培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究

代 偉，徐平川，陳太紅，曾體賢，蘭小剛

（西華師范大學(xué)，四川 南充 637002）

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程是對(duì)高等學(xué)校學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)方法訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退仞B(yǎng)重要的實(shí)踐性課程。而目前國(guó)內(nèi)大部分高校開設(shè)的物理實(shí)驗(yàn)都采用沿用了幾十年的傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容基本上只注重基礎(chǔ)性內(nèi)容，多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)技巧和實(shí)驗(yàn)方法極度缺乏創(chuàng)新理念。雖然大多數(shù)高校對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系都有一定程度的研究，但沒有一套完整的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，并且科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的新發(fā)展以及工程技術(shù)領(lǐng)域的新應(yīng)用在日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)中極少反映，所以很難激發(fā)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)興趣，大大制約了物理實(shí)驗(yàn)課程的發(fā)展。我校大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中心以培養(yǎng)與提高學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，以教改項(xiàng)目“構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系”為依托，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程體系、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)手段，以及教學(xué)管理等方面進(jìn)行了全面而系統(tǒng)的改革與建設(shè)。我們?cè)诒拘＠砜聘鲗I(yè)的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開展了較為深入的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，通過給學(xué)生營(yíng)造循序漸進(jìn)階梯型的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，激勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的同時(shí)通過開放實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽以及參與新實(shí)驗(yàn)設(shè)備研制等多種激勵(lì)機(jī)制引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；通過參加各種科技制作、專業(yè)技能競(jìng)賽以及教師實(shí)驗(yàn)教改課題研究等課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。使面向全校理科各專業(yè)學(xué)生的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)生了徹底的變革，形成了自己的特色，受到了同行的好評(píng)。經(jīng)過近幾年的努力我們出色地構(gòu)建了具有先進(jìn)理念、現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和先進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)、分層次、模塊化的創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。我們也自主研制開發(fā)和更新改造了一批物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備；使綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例高。同時(shí)實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開放式管理，學(xué)生自選實(shí)驗(yàn)題目，點(diǎn)面結(jié)合，建立了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式，切實(shí)使學(xué)生在新的實(shí)驗(yàn)體系中動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合，教學(xué)效果好［1－6］。

1 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系基本內(nèi)容

“構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系”就是對(duì)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程體系、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法、技術(shù)手段、實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核、師資隊(duì)伍培養(yǎng)和教學(xué)管理等方面對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行全面而系統(tǒng)的改革與建設(shè)。體系基本建設(shè)內(nèi)容如下：

1.1 以綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為核心，更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，出版了大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教材

我們編寫出版的“大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)”教材在傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、常規(guī)儀器使用訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，重新選擇、組織和調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增添綜合性、設(shè)計(jì)性、具有延伸性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。新的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，加深了學(xué)生對(duì)物理學(xué)是建立在實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)上的科學(xué)的認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的不再單一，體現(xiàn)了多樣性和綜合性，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力得到很大提升；建立了以綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為核心的內(nèi)容體系，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的可操作性增強(qiáng)了；把部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，特別是近代物理實(shí)驗(yàn)部分與教師的科學(xué)研究聯(lián)系在一起，使學(xué)生參與到導(dǎo)師主導(dǎo)的科研項(xiàng)目中去，促進(jìn)了科研創(chuàng)新。

1.2 構(gòu)建了分層次、模塊化、點(diǎn)面結(jié)合、全面開放的物理實(shí)驗(yàn)課程體系

以“加強(qiáng)基礎(chǔ)、重視應(yīng)用、開拓思維、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)”為指導(dǎo)思想，以逐步提高學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，為滿足不同層次人才培養(yǎng)的需要，構(gòu)建了面向全校各專業(yè)從大學(xué)本科一年級(jí)學(xué)生至碩士研究生的分層次、模塊化、點(diǎn)面結(jié)合、全面開放的物理實(shí)驗(yàn)課程體系。完整的課程體系包括：基礎(chǔ)訓(xùn)練物理實(shí)驗(yàn)?zāi)K、基本物理實(shí)驗(yàn)?zāi)K、綜合性設(shè)計(jì)性物理實(shí)驗(yàn)?zāi)K、應(yīng)用物理實(shí)驗(yàn)技術(shù)與方法模塊、高新技術(shù)物理基礎(chǔ)專題實(shí)驗(yàn)?zāi)K五個(gè)層次。

1.3 面向二十一世紀(jì)人才培養(yǎng)需要，建設(shè)了具有先進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)技術(shù)的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程體系

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容的徹底改革是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與建設(shè)的關(guān)鍵和難點(diǎn)。建設(shè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)手段先進(jìn)，反映當(dāng)今科技進(jìn)步和有特色的物理實(shí)驗(yàn)課程，對(duì)培養(yǎng)二十一世紀(jì)創(chuàng)新人才有著重要的作用。我們?cè)谶@方面主要進(jìn)行以下三方面的工作：（1）在綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中，大量引入對(duì)近代物理學(xué)發(fā)展和現(xiàn)代應(yīng)用技術(shù)有重要影響的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；（2）在實(shí)驗(yàn)中大量引入在科學(xué)研究和工程技術(shù)中實(shí)際應(yīng)用的先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)手段，使現(xiàn)代科技進(jìn)步的成果滲透到物理實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容中去，使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)更貼近科技研究前沿；（3）積極研制和開發(fā)新的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

1.4 以實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新為抓手，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與實(shí)驗(yàn)考核方式

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法方面，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。在設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，指?dǎo)教師提出設(shè)計(jì)的技術(shù)要求，實(shí)驗(yàn)室提供基本的實(shí)驗(yàn)儀器，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)任務(wù)。通過這樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。自應(yīng)用這種教學(xué)方式以來，學(xué)生的綜合能力與綜合素質(zhì)明顯提高。

在實(shí)驗(yàn)考核方式方面，采取免試與操作考試相結(jié)合的考評(píng)制度，綜合考核學(xué)生實(shí)踐能力。根據(jù)學(xué)生平時(shí)做必修實(shí)驗(yàn)、選修實(shí)驗(yàn)以及綜合性、開放式實(shí)驗(yàn)的情況，結(jié)合學(xué)生在設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)出來的創(chuàng)新意識(shí)等確定免試學(xué)生名單，科學(xué)綜合評(píng)定學(xué)生成績(jī)。

1.5 建設(shè)學(xué)生課外實(shí)踐基地，鼓勵(lì)學(xué)生參與各種科技創(chuàng)新活動(dòng)，深化學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生通過物理課外實(shí)踐基地，開放實(shí)驗(yàn)室，在一些專家的指導(dǎo)下進(jìn)行技術(shù)改進(jìn)、研制與開發(fā)新產(chǎn)品，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，又充分利用了學(xué)校資源。通過給予學(xué)生一定的經(jīng)費(fèi)幫助和學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生參與各種科技創(chuàng)新活動(dòng)，近幾年我們的學(xué)生在參加“物理實(shí)驗(yàn)技能大賽”、“物理教學(xué)技能大賽”、“航空模型比賽”、“電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”等比賽中取得了非常優(yōu)秀的成績(jī)。學(xué)生也通過課外實(shí)踐基地積極參與教師主導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)儀器開發(fā)，取得了多項(xiàng)發(fā)明專利，發(fā)表了許多有價(jià)值的研究論文，這些成績(jī)的取得充分體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力有了很大的提高。

1.6 以專兼職實(shí)驗(yàn)教師相結(jié)合，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理

在現(xiàn)有專職實(shí)驗(yàn)教師的基礎(chǔ)上，通過培養(yǎng)和引進(jìn)壯大了大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍；鼓勵(lì)專業(yè)教師參與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)行教學(xué)與科研相結(jié)合的方針，在學(xué)校人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制推動(dòng)下，已形成一支素質(zhì)優(yōu)良，職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍，有效地保證了“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系”課程建設(shè)和教學(xué)改革的深入，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果得到了顯著提高。。

2 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系要根據(jù)自身特點(diǎn)辦出特色

各個(gè)高校的情況差別較大，辦學(xué)思路和辦學(xué)理念不盡相同。我們根據(jù)自身特點(diǎn)，充分認(rèn)識(shí)到過去培養(yǎng)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力相對(duì)較弱，綜合素質(zhì)和綜合能力欠佳，不能滿足新形勢(shì)下社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的要求，為了改變這一局面，我們?cè)诩哟髮?shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入改變辦學(xué)硬件的同時(shí)，我們也著手對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系進(jìn)行改革，使新的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系能辦出自己的特色，為此我們做了以下兩方面的工作。

2.1 建立了動(dòng)態(tài)更新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和課程體系

我們以“加強(qiáng)基礎(chǔ)、重視應(yīng)用、開拓思維、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)”為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，為滿足不同層次人才培養(yǎng)的需要，構(gòu)建了面向全校理科各專業(yè)從本科學(xué)生至碩士研究生的分層次、模塊化、點(diǎn)面結(jié)合、全面開放的物理實(shí)驗(yàn)課程體系。體系包括：基礎(chǔ)訓(xùn)練物理實(shí)驗(yàn)?zāi)K、基本物理實(shí)驗(yàn)?zāi)K、綜合性設(shè)計(jì)性物理實(shí)驗(yàn)?zāi)K、應(yīng)用物理實(shí)驗(yàn)技術(shù)與方法模塊、高新技術(shù)物理基礎(chǔ)專題實(shí)驗(yàn)?zāi)K五個(gè)層次。

2.2 建設(shè)課外實(shí)踐基地，鼓勵(lì)學(xué)生參與各種科技創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生通過物理課外實(shí)踐基地，開放實(shí)驗(yàn)室，在一些專家的指導(dǎo)下研制與開發(fā)新產(chǎn)品，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，又充分利用了學(xué)校資源。學(xué)校同時(shí)給予學(xué)生一定的經(jīng)費(fèi)幫助和學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生參與各種科技創(chuàng)新活動(dòng)，學(xué)生在參與這些活動(dòng)的過程中，取得較好的成績(jī)，在一定程度了提高了學(xué)校的知名度，同時(shí)也強(qiáng)化了學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了他們的項(xiàng)目意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)使他們適應(yīng)社會(huì)的能力比過去明顯提高。

3 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的創(chuàng)新點(diǎn)

3.1 實(shí)驗(yàn)課程體系的創(chuàng)新

新的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系以“加強(qiáng)基礎(chǔ)、重視應(yīng)用、開拓思維、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)”為指導(dǎo)思想，以逐步提高學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，為滿足不同層次人才培養(yǎng)的需要，構(gòu)建了面向全校各專業(yè)從大學(xué)本科一年級(jí)學(xué)生至碩士研究生的分層次、模塊化、點(diǎn)面結(jié)合、全面開放的物理實(shí)驗(yàn)課程體系。

3.2 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的創(chuàng)新

重新選擇、組織和調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增添一些綜合性、設(shè)計(jì)性、具有延伸性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，建立實(shí)驗(yàn)內(nèi)容連續(xù)、結(jié)構(gòu)科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

3.3 實(shí)驗(yàn)手段的創(chuàng)新

將電化教學(xué)、計(jì)算機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)、多媒體技術(shù)以及計(jì)算機(jī)采集、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等現(xiàn)代科技手段應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，使學(xué)生更好的掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，為學(xué)生將來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.4 實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新

改革傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，將一般的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以設(shè)計(jì)性的思路講解，將實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想、實(shí)驗(yàn)方法、儀器選擇和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理分析方法作為講授的重點(diǎn)，授學(xué)生以實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器，而不是具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在抓好課內(nèi)必修、選修實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生物理課外實(shí)踐基地建設(shè)，把大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室、物理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、趣味物理演示實(shí)驗(yàn)室向全校學(xué)生全面開放，給學(xué)生營(yíng)造一種循序漸進(jìn)階梯型的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供空間，使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系緊跟時(shí)代發(fā)展的需要。

3.5 人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新

改變培養(yǎng)模式，通過物理課外實(shí)踐基地，開放實(shí)驗(yàn)室，在一些專家的指導(dǎo)下，讓學(xué)生參加各種比賽、科技制作、挑戰(zhàn)杯、研制與開發(fā)物理實(shí)驗(yàn)新產(chǎn)品，培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

4 實(shí)踐取得的效果

4.1 學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的積極性得到提高

通過強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的價(jià)值，通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的課外延伸，學(xué)生對(duì)課程實(shí)驗(yàn)和獨(dú)立實(shí)驗(yàn)有了更為充分的認(rèn)識(shí)。由于與自身成績(jī)?cè)u(píng)定、學(xué)分認(rèn)定及個(gè)人成果（專利、獎(jiǎng)狀、證書）聯(lián)系緊密，學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的熱情高漲，一定程度上促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容的更新和完善，營(yíng)造出理論與實(shí)踐相結(jié)合的可喜氛圍。

4.2 通過綜合性和設(shè)計(jì)性為核心的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了提高

由于學(xué)校對(duì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室資金投入力度的增加，為開設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過設(shè)置不固定實(shí)驗(yàn)器材的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，使學(xué)生利用現(xiàn)在的設(shè)備資源來完成實(shí)驗(yàn)，極大的提高了學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力；通過建設(shè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠根據(jù)給定設(shè)備完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)的綜合性得到增強(qiáng)；通過設(shè)置較為靈活的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生需要經(jīng)過前期準(zhǔn)備才能完成，有的需要自行設(shè)計(jì)，使學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)得到明顯提高。

4.3 讓學(xué)生參與教師的項(xiàng)目研究提升了同學(xué)科學(xué)研究的熱情

近年來，不光是研究生，很多本科學(xué)生參與教師的項(xiàng)目研究積極性也有了很大的提高。比如參與實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)，獲得了一些專利成果；參與教改項(xiàng)目研究，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容提出了許多有價(jià)值的意見，使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不斷更新；參與真空鍍膜實(shí)驗(yàn)室、天文觀測(cè)實(shí)驗(yàn)室和航模實(shí)驗(yàn)室的工作，熟悉了部分大型設(shè)備的操作規(guī)程，對(duì)儀器設(shè)備的原理也有了全新的認(rèn)識(shí)，理解了科學(xué)研究的艱辛，開闊了視野。本科學(xué)生的參與提高了教師的科研進(jìn)度，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)本專業(yè)和學(xué)科的認(rèn)識(shí)對(duì)他們以后的個(gè)人的發(fā)展也起到了至關(guān)重要的作用。

4.4 以專業(yè)技能競(jìng)賽為平臺(tái)提高了學(xué)生和學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力

設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的延伸，特別是創(chuàng)新為核心的專業(yè)技能競(jìng)賽為學(xué)生能力的提升提供了寬廣的平臺(tái)，學(xué)生參與面廣，面對(duì)各個(gè)高校的同學(xué)，充分展示了自己的能力和作品，獲得了較好的成績(jī)。通過這樣的競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到了提升，為以后就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生參加這樣的專業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，展現(xiàn)了學(xué)校的風(fēng)采，提高了學(xué)生和學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

4.5 以項(xiàng)目規(guī)劃和團(tuán)隊(duì)合作為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生項(xiàng)目意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)

隨著技術(shù)和社會(huì)的進(jìn)步，工作的學(xué)習(xí)的目標(biāo)越來越復(fù)雜，完成一個(gè)具體的任務(wù)需要有詳細(xì)的項(xiàng)目規(guī)劃。大學(xué)期間不但要培養(yǎng)學(xué)生做好理論學(xué)習(xí)任務(wù)的規(guī)劃，并在老師的輔導(dǎo)下通過自身的努力去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生在參加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)和科技創(chuàng)新活動(dòng)的過程中，學(xué)會(huì)了以項(xiàng)目的形式對(duì)設(shè)計(jì)目標(biāo)進(jìn)行前期論證和規(guī)劃，制訂研究方案和研究路線，培養(yǎng)了項(xiàng)目意識(shí)；在實(shí)驗(yàn)過程和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的過程中，團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)識(shí)到相互協(xié)作的重要性，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

5 結(jié) 論

“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系”已經(jīng)在我校理科各專業(yè)《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》課程中全面實(shí)施，取得了很好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，同時(shí)也積累了豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其應(yīng)用前景廣泛，值得對(duì)外推廣?！皹?gòu)建培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系”是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，雖然我們目前已經(jīng)取得了一定成果，但今后我們將繼續(xù)努力在實(shí)踐中不斷擴(kuò)大物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革成果，為培養(yǎng)二十一世紀(jì)創(chuàng)新人才做出更大貢獻(xiàn)。

［1］代偉，劉小兵.大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)［M］.北京：科學(xué)出版社，2010.

［2］袁杰.在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神的幾點(diǎn)想法和嘗試［J］.淮北煤師院學(xué)報(bào)，1999.

［3］姜克威.面向21世紀(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造性的探討［J］.四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002.

［4］孫臘珍.大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的研究式教學(xué)［J］.物理通報(bào)，2007（4）.

［5］劉熾輝.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新人才［J］.廣東職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2001.

［6］李永濤.提高大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的思考［J］.大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，2013（1）：117－119.