淺析多媒體美術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)

古林峰

（陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院，西安，710010）

當(dāng)前，是一個(gè)信息化飛速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展把全球聯(lián)系起來(lái)，成了名符其實(shí)的“地球村”，促進(jìn)了信息在全球范圍內(nèi)的自由流動(dòng)。多煤體網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)可以實(shí)施全球資源共享的工具，加強(qiáng)了不同地域之間的溝通和交流。網(wǎng)絡(luò)豐富的資源和海量的信息為美術(shù)教學(xué)提供了多樣化的選擇。網(wǎng)絡(luò)的造型、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、影像等多種多樣的功能，改變了傳統(tǒng)教學(xué)單一化的情況，為實(shí)施教學(xué)改革創(chuàng)造了很好的條件。使美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容不再僅僅局限于教材的知識(shí)，具有了更加豐富多彩、生動(dòng)形象的信息，改變了傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式，提供了形式新穎的教學(xué)模式，課堂教學(xué)的變動(dòng)，使學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣不斷提升，對(duì)美術(shù)的實(shí)踐操作能力也得到了提高?？梢哉f(shuō)，美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體是時(shí)代發(fā)展的要求，也是對(duì)傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行改革，建立新的教學(xué)方式的必然選擇。

1 多媒體為課堂教學(xué)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

素質(zhì)教育是一種新型的教育模式。它改變了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的許多弊端，教育不再過(guò)多的注重學(xué)生成績(jī)的高低，而是強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生自主解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。教師要改變以往的教學(xué)方式，即在課堂上對(duì)學(xué)生被動(dòng)的輸灌知識(shí)，而是要在課堂教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，改變以往沉悶的課堂氣氛，善于創(chuàng)設(shè)具有濃厚學(xué)習(xí)氣氛的情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。因此，美術(shù)教學(xué)中采用情景教學(xué)是一種有益的嘗試。良好的課堂氣氛是教師和學(xué)生共同努力的結(jié)果，師生融洽的進(jìn)行交流和溝通，才能提高課堂教學(xué)的效果?？梢猿浞掷枚嗝襟w生動(dòng)形象、圖文并茂的特點(diǎn)，把抽象的知識(shí)化為學(xué)生可以感知的具體、生動(dòng)的感性材料，濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)就會(huì)提升，學(xué)習(xí)的效果自認(rèn)而然會(huì)提高。比如，在講解《基礎(chǔ)色彩》知識(shí)的時(shí)候，教師通認(rèn)真分析各種材料可知，學(xué)生對(duì)各種各樣的色彩已經(jīng)非常的熟悉，但對(duì)于基本色彩的理論知識(shí)沒(méi)有形成清晰地認(rèn)識(shí)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于色彩的認(rèn)識(shí)更多的是來(lái)源于現(xiàn)實(shí)的生活，對(duì)周?chē)鞣N物質(zhì)的顏色的接觸，形成的只是對(duì)色彩的感性認(rèn)知，缺乏理性的思維認(rèn)識(shí)。如何提升學(xué)生對(duì)色彩的理性認(rèn)識(shí)，教師可以利用多媒體創(chuàng)造一個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際生活的場(chǎng)景，學(xué)生在自己熟悉的場(chǎng)景中扮演角色，充分利用多樣化的網(wǎng)絡(luò)資源，查閱關(guān)于更多彩理論的材料，在設(shè)置的情景中進(jìn)行模擬色彩處理。

在教學(xué)效果方面，傳統(tǒng)的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)對(duì)美術(shù)課本中圖像的認(rèn)識(shí)和理論的分析，教學(xué)的弊端明顯。多媒體教學(xué)可以解決傳統(tǒng)教學(xué)中的問(wèn)題，利用多媒體可以展現(xiàn)動(dòng)態(tài)的畫(huà)面和影音，使教材由靜到動(dòng)，展現(xiàn)一種具有審美效果的動(dòng)態(tài)美。運(yùn)用多媒體可以把藝術(shù)教學(xué)的直觀(guān)、生動(dòng)、形象展現(xiàn)無(wú)遺，學(xué)生置身于一種靈動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍之中，對(duì)美術(shù)作品的感知更加深刻，對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)也會(huì)提升，創(chuàng)作的作品會(huì)更加有生命力，因?yàn)槿谌肓俗晕业乃伎?。建?gòu)了學(xué)生的審美心理，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了積極性，美術(shù)課堂教學(xué)具有更高的效果。

2 多媒體使釋疑解難變得生動(dòng)有趣

理論在美術(shù)教材中占有一定的比例，理論是知識(shí)的基礎(chǔ)部分，以往在美術(shù)教學(xué)中，由于理論知識(shí)枯燥無(wú)味、抽象難懂，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很低，老師為了應(yīng)付教材的設(shè)置，對(duì)學(xué)生被動(dòng)講解，沒(méi)有實(shí)際意義，效果不好。主要因?yàn)槔碚撝R(shí)比較抽象，單純的說(shuō)教沒(méi)有實(shí)際作用。可以利用多媒體，將抽象的知識(shí)通過(guò)生動(dòng)的形象表現(xiàn)出來(lái)，刺激學(xué)生的感官，從對(duì)知識(shí)的感知開(kāi)始，將獲得的直觀(guān)性、形象性和生動(dòng)性的知識(shí)加以理解，進(jìn)而提高對(duì)理論內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。

欣賞是美術(shù)教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)重要組成部分，欣賞的對(duì)象主要是著名作者的代表作品。對(duì)名家名品的欣賞不僅可以提高學(xué)生對(duì)作品的審美能力，而且可以為學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中遇到的一些技法提供相應(yīng)的參考。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家的研究表明，人類(lèi)對(duì)信息的獲取80%來(lái)自視覺(jué)、11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)。由于我國(guó)的傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)主要是教師將對(duì)作品的分析和畫(huà)畫(huà)的技巧方法，通過(guò)語(yǔ)言講解給學(xué)生，學(xué)生缺乏對(duì)作品的感知和技法的領(lǐng)悟，課堂效果收效甚微?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)主要是把畫(huà)面和聲音進(jìn)行結(jié)合，把視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)有機(jī)融合在一起，學(xué)生在欣賞的時(shí)候，不僅可以直觀(guān)的看到大師的作品，而且通過(guò)視頻的播放能夠觀(guān)看大師具體的畫(huà)畫(huà)過(guò)程，學(xué)生對(duì)大師和作品的印象更加深刻，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于教師的口頭講解。而且，多媒體教學(xué)系統(tǒng)可以進(jìn)行圖形、聲音、語(yǔ)言的交互操作，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生多種感官的綜合刺激，使學(xué)生通過(guò)各種機(jī)動(dòng)方便的交互界面來(lái)學(xué)習(xí)，從而極大地提高了學(xué)習(xí)的效果。

3 多媒體教學(xué)能充實(shí)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)具有開(kāi)放性、協(xié)作性、互動(dòng)性的優(yōu)點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)同樣具有這些優(yōu)勢(shì)。它把美術(shù)學(xué)科與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的新突破。在美術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，將教師和學(xué)生聯(lián)系起來(lái)，并使用現(xiàn)代教育技術(shù)和美術(shù)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行多向交流的美術(shù)教學(xué)。它可以改變傳統(tǒng)美術(shù)的單一作畫(huà)方法、欣賞過(guò)程、欣賞方式，設(shè)計(jì)制作等，可以充實(shí)美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，有利于改變學(xué)生偏重于接受、記憶的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，形成主動(dòng)探求知識(shí)、重視解決實(shí)際問(wèn)題的積極的學(xué)習(xí)方式；有利于師生互動(dòng)、優(yōu)化教學(xué)和綜合課程的整合，從而提高美術(shù)教學(xué)效率。網(wǎng)絡(luò)猶如一個(gè)巨大無(wú)比的資源庫(kù)，它具有全方位的開(kāi)放性：首先，它的資料是動(dòng)態(tài)的，處于即時(shí)更新的狀態(tài)，它能推出最前沿，最流行的學(xué)習(xí)素材。其次，它的資料豐富多彩，涵蓋了社會(huì)的方方面面，為師生雙方都提供了很大的選擇空間。第三，它的資料形象生動(dòng)，圖文并茂，很容易吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，電腦的網(wǎng)絡(luò)化，為我們提供了隨身資源庫(kù)，將美術(shù)教室擴(kuò)大到了有信息海洋之稱(chēng)的互聯(lián)網(wǎng)上，為提高美術(shù)教學(xué)效率，提供了前提條件。

4 多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

興趣是最好的老師，也是一個(gè)人對(duì)某一領(lǐng)域不斷進(jìn)行探索的原動(dòng)力。有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，才能有高質(zhì)量的學(xué)習(xí)效果。教育的最高境界，不在于對(duì)知識(shí)技能的傳授，而是對(duì)被教育者的激勵(lì)、喚醒、鼓舞。課程會(huì)結(jié)束，老師會(huì)改變，但學(xué)習(xí)興趣確是伴隨一個(gè)人的一生。美術(shù)教學(xué)只有引發(fā)學(xué)生情感的共鳴，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)習(xí)看作是一件需要自我主動(dòng)的投入，才可以不斷完善自我的事情，而不是家長(zhǎng)或老師的被動(dòng)要求。利用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀(guān)形象的演示、啟發(fā)性的提問(wèn)、富有感染力的導(dǎo)語(yǔ)、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)性的場(chǎng)景，拉近師生之間學(xué)生、學(xué)生與知識(shí)之間、學(xué)生之間的距離，調(diào)動(dòng)他們的情緒，以最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中。比如，在講解《色彩與感情》這一內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生進(jìn)入多媒體創(chuàng)設(shè)的情境中，感受著世界的豐富多彩，激發(fā)了創(chuàng)作的欲望?？梢园褜W(xué)生的作品在多媒體上進(jìn)行展示，教師帶領(lǐng)學(xué)生賞析，進(jìn)行有力的點(diǎn)評(píng)，加強(qiáng)師生之間的良性互動(dòng)。

5 多媒體教學(xué)能夠提供豐富的資源

充足的資源才能確保美術(shù)課堂教學(xué)的豐富多彩。比如，美術(shù)工藝制作課，教師需要準(zhǔn)備大量的材料，不僅要搜集大量的材質(zhì)及范例，而且在重難點(diǎn)部分還需反復(fù)講解演示，對(duì)于細(xì)節(jié)需要進(jìn)行逐個(gè)分析。教師課前的準(zhǔn)備辛苦，在課堂上僅聽(tīng)老師講解，學(xué)生感到乏味?，F(xiàn)在，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，極大的改善了這門(mén)課程的教學(xué)狀況。由于網(wǎng)絡(luò)海量的信息資源，教師對(duì)于講解的課程知識(shí)可以在相關(guān)網(wǎng)站上進(jìn)行搜索，把搜索獲得的信息，制作電腦CAI 課件或網(wǎng)絡(luò)課件。教師在講課的時(shí)候，根據(jù)主題點(diǎn)擊相關(guān)的內(nèi)容，生動(dòng)的圖像、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)就會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生被精彩的內(nèi)容吸引，就會(huì)提高學(xué)習(xí)的注意力。制作成的課件，進(jìn)行那個(gè)數(shù)字化的壓縮，能夠在電腦內(nèi)長(zhǎng)久的保存，方便后期的使用。提高了資料的安全性，又方便保存，是美術(shù)教學(xué)中必不可少的教學(xué)工具。

比如，在講解剪紙課的時(shí)候，可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的教學(xué)資料。比如，中國(guó)古代和現(xiàn)代的優(yōu)秀剪紙作品，中國(guó)最早的剪紙作品和剪紙歷史的發(fā)展等等。將這些收集下載的資源制作成CAI 課件或建立網(wǎng)上資源庫(kù)共享資源，便于學(xué)生學(xué)習(xí)使用。也有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和欣賞水平，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)充分地考慮了學(xué)情，找準(zhǔn)學(xué)科整合的切入點(diǎn)，使其更具可行性。

6 合理運(yùn)用多媒體技術(shù)的努力方向

6.1 完善多媒體課件的制作，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力

多媒體課件是教師在課堂上向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容的重要載體，集文字、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種媒體信息為一體。各種信息資源的完美配合，才能使課件達(dá)到實(shí)際的效果。若沒(méi)有恰當(dāng)?shù)奶幚硭鼈兏鱾€(gè)部分的關(guān)系，會(huì)給學(xué)生的感官帶來(lái)不良的影響，起不到應(yīng)有的作用。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中不但要對(duì)講解的內(nèi)容具有深刻的把握和清晰地思路，而且，要具有應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的能力。否則，課程的精華不能很好地傳達(dá)給學(xué)生，教學(xué)效果也大打折扣。教師在制作課件的時(shí)候，要確保課堂內(nèi)容的充實(shí)，也要注意學(xué)生的接受能力。根據(jù)學(xué)生的興趣所在和課堂要求，考慮學(xué)生所處的年齡段，制定出高質(zhì)量的教學(xué)課件。

6.2 傳統(tǒng)手段與多媒體教學(xué)相結(jié)合

多媒體教學(xué)方式可以有效的調(diào)動(dòng)教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是在因材施教的靈活性和向?qū)W生系統(tǒng)的傳授知識(shí)技法方面?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)方式比多媒體教學(xué)更為有效。所以，要在借鑒傳統(tǒng)教學(xué)模式精髓的同時(shí)，注重利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量和課堂效率。如何把傳統(tǒng)的教學(xué)方式與現(xiàn)代的多媒體教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的融合，是美術(shù)教育界應(yīng)該思考的問(wèn)題。

7 結(jié)語(yǔ)

美術(shù)教學(xué)中對(duì)多媒體的利用，改變了美術(shù)課堂枯燥無(wú)味的現(xiàn)狀，掀開(kāi)了美術(shù)教學(xué)新的一頁(yè)。多媒體對(duì)作品生動(dòng)形象、可感可知的展示，使學(xué)生在美術(shù)課堂真正體會(huì)到了“美”，更加符合美術(shù)教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律。而且，多媒體可以給學(xué)生提供多樣化的認(rèn)知和學(xué)習(xí)途徑，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)的范圍，開(kāi)闊學(xué)生的眼界?？梢灶A(yù)見(jiàn)，未來(lái)的美術(shù)教育以多媒體技術(shù)為支撐，對(duì)培養(yǎng)具有高素質(zhì)的復(fù)合型美術(shù)人才起著重要的意義。

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[3]李丹丹.數(shù)字新媒體與高職高專(zhuān)美術(shù)教學(xué)完善結(jié)合探究[D].東北師范大學(xué) 2010