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    多媒體教學(xué)在寄生蟲學(xué)檢驗實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

    2013-08-15 00:51:36丁培杰
    衛(wèi)生職業(yè)教育 2013年21期
    關(guān)鍵詞:寄生蟲多媒體教學(xué)課件

    丁培杰

    (漯河醫(yī)學(xué)高等??茖W(xué)校,河南 漯河 462000)

    寄生蟲學(xué)檢驗是研究與人類健康有關(guān)的寄生蟲的形態(tài)、生活史和人體的相互關(guān)系,以及寄生蟲感染(病)實驗診斷技術(shù)的一門科學(xué)。通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)掌握人體寄生蟲學(xué)的基本理論及檢驗技能,并能應(yīng)用寄生蟲檢驗技術(shù)對感染人體的寄生蟲進行檢查和鑒定,從而為寄生蟲病的臨床治療提供依據(jù)[1]。寄生蟲學(xué)檢驗的實訓(xùn)課與理論課教學(xué)是一個不可分割的整體,實訓(xùn)教學(xué)是理論聯(lián)系實際的重要環(huán)節(jié)。通過實訓(xùn)將學(xué)生的學(xué)習(xí)目標與工作崗位的需要結(jié)合起來,有利于學(xué)生對寄生蟲學(xué)檢驗知識、技能的掌握及臨床解決實際問題能力的提高。

    1 寄生蟲學(xué)檢驗實訓(xùn)課傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端

    傳統(tǒng)的實訓(xùn)教學(xué)采用單一的教師傳授模式,每次實訓(xùn)課都由教師和實驗技術(shù)人員提前做好一切準備,上課時先由教師講解實驗?zāi)康?、原理、方法和步驟,然后示教,由于學(xué)生圍在一起,導(dǎo)致部分學(xué)生視聽不佳,且示教時間過長,學(xué)生易開小差。學(xué)生在操作過程中(如用顯微鏡觀察蟲卵),需得到教師的及時指導(dǎo),而一位帶教教師遠不能滿足幾十位學(xué)生的需求,致使學(xué)生實訓(xùn)操作質(zhì)量不能保證,缺乏對臨床寄生蟲病診斷的能力。因此,改變傳統(tǒng)的實訓(xùn)教學(xué)方法,提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力十分重要。

    2 多媒體在寄生蟲學(xué)檢驗實訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

    2.1 示教簡便,更形象化

    教師在實訓(xùn)課利用多媒體可直觀反映標本形態(tài)結(jié)構(gòu),并且示教內(nèi)容統(tǒng)一,避免了認識上的誤差。如進行蟯蟲病原學(xué)檢查時,通過多媒體播放蟯蟲成蟲夜間在肛周產(chǎn)卵視頻,生動展示成蟲產(chǎn)卵的過程,有利于學(xué)生理解為什么夜間肛周查成蟲,清晨排便前用透明膠紙法在肛周查蟲卵。用多媒體清晰展示蟯蟲蟲卵及成蟲形態(tài)特征,有利于學(xué)生對其形態(tài)的掌握。原蟲包囊的檢查也可采用動畫的方式演示操作步驟,使學(xué)生直觀了解每一步驟怎么做。對一些耗時較長的實驗,如鉤蚴和毛蚴的培養(yǎng),可運用多媒體模擬實驗全過程,有利于學(xué)生對整個過程的了解。多媒體實訓(xùn)教學(xué)圖文并茂、動靜結(jié)合、聲情融合,使實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容得到全面表達,為實訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)設(shè)了逼真的效果[2]。

    2.2 提高學(xué)習(xí)效率,擴展信息容量

    集圖、文、聲、像為一體的多媒體教學(xué)為學(xué)生提供了多感官刺激,使抽象概念形象化,枯燥內(nèi)容生動化,微觀世界宏觀化,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,提升了學(xué)習(xí)效率[3]。如弓形蟲檢查時,先展示多種畸形兒的圖像,提出系列問題,然后用動畫演示生活史,學(xué)生注意力高度集中,在其熟悉弓形蟲的形態(tài)、生活史及致病機理的前提下,快速掌握弓形蟲檢查時采集標本、選用檢驗方法、做出正確檢驗并快速發(fā)出檢驗報告的方法。課余時間學(xué)生可登錄寄生蟲學(xué)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng),充分利用網(wǎng)絡(luò)課程,搜索感興趣的資料,了解本學(xué)科最新成果。

    3 寄生蟲學(xué)檢驗實訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用多媒體存在的問題

    3.1 課件制作不能體現(xiàn)其優(yōu)勢

    課件是集教學(xué)思想、手段、經(jīng)驗和編導(dǎo)水平于一體的智慧結(jié)晶。課件質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)效果,這就要求授課教師精心設(shè)計制作課件,達到圖、文、聲、像并茂。

    教師在制作課件時若機械復(fù)制課本內(nèi)容,以大段落的文字描述實訓(xùn)內(nèi)容,容易引起學(xué)生視覺疲勞,或有些學(xué)生忙于記錄而忽略了教師的講解,影響學(xué)習(xí)質(zhì)量[4]。有的教師選取了很多圖片,但與講述的內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大,且色彩過于絢麗,形式過于花哨,分散了學(xué)生的注意力,沖擊了主要內(nèi)容,造成主次不分,從而不能體現(xiàn)學(xué)習(xí)重點和難點[5]。

    3.2 課件制作設(shè)計不合理,與實訓(xùn)大綱脫節(jié)

    教師在準備實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容時,沒有根據(jù)實訓(xùn)大綱要求選材、精心設(shè)計制作課件,而是將實訓(xùn)指導(dǎo)內(nèi)容簡單再現(xiàn),講授時照本宣科,重點不突出,布局不合理。

    4 寄生蟲學(xué)檢驗實訓(xùn)教學(xué)中多媒體教學(xué)的合理應(yīng)用

    4.1 合理設(shè)計課件內(nèi)容

    教師要對實訓(xùn)指導(dǎo)進行嚴格、細致的剖析,重新優(yōu)化組合知識結(jié)構(gòu),形成一個學(xué)生易于接受的知識框架。在形式上,力求清晰、具有層次感。每張幻燈片應(yīng)有一個突出的重點。字體一定要醒目,注意色彩搭配協(xié)調(diào),避免視覺疲勞。圖片影像資料要清晰,動畫形式要豐富多樣,表格要簡明,文字內(nèi)容要恰當,重點要突出,整個內(nèi)容要適度[6]。

    4.2 多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合,突出重點、突破難點

    多媒體教學(xué)能幫助學(xué)生理解實驗原理、實驗操作方法及實驗影響因素。對教學(xué)難點重復(fù)演示,可使學(xué)生形成完整清晰的概念。因此,實驗步驟可采用流程圖或者動畫方式進行展示。如講述改良加藤厚涂片的實驗步驟時,先做好操作步驟的流程圖,然后將每一步驟制作成動畫,一步步講解操作方法及注意事項。傳統(tǒng)教學(xué)中某些具有優(yōu)勢的教學(xué)方法應(yīng)作為多媒體教學(xué)的重要補充手段,如實物的利用、形象生動的比喻、教師的肢體語言等。教師藝術(shù)地使用板書展現(xiàn)重點和難點,如板書實訓(xùn)操作注意事項,引導(dǎo)幫助學(xué)生正確操作,避免失誤;板書實訓(xùn)操作流程,使學(xué)生一目了然。總之,不同教學(xué)媒體的合理運用,可以取得最佳的教學(xué)效果。

    4.3 保持良好的師生溝通,提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量

    在整個實訓(xùn)教學(xué)過程中師生應(yīng)始終保持良好的溝通、交流,教師不僅要有出色的實訓(xùn)教學(xué)技能和課堂組織駕馭能力,還要有過硬的專業(yè)知識和相關(guān)學(xué)科知識,成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者,能正確指導(dǎo)和準確評價學(xué)生。

    總之,在實訓(xùn)教學(xué)中合理利用多媒體,可優(yōu)化教學(xué)過程,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及主動性,使學(xué)習(xí)目標更加明確,有利于學(xué)生對寄生蟲學(xué)檢驗知識、技能的掌握,培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì),滿足了臨床檢驗崗位的用人需求。

    [1]許鄭林.寄生蟲檢驗技術(shù)[M].2版.北京:人民軍醫(yī)出版社,2012.

    [2]張向泓.多媒體在人體寄生蟲學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用與體會[J].當代醫(yī)學(xué),2010,16(25):159-160.

    [3]周云,李平,王國英,等.多媒體技術(shù)在人體寄生蟲學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報:基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版,2008,10(4):491-492.

    [4]石云,郭剛,張衛(wèi)軍,等.多媒體教學(xué)在臨床免疫學(xué)及檢驗實驗教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國實驗診斷學(xué),2011,15(2):379-380.

    [5]宋子正,商琰紅,臧愛民.多媒體在醫(yī)學(xué)診斷教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢與弊端[J].醫(yī)學(xué)研究與教育,2009,26(2):733.

    [6]孫秀麗.論教學(xué)中多媒體使用要適度[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2009(9):132.

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