淺談計算機輔助教學在美術教學中的作用

董萬多，李春生

(東北石油大學,163318）

在科學技術飛速發(fā)展的今天，美術教學是將電、光、聲融為一體的多媒體教學，憑借其自身全面、高效、快捷的傳授特點，以及在收集和保存資料、交流等方面的獨特優(yōu)勢，加快了中國教育改革的發(fā)展速度，其中美術教學受益最大。計算機輔助美術教學，因為其具備自身獨特的特色，能夠很容易調動起學生的學習興趣，促使學生提高學習效率，主動學習，從而達到提高課堂效率的最終目的。計算機輔助教學在現(xiàn)代教學中發(fā)揮著不可或缺的作用，被廣泛地應用于各學科的教學之中，在美術教學中也發(fā)揮著不可磨滅的作用。使用計算機輔助美術教學能夠更好地凸顯出美術教學的特點，同時能夠相對容易地突破教學難點。特別是在一些傳統(tǒng)的疑難問題之上，計算機輔助美術教學發(fā)揮著毋庸置疑的優(yōu)越性。

1 計算機輔助教學的定義

計算機輔助教學是指各大高校在計算機輔助之下展開各種教學活動，以對話的方式與學生就課程安排、教學內容等一系列問題展開研究與討論的技術與方法。計算機輔助教學給學生提供了一個寬松的個人學習氛圍。通過綜合運用多媒體、人工智能網(wǎng)絡技術，避免了過去傳統(tǒng)的單一的教學模式下那種片面。單調的局勢?？s短了學生的學習時間，給與學生更多的業(yè)余時間，同時提高了教學質量與教學效率，將教學目標提升了一個層面，讓學生在較為寬松自如地環(huán)境中，學到更多的專業(yè)知識。

我國開展計算機輔助教學已經有幾十年的歷史，在課件研究、實踐探求、理論研究等領域都取得了不少成就，計算機輔助教學給中國傳統(tǒng)的教育注入了活力。近年來，計算機輔助教學在發(fā)展的廣度和深度上都有了長足的發(fā)展，特別是在教學設計、系統(tǒng)科學、認知學習理論的基礎指導之下，課件制作、實踐研究、理論研究方面都取得了不少優(yōu)秀的成果，這些都表明一場計算機輔助教學浪潮正在校園內部廣泛地掀起。

2 計算機輔助美術教學在課堂中的實際應用

2.1 ppt輔助軟件能夠培養(yǎng)學生的學習情感

美術教學是一門藝術類學科，在教學課程中對于學生情感的培養(yǎng)有著非常重要的作用，也是美術教學的關鍵。一個學生對于自身情感的把握是進行學習活動的動力源泉。當學生的情感表現(xiàn)為積極的一面是，學生的精神就會處于一種比較活躍的狀態(tài)，思緒也會如泉涌一般，同時學習效率和注意力都會有相應的提高。反之，如果學生的情感一直處于一種消極的狀態(tài)，就會讓學生的注意力快速下降，思緒也不會像之前那般靈活，更多時候是處于一種閉塞狀態(tài)。記憶力也會因此逐漸下降，諸多因素累積下來，因此產生厭學心理，這些都不利于教師教學活動的進行。

學生的個人感情是可以通過外接因素來培養(yǎng)的，傳統(tǒng)的美術教學模式很顯然無法達到這種效果。傳統(tǒng)的美術教學僅僅是教師對一幅圖畫進行描繪與講解，枯燥單調的語言加上千篇一律的聯(lián)系，縱使學生有著濃厚的學習情感也會在這種長期壓榨之下消磨殆盡。沉寂的課堂氛圍為學生的學習增添了一重困難。應用計算機中的ppt軟件開展教學活動，可以講美術的圖片與形象的聲音和文字結合在一起，這樣就可以給學生形成一種很好的視覺與聽覺沖擊，提高學生對于美術學習的興趣，吸引學生的注意力，讓學生置身于濃厚的美術學習氛圍之中，培養(yǎng)學生自主學習的能力，同時也能讓學生在這種狀態(tài)下更好地對美術作品進行深刻的理解，從而更快更好地完成教學目標。

例如在對學生進行一些比較抽象事物的講解時，由于學生接觸那些事物的機會并不多，對于其概念的理解也不夠明確，此時教師就可以利用ppt軟件進行輔助教學，通過一些比較有特點的圖片來吸引學生的注意，同時在播放圖片的同時可以配合的放一些比較舒緩的影月，這樣能夠讓學生在一種比較輕松的狀態(tài)下理解專業(yè)知識，同時ppt的制作也可以獨特一些，對于標題的插入可以采用飛入狀態(tài)，這樣能夠讓學生更好地投入到其中，從而更有激情地主動參與到學習之中。在美術課程中不僅要讓學生看到美麗的圖片，還要加入一些舒緩的音樂，這樣可以調動學生的學習情緒，保持寬松的學習氛圍，增加學生的學習興趣以及學生對于美術學習的好奇心，積極主動地去探求其中的奧妙所在。同時，加入音樂還能夠緩解學生對枯燥乏味課程的厭惡感，避免學生厭學情緒的生產。

2.2 計算機輔助教學輔助軟件更好地調動學生的學習動力

如若想讓學生更好地進行美術學習，就應該讓學生對美術學習產生主動學習的欲望。在美術教學過程中運用計算機輔助教學，可以讓作品更加生動、直觀地展現(xiàn)在學生的面前，激發(fā)學生的學習欲望，增強他們的求知欲和好奇心，從而自主地進行美術學習。

高校美術作品風格迥異、種類繁多，選材比較廣泛，對于事物的描寫形式也比較多樣化。傳統(tǒng)的教學模式只是對繪畫的風格以及一些專業(yè)知識進行講解，并沒有過多的關注學生學習與理解能力。使用計算機輔助教學，不論是對理論知識的傳播與講解，還是課程活動的開展，都可以在很大程度上優(yōu)化教學成果。比如在講解繪畫課程中對于秋天的描寫時，教師可以利用計算機的色彩功能將秋天的顏色形象地展示給學生看，讓那種碩果累累的景色和栩栩如生的展現(xiàn)在學生的面前。加上舒緩音樂的配合，讓學生在一種比較寬松的學習氛圍中更準確、更容易地掌握繪畫中秋天的景色，體會大自然的神奇之處。

在講解水墨畫課程時，教師還可以運用計算機輔助教學中的軟件進行動畫設計，讓畫中的形態(tài)與顏色通過動態(tài)的效果現(xiàn)實出來，增強學生的是視覺沖擊，提高學生對繪畫專業(yè)的興趣，讓專業(yè)知識的講解更加易懂。這就改變了傳統(tǒng)畫面講解耗時復雜的局面，給予學生更多自主發(fā)揮的空間，讓學生真正體會到繪畫的樂趣所在。

2.3 計算機輔助教學軟件改進美術欣賞學習方法

高校美術教育重在培養(yǎng)學生對于美的體味與欣賞。傳統(tǒng)意義中的美術欣賞教學形式過于單一，缺乏學習趣味與應該具備的藝術氛圍，使得學生對于美術作品的理解存在于淺顯層面，學習興趣嚴重缺乏。使用計算機輔助軟件就可以改變這種局面，讓學生的興趣提起來，同時還能夠活躍課堂氛圍，從而從根本層面提升學生對美的欣賞能力。教師在運用計算機輔助教學軟件時，除了對原有教材的播放，還可以穿插去一些符合課堂情境的作品，采用聯(lián)系。對比等手段指導學生學會欣賞美學，提高自身的審美內涵，更好地完成學習目標。

3 計算機輔助教學應用于美術教學的意義與優(yōu)勢所在

計算機輔助教學能夠充分利用計算機功能眾多的優(yōu)點，讓美術教學的內容豐富起來，更好地幫助教師轉變傳統(tǒng)教學模式復雜困難的局面。美術課程有很強的直觀性，應用計算機輔助美術教學，利用多媒體技術將作品呈現(xiàn)在學生面前，讓學生能夠更好地欣賞美術作品的美感所在，融入畫面所包含的的意境之中。同時利用多媒體展示不同時期的作品，不僅能夠豐富課堂內容，同時還能夠擴展學生的知識面，拓展學生的眼界。利用計算機輔助教學的特點，讓課堂中的每個學生都能看清作品，同時還能提升學生對于作品的好感。利用局部放大的特效幫助學生掌握作品的細節(jié)，有利于學生日后進行自我創(chuàng)作時進行細致的刻畫，配備教師的詳細講解，讓學生更好地了作品，為以后的長遠發(fā)展打下根基。

4 結語

計算機輔助美術教學，可以從根本上提高高校美術的教學質量，同時在計算機輔助美術教學的過程中，也不難發(fā)現(xiàn)其中存在的一系列問題。比如一些教師在使用現(xiàn)代多媒體技術時不是非藏嫻熟，從而加大了備課及制作課件的時間，增加了教師的工作量，一定程度上可能會造成教師的厭煩心理。所以應對這種局面，各大高校應該注重對于教師計算機課程的培訓，簡歷教師專用的資料庫，方便教師整理資料，從而減少教師的工作量，降低工作壓力。只有美術教師不斷提高自身的教學水平，才能更好地利用計算機輔助教學軟件，將專業(yè)知識傳授給學生，同時教師在教學的過程中，首先要轉變傳統(tǒng)的教學觀念，更好地融入現(xiàn)代化思想，將學生置于學習主人公的地位，發(fā)揮好自己主導的地位，更好地與學生進行溝通，讓美術教學能夠深入學生的內心。總而言之，計算機堵住教學應用在美術課程的教學之中是具有重大而深遠的意義的，是值得廣大教師共同推廣和研究的。

[1] 薛榮耀.CAI美術教學淺析：計算機輔助教學在美術教學中的作用 [J].資治文摘：管理版,2010(4).

[2] 余建平,蔡傳忠.計算機輔助教學在美術教學中的應用[J].電腦知識與技術：學術交流,2007(6).