中女子高校應(yīng)運(yùn)而生。如今作為專門培養(yǎng)新型女性人才的女子院校，以其特有的方式在不同的歷史時(shí)期為中國(guó)培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的女性人才，肩負(fù)著社會(huì)主義現(xiàn)代化女性人才資源開(kāi)發(fā)的時(shí)代使命，推動(dòng)了婦女研究、婦女教育，滿足了全面提高女性人才素質(zhì)的需要。因此，如何使女子高校在龐大的高校隊(duì)伍中更好地生存和發(fā)展，是現(xiàn)代女子大學(xué)面臨的一個(gè)重大研究課題，而堅(jiān)持走特色辦學(xué)道路無(wú)疑是女子大學(xué)戰(zhàn)略發(fā)展對(duì)策之一。

二、研究的方法

本文采用文獻(xiàn)法、逆查法，在中國(guó)期刊網(wǎng)上的檢索項(xiàng)中輸入有關(guān)女子院校的關(guān)鍵詞進(jìn)行篇名精確檢索，收集了近十年對(duì)女子院校的辦學(xué)特色進(jìn)行探討的論文，其中有關(guān)我國(guó)女子院校辦學(xué)特色相關(guān)的文章有71篇，有關(guān)外國(guó)女子院校辦學(xué)特色研究的文章有6篇。

三、女子高校特色研究的現(xiàn)狀

大學(xué)辦學(xué)特色是一個(gè)由多個(gè)要素組成的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，女子高等院校的辦學(xué)特色也是如此。在這個(gè)由多個(gè)要素組成的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，各要素之間相互依賴、相互作用，共同影響著辦學(xué)特色的形成和發(fā)展，以下對(duì)辦學(xué)特色的各個(gè)構(gòu)成要素分別進(jìn)行文獻(xiàn)綜述。

（一）辦學(xué)目標(biāo)及辦學(xué)理念的研究

關(guān)于我國(guó)現(xiàn)有女子大學(xué)辦學(xué)理念的實(shí)踐探索的文章有四篇，主要提出了以下幾種理念：（1）突出女性特色成為辦學(xué)主體；研究社會(huì)性別理論，傳播性別意識(shí)成為應(yīng)盡之責(zé)；職業(yè)性會(huì)進(jìn)一步突出，如杜祥培的《女子大學(xué)辦學(xué)思想的新發(fā)展》[1]27-29；（2）有針對(duì)性的根據(jù)女性的成才需求和認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教學(xué)；突出女性特點(diǎn)開(kāi)設(shè)專業(yè)和課程，進(jìn)行因性施教，專業(yè)和課程的“女性優(yōu)勢(shì)”會(huì)更受到重視，如邱永華的《從我國(guó)女子教育發(fā)展的歷史沿革看現(xiàn)代女校教育定位》；（3）構(gòu)建一個(gè)有針對(duì)性的女性文化培育環(huán)境。提出首先要在辦學(xué)目標(biāo)、教育模式和學(xué)校功能方面超越傳統(tǒng)，才會(huì)有向上發(fā)展的空間和持續(xù)的生命力。

（二）辦學(xué)主體特色的研究

對(duì)女子高?！稗k學(xué)主體特色”研究分別從教師和學(xué)生兩個(gè)主體展開(kāi)討論和研究。（1）對(duì)女子高校教師進(jìn)行社會(huì)性別意識(shí)的培訓(xùn)，提高教師性別意識(shí)的自覺(jué)性和敏感度。（2）對(duì)女子高校學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、人際交往和心理焦慮進(jìn)行了研究。如王練的《女校大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查分析及對(duì)策》指出高校應(yīng)采取有效措施，加強(qiáng)大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)[2]48-51。如王萍秀、朱愛(ài)民、姚學(xué)進(jìn)在《湖南女子大學(xué)學(xué)生焦慮心理狀況調(diào)查》，建議學(xué)校要從實(shí)際出發(fā)，對(duì)其進(jìn)行心理健康教育，緩解其心理焦慮，幫助她們提高心理健康水平。向前《當(dāng)前女校學(xué)生人際交往的特點(diǎn)及其改善途徑》從學(xué)生自身方面和學(xué)校兩方面著手提出改善途徑。

（三）人才培養(yǎng)特色的研究

從目前收集到的五篇關(guān)于“人才培養(yǎng)特色”的文章來(lái)看，研究集中在女性人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式及其意義上。女子高校制定的培養(yǎng)目標(biāo)主要有“以社會(huì)需要和市場(chǎng)需要為本，發(fā)揮女性優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先”、“品優(yōu)、業(yè)精、體健、藝廣、儀美的現(xiàn)代女性”、“為女性青年開(kāi)辟新的就業(yè)途徑”等杜祥培的《女子大學(xué)的人才培養(yǎng)模式》文章從闡釋人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵和外延入手，分析了人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)和影響人才培養(yǎng)模式的因素，并對(duì)女子大學(xué)的人才培養(yǎng)提了一些設(shè)想。謝再蓮的《現(xiàn)代女子高校人才培養(yǎng)模式初探》文章主要探討了現(xiàn)代女子高校人才培養(yǎng)模式的特征與構(gòu)建，指出女子高校要真正與其他高校起頭并進(jìn)，必須構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要、具有鮮明女性教育色的人才培養(yǎng)模式。余澤萍的《對(duì)女子高等院校以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式的探討》，指出傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的缺陷和女子高等院校人才模式改革中的瓶頸，并探討了女性以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式[3]59-61?；卮喝恪吨腥A女子學(xué)院“四自”人才培養(yǎng)之路》，以中華女子學(xué)院為研究對(duì)象，指出此校的“四自”人才培養(yǎng)之路的意義。

（四）學(xué)科專業(yè)特色的研究

關(guān)于“學(xué)科專業(yè)特色”的相關(guān)文章有兩篇。杜祥培的《論女子大學(xué)的專業(yè)設(shè)置》強(qiáng)調(diào)科學(xué)地設(shè)置專業(yè)是女子大學(xué)突出辦學(xué)特色的重要途徑，女子大學(xué)只有在深入探討教學(xué)規(guī)律和女性人才成長(zhǎng)規(guī)律的前提下，科學(xué)規(guī)范，充分論證，構(gòu)建科學(xué)而充滿特色的專業(yè)體系，才能確保充滿特色的優(yōu)秀女性人才的培養(yǎng)[4]59-61。屈振輝、易湘澤的《論女子高校社會(huì)工作專業(yè)建設(shè)的重大意義》指出社會(huì)工作專業(yè)建設(shè)對(duì)女子高校而言具有特殊意義。

（五）課程建設(shè)特色的研究

女子高校課程建設(shè)的研究集中在以下兩個(gè)方面：（1）女子高校特色課程建設(shè)。羅婷、謝再蓮在《女子高校特色課程體系的研究與實(shí)踐》分別從女性性別課程、女性學(xué)課程、體育課三個(gè)角度分析女子院校的課程。邵漢清在《我國(guó)女性學(xué)課程建設(shè)的反思》一文對(duì)我國(guó)女性學(xué)課程的發(fā)展的問(wèn)題、女性學(xué)課程建設(shè)的方法和目標(biāo)、女性學(xué)課程建設(shè)的途徑進(jìn)行了分析，以保證女性學(xué)課程建設(shè)的健康發(fā)展。另外，張宇、樊偉在《女子高校藝術(shù)舞蹈與健美操融合教學(xué)研究》提出藝術(shù)舞蹈與健美操融合教學(xué)對(duì)當(dāng)代女子大學(xué)生具有培養(yǎng)正確健康觀、提高藝術(shù)修養(yǎng)、滿足生理心理需求等作用[5]236。（2）女子高校文化課程設(shè)置。王智慧等人的《中華女子學(xué)院體育教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策分析》根據(jù)女性主義課程觀的基本特點(diǎn)，特別關(guān)注課程中的性別不平等問(wèn)題，主張建構(gòu)服務(wù)于女子高校教學(xué)目的的課程，反對(duì)存在于課程設(shè)置中的性別偏見(jiàn)。

（六）管理特色的研究

“管理特色”的相關(guān)文獻(xiàn)有六篇。（1）在管理理念上，提出女子高校學(xué)生及班級(jí)管理要有創(chuàng)新、系統(tǒng)管理理念、和諧管理理念。（2）從管理模式上，指出應(yīng)從女校教育對(duì)象的純女性特點(diǎn)入手對(duì)兩方面即女校學(xué)生管理和教學(xué)管理特色進(jìn)行建設(shè)。如徐秀英、吳亞丹的《女校管理特色建議當(dāng)議》、吳凱的《關(guān)于女子高校班級(jí)管理的思考》等等。

（七）校園文化特色的研究

關(guān)于“校園文化特色”的研究，集中探討了女子高校校園文化的內(nèi)涵、構(gòu)成要素以及培育途徑。（1）女子高校校園文化是由女子高校師生這一特定的社會(huì)群體在女子高校這一特定的空間中，在長(zhǎng)期的教育、教學(xué)和其他實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造、積累并共享的以校園精神為核心，反映女子高校個(gè)性的一切物質(zhì)形態(tài)、制度規(guī)范、精神理念、行為方式的總和。（2）女子高校校園文化史有物質(zhì)文化和精神文化組成。（3）女子高校校園文化培育途徑主要有：樹(shù)立“男女平等，兩性和諧”的價(jià)值觀、構(gòu)建以女性研究為特色的學(xué)術(shù)文化、舉辦內(nèi)容豐富的科技文化講座、建立大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地等等。

四、我國(guó)女子高校特色研究的局限性

（一）研究主要集中在狹小的幾個(gè)方面，重復(fù)研究較多，創(chuàng)新性研究較少，研究態(tài)度不夠客觀

近年來(lái)，在高等教育大眾化、多元化發(fā)展的激流下，女子高校的教育改革與發(fā)展正扎實(shí)地推進(jìn)。對(duì)女子教育的日益重視，使更多的專家學(xué)者們把目光鎖定在女子院校這一特殊的群體，進(jìn)行了一定的理論、實(shí)證研究，證明了女子高校對(duì)于培養(yǎng)女性人才發(fā)揮著重要作用。但是就目前的研究成果來(lái)看，絕大多數(shù)研究都是從女子高等院校開(kāi)辦有意義的角度出發(fā)對(duì)女子院校進(jìn)行研究，只有少數(shù)幾篇文章是保持客觀和中立的態(tài)度，指出女子高等院校存在的問(wèn)題或不足，如高耀明、張民選學(xué)者的《回歸傳統(tǒng)還是走向未來(lái)對(duì)我國(guó)女子學(xué)院復(fù)興的初步分析》、向前的《當(dāng)前女校學(xué)生人際交往的特點(diǎn)及其改善途徑》、王練的《女校大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查分析及對(duì)策》等。只有保持一種中立的態(tài)度，才能對(duì)所研究的問(wèn)題得出客觀和準(zhǔn)確的結(jié)論，才能更多的發(fā)現(xiàn)研究對(duì)象的問(wèn)題或不足，這樣才更有利于女子高等教育的發(fā)展。

（二）實(shí)證性的調(diào)查研究成果少

綜觀上述文獻(xiàn)，大多數(shù)文章都是作者的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或是理論概述，這些文獻(xiàn)確實(shí)為此類研究奠定了一定的理論基礎(chǔ)，同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)，對(duì)我國(guó)女子高等院校辦學(xué)特色的實(shí)證研究還很少，僅有幾篇通過(guò)調(diào)查研究得出相關(guān)的結(jié)果如王萍秀、朱愛(ài)民、姚學(xué)進(jìn)的《湖南女子大學(xué)學(xué)生焦慮心理狀況調(diào)查》、王練的《女校大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查分析及對(duì)策》。因此，我們需要更多的實(shí)證研究來(lái)更有說(shuō)服力的反映我國(guó)女子高等院校辦學(xué)特色的現(xiàn)狀，并據(jù)此有針對(duì)性的提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施與建議，才能使我國(guó)女子高校更加茁壯、健康的發(fā)展和壯大。

（三）對(duì)外國(guó)女子學(xué)校辦學(xué)特色的研究成果較少，不夠深入和透徹

俗話說(shuō)，“先模仿后創(chuàng)新”、“有比較才有鑒別”，那么鑒于我國(guó)女子高校的歷史、發(fā)展、現(xiàn)狀來(lái)看，恰當(dāng)?shù)亟梃b發(fā)達(dá)先進(jìn)國(guó)家的女子院校發(fā)展的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和模式是非常有必要的。然而，現(xiàn)有文獻(xiàn)對(duì)外國(guó)女子院校辦學(xué)特色研究的成果總體數(shù)量偏少，只是從兩方面進(jìn)行了些研究，一方面對(duì)美國(guó)和韓國(guó)的著名女子大學(xué)進(jìn)行了特色分析，另一方面是進(jìn)行中外女子高校的比較研究。

從目前關(guān)于女子院校特色研究的文獻(xiàn)來(lái)看，我國(guó)女子院校特色研究和實(shí)踐探索仍處于起步階段，需要解決的問(wèn)題還有很多，但是隨著越來(lái)越多的專家學(xué)者對(duì)女子院校特色研究的關(guān)注，相信這將對(duì)我國(guó)的女子高等教育的發(fā)展提供更多的思路。

［1］杜祥培.女子大學(xué)辦學(xué)思想的新發(fā)展［J］.當(dāng)代教育論壇，2010，（9）：27-29.

［2］王練.女校大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查分析及對(duì)策［J］.中華女子學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（1）：48-51.

［3］余澤萍.對(duì)女子高等院校以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式的探討［J］.中華女子學(xué)院山東分院報(bào)，2006，（3）：59-61.

［4］杜祥培.論女子大學(xué)的專業(yè)設(shè)置［J］.湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，（6）：59-61.

［5］張宇，樊偉.女子高校藝術(shù)舞蹈與健美操融合教學(xué)研究［J］.法制與社會(huì)，2008，（6）：236.