當(dāng)代出版環(huán)境下的校對(duì)工作思考

□ 李 瓊

一、當(dāng)代出版環(huán)境下的校對(duì)工作

出版技術(shù)的日益革新促使了出版生產(chǎn)方式的改變，我國(guó)的出版生產(chǎn)活動(dòng)也經(jīng)歷了從編校合一到編校分流的演變。盡管校對(duì)工作從編輯工作中分離了出來(lái)，成為一道獨(dú)立的生產(chǎn)工序，但是編輯之中有校對(duì)，校對(duì)工作是編輯工作的必要延續(xù)，是對(duì)編輯工作的補(bǔ)充和完善，這一基本性質(zhì)沒(méi)有改變。在出版活動(dòng)中，校對(duì)與編輯共同承擔(dān)保障出版物編校質(zhì)量的職責(zé)。

當(dāng)代編輯工作的內(nèi)容多元化，工作重心已經(jīng)向策劃、宣傳傾斜。加之大多數(shù)出版社在制度和經(jīng)營(yíng)方式上的改革，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)指標(biāo)成為衡量編輯工作的重要標(biāo)準(zhǔn)，形成了高速的出版環(huán)境，帶來(lái)的是出版周期日益縮短，發(fā)稿量日益增加，原稿差錯(cuò)增多，編輯加工粗放，這也使得校對(duì)環(huán)節(jié)補(bǔ)充和完善編輯工作的作用愈發(fā)凸顯。

校對(duì)工作的兩個(gè)功能“校異同”和“校是非”原本非常清晰地體現(xiàn)在不同的校對(duì)工序中：“校異同”是比對(duì)原稿與校樣，消滅排版上的差錯(cuò)，主要在三個(gè)校次及核紅中進(jìn)行；“校是非”是要消滅原稿的差錯(cuò)，主要在通讀或是檢查清樣時(shí)進(jìn)行。但隨著計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)科技的普及，使得校對(duì)工作的兩個(gè)功能還體現(xiàn)在不同的原稿形態(tài)上?，F(xiàn)在的原稿大致有兩種形態(tài)：一種是傳統(tǒng)形態(tài)的原稿，即作者交給編輯的手寫(xiě)稿；還有一種是電子化后的書(shū)稿，作者以磁盤(pán)、光盤(pán)、電子郵件或是電子稿打印樣的方式交給編輯。由于前者需要排版人員重新排字，因此校對(duì)工作中的“校異同”功能更多地體現(xiàn)在對(duì)傳統(tǒng)手寫(xiě)原稿的校對(duì)中；而后者無(wú)需重新排字，排版人員可直接在電子稿上修改，除了編輯修改的部分外，“原稿”與“校樣”可以說(shuō)幾乎“合一”，這種情況下，在對(duì)電子稿的校對(duì)中“校是非”上升為主要功能。

面對(duì)不同種類(lèi)、不同形態(tài)的出版物以及不同類(lèi)型的差錯(cuò)，校對(duì)人員應(yīng)學(xué)會(huì)分析它們各自的特征，靈活、綜合運(yùn)用校對(duì)方法，甚至可以創(chuàng)造性地運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索出自己獨(dú)特的校對(duì)思路，從最大限度上消滅各類(lèi)差錯(cuò)。

二、出版物的校對(duì)特征

（一）音樂(lè)圖書(shū)

筆者從事的是音樂(lè)校對(duì)，除了一般圖書(shū)的常見(jiàn)差錯(cuò)外，音樂(lè)曲譜類(lèi)的特殊圖書(shū)另有其特殊的差錯(cuò)。有關(guān)記譜類(lèi)差錯(cuò)在音樂(lè)編輯工具書(shū)里已有詳細(xì)說(shuō)明，這里主要討論音樂(lè)類(lèi)圖書(shū)中常見(jiàn)的專(zhuān)業(yè)字詞及標(biāo)點(diǎn)使用上的幾類(lèi)差錯(cuò)。

1.專(zhuān)業(yè)用詞。

音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)較多，有些字音似而義不同，或者形似義不用，經(jīng)常會(huì)混用、誤用。如樂(lè)器名稱(chēng)“铓鑼”誤作“芒鑼”，“嗩吶”誤作“鎖吶”，“伽倻琴”誤作“枷椰琴”，“鐘磬”誤作“鐘罄”；樂(lè)理知識(shí)中的“符干”誤作“符桿”；中國(guó)五聲音階調(diào)式中的“徵調(diào)”誤作“徽調(diào)”；聲樂(lè)演唱的呼吸中常提到的“橫膈膜”誤作“橫隔膜”；古琴演奏中的“吟猱綽注”誤作“吟揉綽注”等。

2.術(shù)語(yǔ)使用。

在曲首的左上角一般都有描述該曲速度、情緒、風(fēng)格的術(shù)語(yǔ)，這一項(xiàng)內(nèi)容里也會(huì)出現(xiàn)一些表述不準(zhǔn)確、不規(guī)范的情況，如“田野風(fēng)味”、“進(jìn)行速度”、“中速、稍慢”等?！疤镆帮L(fēng)味”應(yīng)為“田野風(fēng)”更準(zhǔn)確，特指曲調(diào)具有山間田野淳樸、奔放、自由的風(fēng)格；“行進(jìn)速度”改為“進(jìn)行曲速度”更規(guī)范，行進(jìn)可快可慢，這里的想要表達(dá)的是曲調(diào)為規(guī)整、精神、有力的律動(dòng)；“中速、稍慢”應(yīng)為“中速稍慢”，因?yàn)檫@里表述的是一個(gè)概念“稍慢的中速”。

另外，速度和情緒是兩個(gè)不并列的內(nèi)容，在表述時(shí)應(yīng)該將速度與情緒用詞用空格分開(kāi)，不應(yīng)用頓號(hào)?！爸兴偕钥臁崆?、激昂地”應(yīng)為“中速稍快 熱切、激昂地”。

3.外文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

漢語(yǔ)中對(duì)書(shū)名、作品名的表述用書(shū)名號(hào)來(lái)標(biāo)示，如《費(fèi)加羅的婚禮》。但英文中并沒(méi)有書(shū)名號(hào)，在出現(xiàn)英文書(shū)名、作品名時(shí)不應(yīng)加書(shū)名號(hào)、括號(hào)、引號(hào)等，應(yīng)該將其直接排成斜體來(lái)標(biāo)示，寫(xiě)成The Marriage of Figaro。

英文歌曲歌詞中的標(biāo)點(diǎn)使用，也有個(gè)常見(jiàn)的差錯(cuò)，就是連字符的使用。如2008年北京奧運(yùn)會(huì)主題歌《我和你》中的歌詞“we are family”中的“family”一詞中的三個(gè)音節(jié)對(duì)應(yīng)三個(gè)不同音高不同時(shí)值的音符，校樣中寫(xiě)成了“fa mi ly”，這樣雖然不影響讀者演唱上的理解，但詞不成詞了，正確的寫(xiě)法應(yīng)該是用連字符半字線“-”將三個(gè)音節(jié)連接起來(lái)寫(xiě)成“fa-mi-ly”。

音樂(lè)中外文術(shù)語(yǔ)的縮寫(xiě)形式都應(yīng)加上腳點(diǎn)，但這一點(diǎn)經(jīng)常容易被遺漏。如Flute（長(zhǎng)笛）應(yīng)縮寫(xiě)成Fl.，Double Bassoon（低音大管）應(yīng)縮寫(xiě)成D.B.，Ritardando（漸慢）應(yīng)縮寫(xiě)成rit.，Crescendo（漸強(qiáng)）應(yīng)縮寫(xiě)成cresc.等。

（二）期刊

與圖書(shū)相比，期刊的出版具有時(shí)效性、連續(xù)性，在校對(duì)時(shí)應(yīng)特別注意文章中出現(xiàn)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。一本2013年7月號(hào)的期刊文章中提到“此劇將于2013年6月30日在紐約百老匯劇院上演”，作者交稿以及編輯審稿的時(shí)間確實(shí)是在6月30日之前，對(duì)于作者、編輯以及校對(duì)人員的閱讀來(lái)說(shuō)沒(méi)有任何問(wèn)題，但這里應(yīng)該考慮到時(shí)間差的問(wèn)題，期刊到達(dá)讀者手里時(shí)已經(jīng)是7月份，此處把“將”字拿掉才是準(zhǔn)確的表述。期刊有時(shí)會(huì)出現(xiàn)連載的文章，這類(lèi)文章應(yīng)該從內(nèi)容等方面前后統(tǒng)一，避免出現(xiàn)內(nèi)在矛盾的錯(cuò)誤，但期刊校對(duì)是單期進(jìn)行的，解決這個(gè)問(wèn)題最有效的辦法就是，遇到連載的文章，校對(duì)人員留存一份文章復(fù)印件或是一本當(dāng)期期刊，待校對(duì)下一期的連載時(shí)與之做比對(duì)：文章中出現(xiàn)的人物名字是否一致、概念是否統(tǒng)一、前后的論述是否具有合理的邏輯性等。

另外，期刊通常會(huì)刊登一些廣告，廣告不光是廠商的形象牌，同樣也是期刊出版社的形象窗口。廣告文字的設(shè)計(jì)通常會(huì)采用各種藝術(shù)字體，經(jīng)藝術(shù)手法加工處理后的字體不如平時(shí)規(guī)正的文字好辨識(shí)，如“爵士俱樂(lè)部”的“倶”里面少一橫，“裙角飛揚(yáng)”的“裙”的“衤”字旁少一點(diǎn)寫(xiě)成“礻”字旁等。盡管平面廣告文字強(qiáng)調(diào)視覺(jué)效果，但一旦刊登在了期刊上，出版社就承擔(dān)起了相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，不能忽視廣告文字中的每一個(gè)筆畫(huà)。廣告文字中有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)不倫不類(lèi)的繁簡(jiǎn)并用，如“傳承華樂(lè)”應(yīng)為“傳承華樂(lè)”、“世紀(jì)之聲”應(yīng)為“世紀(jì)之聲”等。所以，期刊校對(duì)應(yīng)在廣告版面文字上多留心，防范錯(cuò)字、別字、繁簡(jiǎn)并用的情況出現(xiàn)。

（三）數(shù)字出版物

數(shù)字出版已經(jīng)是當(dāng)代出版不可避免的一個(gè)新趨勢(shì)。筆者所在的上海音樂(lè)出版社也在開(kāi)展一系列數(shù)字出版的工作，并成立了專(zhuān)門(mén)的數(shù)字出版部。盡管本社的數(shù)字出版還處于初步階段，專(zhuān)業(yè)的校對(duì)工作人員還未參與進(jìn)去，但面對(duì)這樣一個(gè)趨勢(shì)，校對(duì)人員還是應(yīng)該做好相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備。

數(shù)字出版技術(shù)下的終端產(chǎn)品是一個(gè)立體的出版物，根據(jù)數(shù)字出版物的特性，校對(duì)工作大體上可分為內(nèi)容校對(duì)和功能校對(duì)。內(nèi)容校對(duì)與傳統(tǒng)書(shū)稿的校對(duì)基本一致，不同的是不再在紙質(zhì)書(shū)稿上修改，而是在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行。數(shù)字出版的校對(duì)工作與傳統(tǒng)平面書(shū)稿的校對(duì)工作最大的不同體現(xiàn)在功能校對(duì)上，前者比后者增加了若干需要校對(duì)的環(huán)節(jié)。數(shù)字出版物不但有紙質(zhì)文字轉(zhuǎn)化為屏幕文字，還有畫(huà)面、功能鍵和聲音等。在做功能校對(duì)時(shí)，不僅畫(huà)面里的文字本身不能出錯(cuò)，而且還要把所有的按鈕和鏈接全部走一遍，保證文字與畫(huà)面、功能鍵、聲音和諧流暢的統(tǒng)一對(duì)接，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的不慎，都會(huì)牽扯一連串內(nèi)容的錯(cuò)位或堵塞。因此，數(shù)字出版物的校對(duì)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其任務(wù)的艱巨性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了傳統(tǒng)書(shū)稿的校對(duì)。

三、校對(duì)人員的良好素質(zhì)養(yǎng)成

校對(duì)工作對(duì)出版物質(zhì)量的貢獻(xiàn)程度取決于校對(duì)人員，一名稱(chēng)職的校對(duì)人員必須具備以下幾方面的能力：首先，要具備較好的文字修養(yǎng)，包括熟練、準(zhǔn)確地掌握字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)字計(jì)量單位等，這是校對(duì)人員的基本功。其次，掌握相關(guān)的出版基礎(chǔ)知識(shí)也是必不可少的，因?yàn)槌霭嫖镔|(zhì)量不僅僅體現(xiàn)在文字上，出版物的封面、封底、書(shū)脊、書(shū)名頁(yè)、目錄的版式、版面格式、圖表、公式等這些細(xì)節(jié)是否規(guī)范也是衡量出版物質(zhì)量?jī)?yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)之一。此外，還要有一定的知識(shí)廣度和學(xué)習(xí)能力，只有不斷積累、更新、拓寬自己的知識(shí)庫(kù)，才能在面對(duì)各類(lèi)書(shū)稿時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正作者或編輯疏漏的知識(shí)性錯(cuò)誤。最后，隨著數(shù)字出版的不斷發(fā)展繁榮，熟練的計(jì)算機(jī)操作能力也是當(dāng)代校對(duì)人員必備的。

“人生所有的能力都必須排在態(tài)度之后”，校對(duì)工作的對(duì)象是原稿和校樣，日復(fù)一日、年復(fù)一年伏于案前的工作難免會(huì)令人覺(jué)得單調(diào)、乏味、寂寞、枯燥，所以養(yǎng)成積極正確的職業(yè)態(tài)度非常重要?！皼](méi)有不重要的工作，只有不重視工作的人”，校對(duì)工作需要用平和樂(lè)觀的心態(tài)去看待，要“耐心、靜心”，這樣就會(huì)慢慢體味到“校對(duì)”其實(shí)是一個(gè)包含了諸多智慧、熱情、信仰、想象力和創(chuàng)造力的詞匯。當(dāng)然，校對(duì)還意味著一份責(zé)任。書(shū)籍是思想的載體、教育的工具、文化的容器，對(duì)于那些傾心吮吸書(shū)本知識(shí)的讀者，書(shū)籍可以影響他們的思想和行為，從而改變社會(huì)。校對(duì)人員面對(duì)的是原稿，但延伸出的服務(wù)對(duì)象卻是讀者、是社會(huì)。校對(duì)人員在拿到書(shū)稿時(shí)不僅要有“對(duì)原稿負(fù)責(zé)”的責(zé)任心，給予書(shū)稿質(zhì)量充分的重視，還要有“對(duì)讀者負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感，這是校對(duì)人員最應(yīng)具有的職業(yè)精神。

[1]周奇.編輯閱讀與校對(duì)閱讀之比較研究[M].首都師范大學(xué)出版社，2009.

[2]全國(guó)出版專(zhuān)業(yè)職業(yè)資格考試辦公室.出版專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)（中級(jí)）[M].上海辭書(shū)出版社，2011.

[3]全國(guó)出版專(zhuān)業(yè)職業(yè)資格考試辦公室.出版專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)（中級(jí)）[M].上海辭書(shū)出版社，2011.

[4]中國(guó)出版工作者協(xié)會(huì)校對(duì)工作委員會(huì).現(xiàn)代書(shū)刊校對(duì)技能手冊(cè)[M].中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社，2011.

[5]音樂(lè)編輯手冊(cè)（2013年版）[Z]. 上海音樂(lè)出版社內(nèi)部資料.