英語重疊詞與漢語聯(lián)綿詞認知理據(jù)對比研究

郭京紅

（蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院 基礎(chǔ)部，江蘇 蘇州 215009）

英語重疊詞是指借助語法手段，把兩個以上的語義或形態(tài)相同或相近的成分疊放在一起，而形成一個統(tǒng)一概念的復(fù)合詞，如Fifty－fifty、Goody－goody、Niddle－noddle等。判定重疊詞應(yīng)有兩個基本標(biāo)準(zhǔn)：復(fù)合詞或短語詞，有重疊項（押韻）。漢語聯(lián)綿詞與英語的重疊詞有著異曲同工之妙，《辭?！贩Q其為“由兩個音節(jié)連綴成義而不能分割的詞”［1］。漢語聯(lián)綿詞與重疊詞一樣，具有雙聲、疊韻的基本特征，同時又加入了疊音詞，如悠悠、圓圓、忙忙碌碌等。從詞的句法功能來看，漢語聯(lián)綿詞是通過兩個或兩個以上語素組合而成的詞語。從詞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)來看，這類界定主要強調(diào)雙音詞的兩個語素在結(jié)構(gòu)上的不可分離性。從詞的意義上界定，句法結(jié)構(gòu)的意義是它的組成部分的意義綜合，其語義一般可以從構(gòu)成部分的強調(diào)語義中猜測出。

認知語言學(xué)認為，語言形式與意義之間有著密切的聯(lián)系。語言結(jié)構(gòu)反映了人們對客觀世界的認知以及在此基礎(chǔ)上所形成的概念，亦即話語的語言結(jié)構(gòu)與人類的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)之間存在著一種密不可分的關(guān)聯(lián)。語言不是隨機性任意性的，而是具有其存在的根源，即有理據(jù)的。人們通常是按照經(jīng)驗把事物劃分為不同的范疇，從而以此為依據(jù)，對事物進行更深刻更抽象的認知，因此，范疇化就是“人類在千差萬別的世界中看到相似性，并據(jù)以對世界進行分類，進而形成概念”［2］的過程。

一、語音理據(jù)

重疊詞或聯(lián)綿詞通過完全或部分重疊，加強其內(nèi)部聯(lián)系，產(chǎn)生詞韻，即詞的韻腳。因其聲韻的存在強化了語音的連續(xù)性和音樂性，因此具有詞韻的詞讀起來朗朗上口，給人一種渾然一體的感覺。從英語重疊詞和漢語聯(lián)綿詞兩個組成部分的聲韻來看，其大致可分為三類。

完全疊聲，即重疊詞的兩個組成部分完全重復(fù)，其構(gòu)成部分的輔音與元音均無變化，后一詞語僅為前一個詞語的簡單重復(fù)，如 Net－net、Talky－talky、Hush－h(huán)ush。此類重疊詞按照來源還包括幼兒用語，如 Din－din、Pee－pee、Mama；動物叫聲，如 Arfarf、Hum－h(huán)um、Coo－coo；純擬聲詞，如 Pooh－pooh、Bang－bang；外來詞，如Bonbon、Couscous等。漢語詞匯中也有許多同音重復(fù)詞，如孜孜、慢慢、清清楚楚、高高興興等，均屬于完全疊聲。

雙聲。英語雙聲詞表現(xiàn)為兩個成分的輔音相同，中間元音相異，如 Clitter－clatter、Splish－splash、Flip－flop、Wishy－washy等。這類詞的構(gòu)詞成分之間不具有語法或語義聯(lián)系，但其構(gòu)成模式卻較為規(guī)則，兩個成分中的元音變化均具有一定的規(guī)律性。一般情況下，第一成分若是字母i，發(fā)［i］音，則第二成分常為字母a或o，分別發(fā)［?］或［?］音。然而也有一部分重疊詞的兩個組成部分雖然具有相同的輔音，但其詞語中的元音卻無規(guī)律可循，如 Mimmem、Group－grope等。漢語雙聲詞是指兩個音節(jié)的聲母相同，如慷慨、伶俐、鴛鴦等。此類詞與英語重疊詞中的雙聲詞相近，只不過漢語中的雙聲詞兩個音節(jié)的聲母相同，而韻母不同，如果兩個音節(jié)都是語音學(xué)里稱之為零聲母的詞，即以［w］和［y］兩個字母作為聲母的詞，也可以歸入雙聲，如猶豫、逶迤。

疊韻。英語詞語的兩個組成部分若元音相同，而起始輔音不同，即為重疊詞。值得一提的是，此類重疊詞的第二個組成詞語通常以P、D、W等輔音字母 起 始，如 Roly－poly、Nambby－pamby、Humptydumptys等；另有一些以其他輔音字母開頭的重疊詞，如 Boogie－woogie、Fuzzy－wuzzy、Hob－nob 等。此類詞語均通過重疊核心部分，并改變詞頭輔音而構(gòu)成，并且該復(fù)合詞的兩個組成要素至少有一個無意義。漢語中韻部相同的聯(lián)綿詞則與英語重疊詞中的疊韻有著異曲同工之妙，誦讀起來韻腳分明，朗朗上口。疊韻一般是指韻母相同的詞，如窈窕、駱駝、崚嶒等，但也可指韻相同，而介音有無，同與不同都可以忽略不計的詞匯，因此，“徘徊”一詞雖然韻母不同，仍屬于疊韻?，F(xiàn)代漢語的韻有兩種不同的標(biāo)準(zhǔn)：十八韻和十三轍。這兩者大多相通，但也有一些不同，比如“朦朧”從十八韻的角度看，不是疊韻，分屬庚韻和東韻；從十三轍的角度看，都是中東轍，目前一般以十三轍為準(zhǔn)，可以歸入疊韻。不難發(fā)現(xiàn)，英語重疊詞中常見的行韻模式包括重復(fù)、頭韻、尾韻和雙重韻，另有一類為數(shù)不多的重疊詞，在押韻的兩個組成成分之間嵌入一個其他音節(jié)，如Pit－a－pat、Rowde－dow、Ding－a－ling等；此外，還存在極少數(shù)韻角無規(guī)律可循的重疊詞，如 Clinkety－clank、Pully－h(huán)auly等。與英語重疊詞相比，漢語聯(lián)綿詞在詞韻上還具有兩個獨特的特點：第一，非雙聲疊韻詞，指既非雙聲又非疊韻的詞，如蜈蚣、珊瑚、疙瘩等；第二，有些聯(lián)綿詞既是雙聲又是疊韻，如輾轉(zhuǎn)、繾綣、氤氳等。

二、模擬理據(jù)

模擬是用語言聲音模擬意義的構(gòu)詞方式。英國語言學(xué)家、語義學(xué)奠基人烏爾曼認為，模擬聲音的詞為基本擬聲詞，聲音與某種象征性意義發(fā)生聯(lián)想的詞為次要擬聲詞。［3］（P60）但事實上，與擬聲類詞語相比，非擬聲模擬詞語亦即擬態(tài)詞，在英語重疊詞中占據(jù)多數(shù)。

擬聲詞。隨著人類歷史的發(fā)展，語言雖然呈現(xiàn)出極強的規(guī)定性，但人類語言中最原始的基本特征仍然為情感語言與模擬語言，即用悅耳的韻律、情感聲調(diào)、元音輔音組成物，模擬客觀世界，以表達情感思想，其中一部分經(jīng)過了“重復(fù)、簡化或修飾”［4］（P164～196）的過程。擬聲詞即通過重復(fù)兼押韻的音素或音節(jié)，來對大自然中的聲音、動物界的叫聲和人類的發(fā)聲器官所發(fā)出的某些聲音進行模擬，進而詞化。英語重疊詞中的擬聲詞常用來模仿各種各樣重復(fù)而持續(xù)的聲音或動作，如Pingpong、Woofwoof、Pitter－patter等，這類詞和詞組的產(chǎn)生源于“人類喜歡重復(fù)某些音節(jié)的天性，是用來加強言詞的一種手段”［5］。此類詞語逼真?zhèn)魃竦啬M并再現(xiàn)了大自然中存在的聲音，形象生動，令人產(chǎn)生無限的聯(lián)想，個別擬聲詞甚至產(chǎn)生引申含義，如Ping－pong又有“推諉”之意。此外，英語重疊詞中的擬聲詞還可以借用某物的典型聲音特征來指代該物，如Bowwow可用來指狗，還可以模仿兒童用語，如Ta－ta、Pee－pee等。漢語詞匯中有一部分聯(lián)綿詞，用疊字來直接模擬大自然的聲音，被稱為直接擬聲詞，如丁零零、嘀嗒、叮咚等；或模仿人的動作與聲音，如咯咯、哈哈、刺啦等。

擬態(tài)詞。英語中有一部分重疊詞，借助重復(fù)且押韻的音素或音節(jié)，來對某些行為、狀態(tài)、關(guān)系、面貌和心態(tài)等方面進行形態(tài)模擬，被稱為擬態(tài)詞。擬態(tài)詞是人類認知、創(chuàng)造的結(jié)果。英語中的擬態(tài)詞如Raggle－taggle、Hugger－mugger等 詞 語，利 用 字 母“g”給人留下一種紛繁錯綜，雜亂無章的感覺；Razzle－dazzle、Zig－zag等詞語，疊用字母“z”以給人一種彎曲曲折，零亂無序的感覺；Niddle－noddle使人有瞌睡時點頭如搗蒜之感。漢語的擬態(tài)詞是將人類在內(nèi)的一切事物的狀態(tài)或樣子，通過描寫或象征表現(xiàn)出來。漢語通常采用疊字疊詞，從事物的色、味、形、狀等方面進行模擬。劉勰《文心雕龍·物色》對漢語詞語的模擬曾有頗為形象的說明：“詩人感物，聯(lián)類不窮……故灼灼狀桃花之鮮，依依盡楊柳之貌，杲杲為日出之容，漉漉擬雨雪之狀，喈喈逐黃鳥之聲，喂喂學(xué)草蟲之物?！痹诖蠖鄶?shù)情況下，這些模擬詞具有強調(diào)情感，突出內(nèi)涵的功能。其在結(jié)構(gòu)上有AA型，如靜靜、遠遠、輕輕等；ABB型，如綠油油、金燦燦、紅彤彤等；AABB型，如舒舒服服、清清楚楚、婆婆媽媽等；ABAB型，如雪白雪白，通紅通紅，枯黃枯黃等；ABAC型，如土里土氣、齷里齷齪等。借助這些結(jié)構(gòu)模式，詞語增添了音韻之美，呈現(xiàn)出語言的生動性與形象性。

三、語義理據(jù)

從英語重疊詞構(gòu)成部分的語義關(guān)系來看，重疊詞的語義構(gòu)成成分特點有四。第一，英語重疊詞詞義由詞語的兩個構(gòu)成元素的各自原本語義結(jié)合在一起，共同表達或引申出新的語義。首先，兩個構(gòu)成成分的意義相同或相近，組合整個詞語的詞義也基本相 同，如 Wiggle－waggle、Ttip－top、Creepy－crawly等，詞語的兩個成分為同義詞或近義詞，由其一可推知其二。其次，兩個構(gòu)成元素語義大相徑庭，但是整個重疊詞語義等于這兩個成分的意義總和或引申，如Nitwit、Walky－talky等。第二，重疊詞詞義由其中一個組成部分的原義單獨表達或引申而成，另外一個部分無任何意義，或雖有意義，但僅起輔助襯托作用，如 Chit－chat、Whimsy－whamsy等。第三，兩個組成成分均無意義，但其所構(gòu)成的重疊詞卻被賦予新的獨特涵義，如 Geegaw、Niminy－piminy等。第四，兩個組成部分均可釋義，或其一有詞義，但其原義卻部分或全部喪失，進而組合成另具新義的詞語，如 Hanky－panky、Ragtag等。

漢語聯(lián)綿詞種類繁多，形式對仗勻稱，語義相關(guān)或相近，修辭手法豐富，主要有：語義同源，即從歷史演變的角度來考察，古漢語詞素音義結(jié)合時絕大多數(shù)具有同源關(guān)系，意義相關(guān)的如泛濫、肝膽、琉璃等，意義對立的如陰陽、買賣等；語義獨立，即聯(lián)綿詞中的兩個詞素可以分開理解，各自釋義，如梧桐、菡萏、狼狽、空洞等兩個字合成一個單獨的詞義，拆開就變?yōu)榱硗庠~義或其他事物了；語義轉(zhuǎn)移，即詞的兩個字都不單獨表意，如“連理”原本為動賓結(jié)構(gòu)，指連著脈理，但后來演變成為“伉儷”的代名詞；語義偏側(cè)，即只有其中一個表意，而另一個音節(jié)就是記音音節(jié)，如猶豫。

四、象似理據(jù)

美國符號學(xué)家皮爾斯認為，符號與其所描述的對象之間具有一定的近似。每種語言的句法，借助約定俗成的規(guī)則，都具有合乎邏輯的象似性。重疊詞和聯(lián)綿詞的象似性，主要體現(xiàn)在數(shù)量象似性、接近象似性和順序象似性上。數(shù)量象似性指語符數(shù)量一多，心智加工也就較為復(fù)雜，自然就傳遞了較多的信息，［6］（P552）如 Fee－faw－fum、Kiss－kiss－bang－bang等。接近象似性是指認知相近的概念在語言形式的時間和空間上的接近，如 Fal－lal、Raggle－taggle、Tiptop等。順序象似性則指事件發(fā)生的時間順序和概念時間順序與語言描述的線性順序相對應(yīng)，如元音由［i］過渡到［?］、［?］這個趨勢，表現(xiàn)為發(fā)音順序?qū)?yīng)于語言描述的線性順序。

漢民族對外部世界的感知、認知是基于原始的選擇和經(jīng)驗上，即通過把握事物在空間上的形象而形成概念和概念結(jié)構(gòu)，進而直接導(dǎo)致漢語文字結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)對應(yīng)的象似性，即象形表意系統(tǒng)。由于漢民族對外部世界的不斷認知而形成的概念結(jié)構(gòu)，具有了空間形象性和模仿事物的特征，即象形表意性，使?jié)h語結(jié)構(gòu)在其漫長的演變發(fā)展過程中，也對應(yīng)著一種象似性。這種象似性古人也早已注意到了，那就是漢語詞匯所具有的摹狀和擬聲特點，而漢語聯(lián)綿詞的功用，恰恰是在于把空間形象轉(zhuǎn)換為摹狀和擬聲上。漢語聯(lián)綿詞的含義正是源于在空間形象上的認知和概念化，并且隱喻了事物通過空間形象充分表現(xiàn)出來的認知心理趨向。

英語重疊詞與漢語聯(lián)綿詞修辭方式的相似之處表現(xiàn)在，它們中的詞語均來源于對自然界中的聲音和人類與動物動作的模仿，同時也包含了對人類不同情緒和狀態(tài)的模擬；不同之處主要在于，英語重疊詞幾乎全部利用聲音的重復(fù)和形式的重疊強化其修辭效果，而漢語聯(lián)綿詞則更多由漢字的音形義相互結(jié)合而生成，因此，漢語聯(lián)綿詞的修辭手法豐富而多變，形式不局限于某種框架之下，而英語重疊詞則無此便捷模式。

相對于英語中的重疊詞，漢語中的聯(lián)綿詞語數(shù)量眾多，且形式多樣，貫穿于漢語中的各種詞類中。無論是重疊詞還是聯(lián)綿詞，在美化文章形式，增強話語活力，生動傳神地表達話語主旨等方面，均起到了重要作用。這兩類詞語在各自語言的口語表達和不同文體中的頻繁出現(xiàn)，充分說明，此類構(gòu)詞形式在其各自的語言中具有不俗的表現(xiàn)力和鮮活的生命力。

［1］王小濤.英語重疊詞與漢語聯(lián)綿詞修辭研究對比［J］.晉中學(xué)院學(xué)報，2009（8）.

［2］錢冠連.有理據(jù)的范疇化過程［J］.外語與外語教學(xué)，2001（10）.

［3］陸國強.現(xiàn)代英語詞匯學(xué)［M］.上海：上海外語教育出版社，1999.

［4］（英）愛德華·泰勒.原始文化［M］.連樹聲，譯.桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2005.

［5］李康文.英語的重疊詞和重疊詞組［J］.解放軍外國語學(xué)院學(xué)報，1981（4）.

［6］王寅.認知語言學(xué)［M］.上海：上海外語教育出版社，2007.