解析多媒體輔助下的體育教學(xué)優(yōu)勢(shì)及策略

安大慶

（商洛學(xué)院體育教學(xué)部,陜西商洛,726000）

0 前言

傳統(tǒng)體育教學(xué)以教師講授、示范的教學(xué)模式為主，這樣的模式有以下弊端：一，教師的特長(zhǎng)與愛(ài)好限制了體育教學(xué)的內(nèi)容與范圍。在教學(xué)中，教師往往偏好講授自己熟悉、擅長(zhǎng)的內(nèi)容。這種現(xiàn)象不僅出現(xiàn)在體育教學(xué)中，其他課程的教學(xué)也同樣如此。體育教師局限教授學(xué)生自己擅長(zhǎng)的體育技能，不能滿足學(xué)生多樣化的需求，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。二，教師的年齡和身體素質(zhì)限制了對(duì)體育技能的示范。當(dāng)體育教師的年齡達(dá)到40歲以后，身體靈活度降低，部分體育老師因?yàn)殚L(zhǎng)期的某項(xiàng)技能運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生身體上的職業(yè)病，這些都影響了教師在體育教學(xué)中的示范，僅憑教師的語(yǔ)言講解，很難達(dá)到體育教學(xué)目的。三，技術(shù)難度大的運(yùn)動(dòng)技能在教學(xué)示范中效果不理想。體育運(yùn)動(dòng)中的很多技能，如籃球跳投、排球扣球等動(dòng)作都是在瞬間完成，教師的短暫示范難以讓學(xué)生看清、理解，反復(fù)的解說(shuō)和示范也難以達(dá)到效果，影響了學(xué)生體育技能的學(xué)習(xí)，也影響了教學(xué)的進(jìn)度和效率。相對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)，采用多媒體輔助，可以有效克服上述困難，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

1 多媒體輔助下的體育教學(xué)優(yōu)勢(shì)

1.1 提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)將聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)引入教學(xué)，能緩解傳統(tǒng)教學(xué)模式中理論講解的枯燥，吸引學(xué)生關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用圖片、動(dòng)畫(huà)，將抽象的理論知識(shí)具體、形象的表達(dá)出來(lái)，幫助學(xué)生理解，有助于學(xué)生掌握體育技能，在大腦中形成完整的技能映像，在體育技能訓(xùn)練中更加連貫，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

1.2 豐富體育教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容局限于教師熟悉的內(nèi)容，面對(duì)學(xué)生多樣化的需求，教師利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，查找學(xué)生希望學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)收集的信息進(jìn)行合理整理，向?qū)W生展示，不僅可以彌補(bǔ)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的不足，還可以在學(xué)生中樹(shù)立威性。網(wǎng)絡(luò)信息量十分豐富，充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，將極大豐富體育教學(xué)內(nèi)容，教師也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)能力，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式。

1.3 幫助學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)技能

純粹的理論講解枯燥而乏味，體育技能本身具有一定難度，難以理解，枯燥的講解讓學(xué)生更加沒(méi)有耐心。再者，傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生過(guò)于依賴教師的示范、指導(dǎo)，在理論接收環(huán)節(jié)比較被動(dòng)。從客觀上講，人腦對(duì)語(yǔ)言的接收需要進(jìn)行編碼、傳遞、譯碼等環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)信息進(jìn)行加工、理解，語(yǔ)言對(duì)大腦的刺激不如圖像、聲音強(qiáng)烈，多媒體綜合語(yǔ)言符號(hào)、聲音、圖片等因素，能加大對(duì)學(xué)生頭腦的刺激，有助于學(xué)生理解理論知識(shí)。

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，教師一般會(huì)采取理論與具體實(shí)例的模擬示范相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生理解。播放高難度體育技能的視頻時(shí)，可以根據(jù)需要減慢播放速度，反復(fù)進(jìn)行，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育技能運(yùn)動(dòng)全過(guò)程的理解。此外，在播放視頻過(guò)程中，可以對(duì)重點(diǎn)動(dòng)作鎖定畫(huà)面，突出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)細(xì)微動(dòng)作的領(lǐng)悟，在體育訓(xùn)練過(guò)程中更加注意這些要點(diǎn)。

體育教師不是專家，在很多體育技能示范過(guò)程中難免動(dòng)作不規(guī)范，對(duì)學(xué)生造成誤導(dǎo)，采用多媒體教學(xué)，播放專業(yè)體育人員的技能視頻，使示范更加精準(zhǔn)。采用多媒體輔助教學(xué)，將減少對(duì)體育教師身體素質(zhì)的限制，對(duì)于經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師而言，可以彌補(bǔ)他們?cè)趧?dòng)作示范中的缺陷，發(fā)揮他們?cè)诰唧w體育訓(xùn)練中的指導(dǎo)作用。

1.4 及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生糾正

對(duì)學(xué)生的體育技能訓(xùn)練進(jìn)行拍攝，使用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示，可以讓學(xué)生站在旁觀者角度審視自己訓(xùn)練中的表現(xiàn)，能更清楚地認(rèn)識(shí)自己的不足，在后續(xù)訓(xùn)練中改進(jìn)、規(guī)范自己的動(dòng)作。實(shí)踐證明，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的不足，比教師的指正更有效果。對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練進(jìn)行拍攝與回放，還可以提高學(xué)生的興趣，促使教學(xué)模式多樣化，但是拍攝與回放需要較多的課時(shí)，過(guò)多的拍攝活動(dòng)，會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度。

1.5 提高教學(xué)質(zhì)量和效率

采用多媒體輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、腦等接受信息，改進(jìn)教師示范的缺陷，采用視頻模擬示范，提高學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的理解，能有效提高教學(xué)的質(zhì)量，還能減少傳統(tǒng)教學(xué)中反復(fù)的解說(shuō)和動(dòng)作示范，提高教學(xué)效率。

1.6 鍛煉學(xué)生的思維能力

傳統(tǒng)的體育教學(xué)，學(xué)生較依賴教師的示范，對(duì)老師的講解采取被動(dòng)化處理方式，不主動(dòng)思考自己需要做什么，怎么做，注意什么。采用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)中來(lái)，思考某個(gè)動(dòng)作應(yīng)該怎么做，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題，在大腦中形成完整映射。對(duì)學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程的拍攝與回放，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

1.7 突破傳統(tǒng)體育教學(xué)的時(shí)間、地點(diǎn)限制

傳統(tǒng)體育教學(xué)以實(shí)踐為主，多在戶外，受天氣的限制，條件較好的學(xué)校在刮風(fēng)下雨時(shí)可以在體育館進(jìn)行體育教學(xué)，條件較差的學(xué)校遇到下雨天氣多取消體育課，或在教室中進(jìn)行純理論教學(xué)。在不能進(jìn)行戶外體育訓(xùn)練時(shí)，采用多媒體輔助教學(xué)，靈活安排教學(xué)內(nèi)容，甚至組織學(xué)生觀看籃球比賽、羽毛球比賽等，不浪費(fèi)體育教學(xué)時(shí)間，還能豐富教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課的喜愛(ài)。

有特別體育愛(ài)好的學(xué)生求知欲較強(qiáng)，對(duì)體育知識(shí)、技能的強(qiáng)烈渴望要求突破體育課堂教學(xué)，獲取更廣博的知識(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好，在網(wǎng)絡(luò)上收集相關(guān)資料，在課堂上拷貝給學(xué)生，讓學(xué)生課后自學(xué)，突破課堂獲取體育知識(shí)的局限性。學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，自行查找資料，自主學(xué)習(xí)。

1.8 有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的主觀能動(dòng)性。多媒體教學(xué)的高效、快速也要求學(xué)生高度集中，主動(dòng)學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間的局限，也要求學(xué)生在課后進(jìn)行溫習(xí)、自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了學(xué)習(xí)資源，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)咨詢教師，將體育課堂延伸到課外生活。

2 當(dāng)前多媒體輔助下的體育教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1 教師運(yùn)用多媒體教學(xué)的水平較低

盡管多媒體教學(xué)在諸多課程中得到了廣泛應(yīng)用，但在以實(shí)踐訓(xùn)練為主的體育教學(xué)中，仍然以傳統(tǒng)的講授——示范教學(xué)模式為主，并未充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。教師對(duì)教學(xué)方式的選擇擁有較大的主動(dòng)權(quán)，而教學(xué)方式又直接影響教育的質(zhì)量和效率。多數(shù)體育教師仍然認(rèn)為多媒體在體育教學(xué)中的作用較小，且體育教學(xué)主要在戶外，不方便使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。認(rèn)識(shí)多媒體輔助教學(xué)在體育教學(xué)中的作用，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式十分重要。體育教師不愿采用多媒體輔助教學(xué)除了客觀條件和教師主觀認(rèn)識(shí)的原因外，還因?yàn)轶w育教師使用多媒體教學(xué)的能力較低。相對(duì)其他課程，在體育教學(xué)中使用多媒體輔助教學(xué)的時(shí)間較短，需要較少，教師為避免麻煩，不愿提高自身運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的能力。

2.2 沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體作用

不僅是體育教學(xué)，在其他課程的多媒體輔助教學(xué)中，許多教師把多媒體當(dāng)成教學(xué)的主體，通過(guò)多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)大量的信息，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中被動(dòng)接受信息。傳統(tǒng)的“人灌輸”教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榱恕靶倒噍敗?，忽略學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位和主觀能動(dòng)作用。

2.3 選擇的教學(xué)內(nèi)容雜亂

網(wǎng)絡(luò)能提供大量的信息資料，但是教師若不對(duì)信息加以選擇和整理，容易使教學(xué)內(nèi)容雜亂無(wú)章，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于泛化，沒(méi)有重點(diǎn)。在體育教學(xué)中，教師若不根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格選擇教學(xué)內(nèi)容，制作教學(xué)課件，將會(huì)導(dǎo)致教學(xué)沒(méi)有重心，影響教學(xué)質(zhì)量，加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生困擾。

2.4 過(guò)于依賴多媒體教學(xué)，減少了體育實(shí)踐

多媒體教學(xué)只能是體育教學(xué)的一種輔助手段，不能成為體育教學(xué)的主要方式，體育教學(xué)目的是要增長(zhǎng)學(xué)生體育知識(shí)和技能，提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。達(dá)到教學(xué)目標(biāo)主要通過(guò)體育實(shí)踐訓(xùn)練，因而需要有效控制使用多媒體輔助教學(xué)的時(shí)間比例。

3 發(fā)揮多媒體在體育教學(xué)中積極作用的策略

3.1 提高教師運(yùn)用多媒體組織教學(xué)的能力

提高體育教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的能力主要在于教師本人。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，充分認(rèn)識(shí)多媒體在體育教學(xué)中的作用和優(yōu)勢(shì)，是體育教師提高多媒體運(yùn)用能力的前提，此外，教師還應(yīng)關(guān)注體育教學(xué)方法的改革，跟進(jìn)時(shí)代的腳步，提高運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力。學(xué)校也應(yīng)該重視體育教師運(yùn)用媒體技術(shù)能力的培訓(xùn)，開(kāi)展有效的培訓(xùn)活動(dòng)。

3.2 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。在使用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，教師需要要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生使用多媒體和網(wǎng)絡(luò)收集學(xué)習(xí)資料，思考學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到體育知識(shí)、技能學(xué)習(xí)中。

3.3 適當(dāng)選擇教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容泛化，教學(xué)沒(méi)有重點(diǎn)，只將龐雜的信息呈現(xiàn)給學(xué)生，大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。教師需要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教育方式，選擇重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，不能為使用多媒體而濫用多媒體輔助教學(xué)。結(jié)合運(yùn)動(dòng)技能的重點(diǎn)、難點(diǎn)，選擇合適的圖片、視頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。沒(méi)有針對(duì)性的選擇，只是加重的學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也達(dá)不到教學(xué)效果，耽誤了教學(xué)時(shí)間。

3.4 多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合

使用多媒體輔助教學(xué)的目的在于提高教學(xué)效果，多媒體只是豐富教學(xué)內(nèi)容、彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式不足的手段和工具，不能也不可能取代傳統(tǒng)體育教學(xué)。學(xué)生獲得體育知識(shí)、技能主要還是在體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，多使用媒體輔助教學(xué)不能忽略這一點(diǎn)。多媒體輔助教學(xué)本身也存在缺陷，我們應(yīng)客觀對(duì)待多媒體輔助教學(xué)和傳統(tǒng)體育教學(xué)，將兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)效果最佳化。

4 結(jié)束語(yǔ)

多媒體輔助下的體育教學(xué)相對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)，有著重要優(yōu)勢(shì)，能有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)作用，但也有自身的局限性，針對(duì)目前對(duì)媒體輔助下的體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，我們更需要謹(jǐn)慎運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。