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我國(guó)學(xué)校體育的目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，使學(xué)生成為德、智、體、美全面發(fā)展的國(guó)家建設(shè)的人才。高職院校的學(xué)生生源很廣，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，因此在高職院校體育教學(xué)中滲透思想品德教育很有必要。而且，高職教育階段是學(xué)生接受思想道德素質(zhì)教育的關(guān)鍵時(shí)期，思想道德素質(zhì)在素質(zhì)教育中占有重要的位置，高職院校體育教學(xué)為高校思想品德教育提供了好場(chǎng)所、好時(shí)機(jī)、好的活教材。在科教興國(guó)、倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)校體育教育總目標(biāo)的過程中，高職院校體育教師要在體育教學(xué)中，針對(duì)每個(gè)專業(yè)的不同特點(diǎn)，在完成體育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

1、體育教學(xué)與思想品德教育

1.1、體育教學(xué)的意義

體育教學(xué)是所有高等院校教育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。目前，高職院校的生源呈多樣化趨勢(shì)，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，既有普通高中畢業(yè)生，也有職業(yè)高中、技工學(xué)校、普通中專的畢業(yè)生，甚至還有初中畢業(yè)生。而且，雖然高職院校的學(xué)生知識(shí)文化修養(yǎng)在一定程度上高于中學(xué)學(xué)生，但是相較大學(xué)學(xué)生，高職院校的學(xué)生素質(zhì)有待提高。另外，現(xiàn)在的學(xué)生多為90后和00后，這個(gè)年齡段的孩子在家中多為獨(dú)生子女，父母長(zhǎng)輩往往對(duì)孩子很溺愛，這就導(dǎo)致很多孩子在思想上都難以吃苦耐勞，也都不喜歡參加戶外活動(dòng)，身體素質(zhì)普遍較差。而體育活動(dòng)不僅能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng)、吃苦耐勞的精神，彌補(bǔ)現(xiàn)階段90后和00后的缺點(diǎn)，而且還能發(fā)展智力、陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，增強(qiáng)學(xué)生組織性、紀(jì)律性，為學(xué)生今后的工作、生活打下良好的基礎(chǔ)。

1.2、思想品德教育的意義

現(xiàn)階段，高職院校學(xué)生大多成長(zhǎng)在改革開放以后，其中90后和00后居多，這個(gè)階段的孩子較70年代和80年代的孩子來說，思想更為活躍，更具有朝氣，但是由于他們思想還未成熟，正處于學(xué)習(xí)知識(shí)，樹立世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，因此思想品德教育對(duì)他們來說至關(guān)重要，一方面，思想品德教育可以使學(xué)生克服不良傾向和消極的東西，成為21世紀(jì)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。另一方面，從思想品德教育有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛集體、遵守紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)、樂于助人等道德品質(zhì)。此外，一個(gè)年輕人的思想品德會(huì)影響到其未來人生發(fā)展軌跡，甚至?xí)绊懙狡渖磉叺娜撕驼麄€(gè)社會(huì)的安定，因此，良好思想品德對(duì)學(xué)生的人生道路以及社會(huì)安定都具有重要作用。

1.3、體育教學(xué)與思想品德教育的關(guān)系

一方面，體育教育不僅可以增強(qiáng)學(xué)生體魄、鍛煉學(xué)生體質(zhì)，還具有發(fā)展學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生良好的思想品德的形成作用。體育教學(xué)是進(jìn)行思想品德教育的重要途徑。體育教學(xué)課堂不僅傳授體育知識(shí)，更是德育培養(yǎng)的殿堂，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起了很大的作用。由于大多數(shù)學(xué)生都比較喜歡體育課，所以通過學(xué)生們的集體運(yùn)動(dòng)和團(tuán)體合作，學(xué)生們逐漸就會(huì)意識(shí)到如何處理好團(tuán)隊(duì)精神與個(gè)人主義之間的關(guān)系，如何與他們合作等優(yōu)秀的思想品德。另一方面，思想品德教育有促進(jìn)著體育教育的發(fā)展。當(dāng)一個(gè)學(xué)生具有良好的愛國(guó)主義、集體主義意識(shí)，自身具有頑強(qiáng)的意志和法治觀念、紀(jì)律觀念等優(yōu)良的思想品德時(shí)，這個(gè)學(xué)生在參加足球、排球等團(tuán)體性活動(dòng)時(shí)更懂得與他人合作，具有更高的體育素質(zhì)。

2、在體育教學(xué)中滲透思想品德教育的措施

2.1、在體育教學(xué)中利用課堂常規(guī)、教學(xué)內(nèi)容、課堂表現(xiàn)多角度進(jìn)行滲透

首先，教師在體育教學(xué)中，要學(xué)會(huì)利用體育課堂常規(guī)進(jìn)行德育滲透。體育課堂常規(guī)具有到規(guī)范化、制度化等特點(diǎn)，一方面它提示學(xué)生體育教學(xué)過程中學(xué)生必須遵守的規(guī)范，另一方面體育課堂常規(guī)還對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)等方面的教育?？梢哉f，體育課堂常規(guī)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要途徑。其次，教師在體育教學(xué)中，要學(xué)會(huì)利用體育教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。體育活動(dòng)豐富多彩，球類運(yùn)動(dòng)就有籃球、羽毛球、排球、足球、乒乓球等多種形式，這些活動(dòng)具有鮮明的思想品德教育性，很多團(tuán)體活動(dòng)可以教會(huì)學(xué)生如何與他們合作、如何處理與其他成員的矛盾和分歧，體會(huì)與他人合作成功的喜悅，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)精神。最后，教師在體育教學(xué)中，要學(xué)會(huì)利用學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)進(jìn)行德育滲透。體育課作為一種的動(dòng)態(tài)的活動(dòng)，具有活動(dòng)范圍大、組織工作復(fù)雜等特點(diǎn)。在體育活動(dòng)中，教師應(yīng)及時(shí)、充分地抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。對(duì)學(xué)生在體育活動(dòng)中表現(xiàn)的良好思想品質(zhì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)；同時(shí)，教師也要糾正學(xué)生的不良傾向，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象應(yīng)進(jìn)行批評(píng)，提高學(xué)生辨別是非的思想品質(zhì)。

2.2、精心設(shè)計(jì)體育游戲，運(yùn)用合理的組織法進(jìn)行思想品德教育

一方面，體育游戲作為一種學(xué)生們最喜愛的游戲，應(yīng)該具有很強(qiáng)的趣味性來吸引學(xué)生的主動(dòng)參與。所以教師要根據(jù)進(jìn)行思想品德教育的側(cè)重點(diǎn)不同，針對(duì)性的設(shè)計(jì)豐富多彩的體育游戲。比如，在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)負(fù)責(zé)、樂觀進(jìn)取等思想品質(zhì)時(shí)，“胯下頭上傳球”則是一款合適的游戲，這個(gè)活動(dòng)既注重對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)，又注重對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)；再比如，當(dāng)想培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、團(tuán)結(jié)一致等精神時(shí)，球類集體運(yùn)動(dòng)不僅能發(fā)展學(xué)生投準(zhǔn)和躲避能力，更使學(xué)生能發(fā)揚(yáng)集體主義精神做到，會(huì)有很好地效果。另一方面，教師在體育教學(xué)中滲透思想品德教育時(shí)，要注意運(yùn)用合理的組織教法，把知識(shí)、體質(zhì)訓(xùn)練和思想品德教育三者緊密地結(jié)合起來。比如拿跳箱練的時(shí)候，很多學(xué)生跳不過去，原因可能是身體素質(zhì)和技術(shù)問題，也可能是懼怕心理。教師要注意啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生克服恐懼心理并給予技術(shù)指導(dǎo)，提高學(xué)生勇于克服困難、增強(qiáng)自信心的思想品德。

2.3、利用體育教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

體育教學(xué)分為理論和實(shí)踐兩大部分，其中實(shí)踐體育教學(xué)更為廣大教師所關(guān)注，之前說的在體育教學(xué)中利用課堂常規(guī)、教學(xué)內(nèi)容、課堂表現(xiàn)多角度進(jìn)行滲透，精心設(shè)計(jì)體育游戲，運(yùn)用合理的組織法進(jìn)行思想品德教育，是指在實(shí)踐教學(xué)中的常用方法。而理論體育教學(xué)對(duì)思想品德教育的滲透往往被大眾所忽視。相比時(shí)間體育教學(xué)，理論體育教學(xué)的內(nèi)容都有鮮明的思想性。一方面，理論體育教學(xué)往往以教材的方式呈現(xiàn)，教材方式更有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的滲透。理論體育教學(xué)更有利于學(xué)生明白體育教學(xué)的目的和任務(wù)，有利于學(xué)生樹立為四化建設(shè)鍛煉好身體的思想，把積極參加體育鍛煉和為實(shí)現(xiàn)新時(shí)期總?cè)蝿?wù)做貢獻(xiàn)結(jié)合起來；另一方面，每個(gè)技術(shù)動(dòng)作都有它自己的特點(diǎn)，理論體育教學(xué)對(duì)每項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳授。有利于有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的思想教育。比如中長(zhǎng)跑的練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)，各種器械體操有利于培養(yǎng)學(xué)生勇敢精神，各項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，維護(hù)集體利益，通過理論體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)到每項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)中特有的精神，使學(xué)生在努力完成體育任務(wù)時(shí)進(jìn)一步磨煉意志等思想品質(zhì)。

3、結(jié)語(yǔ)

體育運(yùn)動(dòng)在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，也可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作、積極向上等優(yōu)良的思想品質(zhì)，所以要發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)的思想品質(zhì)教育效應(yīng)，在體育教學(xué)中利用課堂常規(guī)、教學(xué)內(nèi)容、課堂表現(xiàn)多角度進(jìn)行滲透，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、團(tuán)結(jié)一致等精神，利用體育教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，加強(qiáng)體育教學(xué)在思想品質(zhì)教育中的滲透。

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