增強(qiáng)中學(xué)生語文學(xué)習(xí)策略之管見

金大寶 余慶華

（西華師范大學(xué) 文學(xué)院，四川 南充 637002）

學(xué)習(xí)策略是近些年興起的一個(gè)新的研究領(lǐng)域。目前，不少專家學(xué)者對語文學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了研究，取得了輝煌的成就。筆者在前人研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的親身教育經(jīng)歷和體會(huì)總結(jié)了影響中學(xué)生語文學(xué)習(xí)策略的一些因素，以及這些因素對中學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績的影響，通過對中學(xué)生語文學(xué)習(xí)策略的靈活運(yùn)用，提高中學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效率。

近些年來，語文教學(xué)一直沒有走出“少、慢、差、費(fèi)”的怪圈，以至于中學(xué)生的語文成績一直不好，沒有質(zhì)的突破。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，有應(yīng)試教育的問題，有教材一統(tǒng)天下的問題，有標(biāo)準(zhǔn)化考試的問題，有教學(xué)法的問題，有教師自身素質(zhì)的問題，還有中學(xué)生自身語文學(xué)習(xí)策略的問題。因?yàn)閮?nèi)因決定事物的發(fā)展方向，所以對中學(xué)生語文學(xué)習(xí)影響最重要的是中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)策略。有的學(xué)生學(xué)習(xí)事半功倍，有的學(xué)生學(xué)習(xí)卻事半功倍，“事半功倍”和“事倍功半”的區(qū)別就在于，那些語文成績優(yōu)異的學(xué)生掌握了語文學(xué)習(xí)的正確方法和策略，那些語文成績一直處于低下水平的學(xué)生沒有掌握語文學(xué)習(xí)的正確方法和策略。如果中學(xué)生能在語文老師的精心指導(dǎo)下，掌握語文學(xué)習(xí)的科學(xué)方法和策略，養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣，那么，中學(xué)生語文成績一直低下的問題就可以迎刃而解。中學(xué)生要掌握語文學(xué)習(xí)的科學(xué)策略，就要認(rèn)識語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，把握語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)。筆者根據(jù)自己的教育閱歷和見聞，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手為中學(xué)生語文學(xué)習(xí)策略指引方向。

一、用心聽講，學(xué)會(huì)領(lǐng)悟

不少中學(xué)生對語文學(xué)科有偏見，認(rèn)為語文學(xué)科耗時(shí)很長卻收效甚微，學(xué)與不學(xué)對自己沒有多大影響，這種觀點(diǎn)是極其錯(cuò)誤的，是造成很多中學(xué)生語文水平低下的原因之一。生活中處處需要語文，處處能用到語文，要想學(xué)好語文，課堂上必須用心聽講，減少無用功，力求領(lǐng)悟所學(xué)知識，舉一反三。所謂“領(lǐng)悟”，就是對老師講課的內(nèi)容通過大腦的加工、思索、理解后得到其中的精髓，領(lǐng)悟其中的真正內(nèi)涵，把握文本的實(shí)質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律。要想獲得“領(lǐng)悟”，上課時(shí)不僅要全神貫注，專心致志，樂此不疲，而且要積極發(fā)言，主動(dòng)接受訓(xùn)練。要使自己的思維速度與教師講課速度保持同步，甚至超越教師的思維，達(dá)到“領(lǐng)悟”。只有當(dāng)“領(lǐng)悟”所學(xué)的知識的時(shí)候，才能使記憶更深刻，才能舉一反三、觸類旁通，進(jìn)而把課堂上所學(xué)的知識通過思考領(lǐng)悟轉(zhuǎn)化為自己的。

二、課內(nèi)外相結(jié)合，學(xué)會(huì)遷移知識

學(xué)語文的最終目的是在社會(huì)實(shí)際生活中運(yùn)用。因此，語文學(xué)習(xí)的效果如何，不僅要看學(xué)?？荚囍姓Z文的成績，還要看在課堂中學(xué)到的語文知識的活學(xué)活用，運(yùn)用到社會(huì)實(shí)際生活中去，同時(shí)還要學(xué)會(huì)反饋、鞏固，養(yǎng)成良好的學(xué)語文、用語文的習(xí)慣。反之，社會(huì)生活又為語文的學(xué)習(xí)與運(yùn)用提供了更廣闊的領(lǐng)域。學(xué)生要將課內(nèi)學(xué)到的語文知識和方法及初步形成的語文能力遷移到課外，從課外閱讀、課外練筆、課外聽說實(shí)踐中汲取營養(yǎng)、增長見識，形成語文知識的良性循環(huán)。對于中學(xué)生來說，課外閱讀涉獵的領(lǐng)域越廣越好。只要是社會(huì)生活中接觸到的各方面的情趣高尚、文筆精湛的名篇時(shí)文都可以閱讀。那么，怎樣使書讀得又多收效又大呢？筆者認(rèn)為針對不同的閱讀書目應(yīng)該采取不同的閱讀方法。從總體上看，通常采用的閱讀方法不外乎兩種：一是速讀；二是精讀。但不管采取什么方法讀，都要以了解作者所要表達(dá)的思想情感為標(biāo)準(zhǔn)。閱讀的本質(zhì)是從文本中獲取信息、獲得知識，與作者對話、與文本對話，進(jìn)而吸收，通過閱讀，吸取他人的知識經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)充自己的知識領(lǐng)域，豐富自己的內(nèi)心世界和情感，提高自己的語文素養(yǎng)。

三、掌握認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成語文知識體系

知己知彼，百戰(zhàn)不殆。因此，中學(xué)生只有準(zhǔn)確判定自己在語文學(xué)習(xí)中所處的水平位置和某一階段的主攻方向，才可以避免不必要的重復(fù)勞動(dòng)和做無用功，才能變“少、慢、差、費(fèi)”為“多、快、好、省”，才能增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而提高語文學(xué)習(xí)效率。要想知己知彼，就必須掌握語文的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成語文知識體系。當(dāng)然，要做到這些除了教師的精心引導(dǎo)之外，更需要中學(xué)生自己主動(dòng)思考，克服懶惰和依賴的心理，不要什么知識都等到別人整理歸納好了，自己再借別人的看看就行，一定要自己親自動(dòng)手去行動(dòng)。在自己親自實(shí)踐的過程中，可能會(huì)覺得自己總結(jié)得不是很完美，但只有自己動(dòng)手，才會(huì)知道在哪些方面存在不足，知識的缺陷在哪里，才能查漏補(bǔ)缺，找出知識的缺陷而克之，進(jìn)而形成自己的知識體系。

四、養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣

二十一世紀(jì)最貴的是人才，而人才身上最重要的品質(zhì)是善于學(xué)習(xí)。善于學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是提高素質(zhì)，樹立創(chuàng)造精神不可缺少的條件。中學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣的目的是擁有一把受用終身的打開知識大門的金鑰匙。那么如何使中學(xué)生形成語文自學(xué)能力、養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣呢？當(dāng)然，自學(xué)能力的培養(yǎng)、自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成不能憑空獲得，還需要立足于語文課本，在語文老師的幫助與指導(dǎo)下逐漸形成。語文老師只是起到引導(dǎo)的作用，不可能代替學(xué)生的學(xué)，中學(xué)生語文自學(xué)能力的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成可以通過自學(xué)一篇課文、自學(xué)一冊語文書、自學(xué)同一類文章等方法。當(dāng)遇到疑問或者困難的地方，要及時(shí)地向周圍的同學(xué)或老師尋求幫助，不以向別人學(xué)習(xí)、請教為恥，要知難而進(jìn)、及時(shí)地掃清自己學(xué)習(xí)上的攔路虎，堅(jiān)持不懈，養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。

五、積累格言警句，自我激勵(lì)

目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，榜樣、格言警句是學(xué)習(xí)的“良師益友”，可以時(shí)刻激勵(lì)自己前進(jìn)。中學(xué)生要進(jìn)取，要實(shí)現(xiàn)理想，就要學(xué)會(huì)時(shí)時(shí)刻刻心中有榜樣，學(xué)習(xí)有動(dòng)力，行為有準(zhǔn)則。精辟的格言警句是中學(xué)生獲得成功的指明燈。格言警句是前人對人生、社會(huì)、自然的深刻認(rèn)識的概括，是生活經(jīng)驗(yàn)的提煉。格言警句既有言簡意賅的優(yōu)美的語言表達(dá)形式，又有力透紙背的豐富的生活哲理。經(jīng)常學(xué)習(xí)、積累格言警句，猶如在人類智慧的伊甸園中徜徉，可以采摘最美的精神之花，受到純潔高尚之情的沐浴，獲得睿智的啟迪。不斷學(xué)習(xí)積累格言警句，作為座右銘，指導(dǎo)自己行動(dòng)，就是不斷地認(rèn)識人生、豐富思想、增長見識、磨煉意志、升華情感的過程，也是不斷地汲取動(dòng)力、獲得進(jìn)取、走向成功的過程。在這一過程中，至理名言、妙語佳句會(huì)不知不覺地融化在血液中。點(diǎn)點(diǎn)滴滴、日積月累，思想、情感、學(xué)習(xí)、寫作、智力都將會(huì)獲得飛躍。中學(xué)生養(yǎng)成了學(xué)習(xí)積累格言替句的習(xí)慣，就等于獲得了語文學(xué)習(xí)方法的一條重要“秘訣”。當(dāng)然，格言警句作為激勵(lì)自己前進(jìn)的動(dòng)力，不能只有幾天的新奇感覺，而要不時(shí)地在心中默念，持之以恒，時(shí)刻激勵(lì)自己前進(jìn)。

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