什么是好學校？

謝樹華/浙江省溫州市教育局局長

有漂亮校舍的學校就是好學校嗎？不一定。如同一個人的氣質不取決于穿戴一樣，建筑設施只是“好學校”的硬件條件。

那么，什么是好學校呢？

第一，好學校的前提是要有先進的辦學理念。辦學理念是辦學的出發(fā)點和歸宿，是學校的靈魂，體現(xiàn)在校園的一草一木，師生的一顰一笑之中。我們常說的“一名好校長就是一所好學?！?，也主要是指好校長能有先進的辦學理念，并能以理念引領學校的發(fā)展。就教育質量而言，衡量辦學理念是否先進，主要有四個維度：一是人人發(fā)展，不讓一個學生掉隊，要讓每個學生獲得成功。二是全面發(fā)展，培養(yǎng)人格完整、身心和諧的學生。三是個性發(fā)展，讓每一個學生成為最好的自己。四是終身發(fā)展，教給學生終生有益的東西。只有四個維度都統(tǒng)籌兼顧，讓每一個學生的品德、身心、能力與知識都得到和諧發(fā)展，這才是高質量的好學校。

第二，好學校的核心是要有豐富的課程體系。課程在學校教育中居于核心地位，集中體現(xiàn)了教育理念和教學思想，是落實培養(yǎng)目標的有效載體，是組織教育教學活動最主要的依據(jù)。隨著課程改革的不斷深入，各中小學打造高效課堂，豐富課外活動，課程建設蓬勃發(fā)展，活動課程化、課程規(guī)范化水平不斷提升，課程呈現(xiàn)類型多樣化、內容精品化、價值取向生本化的特點，有效推進素質教育的實施。

第三，好學校的關鍵是要有優(yōu)秀的師資團隊。梅貽琦先生曾說，所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。這可以說是學校的至理名言。教師擔負著傳道、授業(yè)、解惑的責任，有好教師才有好學校，甚至可以說，教師即學校。我們要努力打造一支師德為先、以生為本、能力為重、終身學習的教師隊伍。要讓我們的教師有目標，有動力，有尊嚴，有幸福感。我們不少學校在師資隊伍培養(yǎng)方面有創(chuàng)造性的舉措，如溫州市實驗小學推行“做成一件事”， 讓教師選擇一項自己認為最有價值、最有可能實現(xiàn)的工作進行研究，學校給予政策、資源、專業(yè)等方面的支持，使新課改提出的“教師成為研究者”落到實處。

第四，好學校的保障是要有良好的學校文化。比如管理，既是一門科學，又是一門藝術。管理一所學校，單靠校長的人格，或靠領導的人文關懷是走不遠的。好學校依靠的是卓越的學校文化，通過長期實踐，形成行之有效的規(guī)章制度和優(yōu)良的作風、教風、學風，最后以文化的形式影響學校的每一名師生，從而實現(xiàn)文化管理。

第五，好學校的特征是要有鮮明的辦學特色。特色辦學體現(xiàn)了教育思想的更新，突出了優(yōu)質、個性、內涵發(fā)展的現(xiàn)代教育理念，符合教育科學和諧發(fā)展的現(xiàn)實要求。學校要根據(jù)自己的辦學歷史、師資條件和學生基礎，揚長避短，追求卓越。要改變千校一面的辦學格局，走“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精、人精我新”的特色路子。學校有特色，教師有特點，學生有特長是我們應該追求的目標。有特色，才有驅動力；有特色，才有競爭力；有特色，才有生命力。

第六，好學校的基礎是要有和諧的家校關系。父母是孩子最早的老師，家庭是學生最重要的場所。缺失良好的家庭教育及社會教育，會減弱甚至抵消學校教育的作用。當前，個別家長在家庭教育方面存在重學習輕做人、重言教輕身教、重物質輕情感等誤區(qū)，學校在“減負”，家庭在“加負”，對孩子的成長造成極為不利的影響。家長應是學校教育的同盟軍，學校和家庭都要樹立正確的育人觀，相互配合，相互支持，共同承擔起教育孩子的責任。

質量是學校的生命線，高質量是好學校的永恒追求。當然，好學校沒有單一的劃分標準，它還可以有辦學條件、管理成效、教科研水平等不同的檢驗維度，不同的維度會有不同的評價標準。我以上所講的，僅僅是一種倡導和追求，寄望能進一步深化教育教學改革，緊緊抓住“提高質量、促進公平”兩大戰(zhàn)略重點，辦出人民滿意的好學校，實現(xiàn)自己心中的教育夢。