高職體育教育的發(fā)展趨勢(shì)研究

劉張配（河源市廣播電視大學(xué) 廣東 河源 517000）

高職體育教育在對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、改善學(xué)生生活質(zhì)量和生活方式以及保障學(xué)生心理健康方面都發(fā)揮著及其重要的作用。因此，生活化、健康化和終身化逐漸成為高職體育教育發(fā)展的主流。

1、開(kāi)放的體育教育

高職體育教育作為社會(huì)文化的重要組成部分需要不斷的對(duì)全社會(huì)開(kāi)放，不斷讓自己延伸到廣闊的社會(huì)生活領(lǐng)域中去；同時(shí)還應(yīng)該讓社會(huì)參與到高職體育教育對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中去，整合各種資源發(fā)展教育，有效促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。為了幫助學(xué)生更好更快地了解、適應(yīng)和創(chuàng)造社會(huì)，也應(yīng)該把學(xué)生從單純的課堂引向復(fù)雜的社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，不斷地增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)才干。此外，校內(nèi)外體育這種有形的和無(wú)形的結(jié)合手段，也會(huì)對(duì)未來(lái)學(xué)校體育教育會(huì)產(chǎn)生很大的影響，目前很多發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)基本形成這種方式。高職的體育教育不只是單純的體育課程學(xué)習(xí)，還應(yīng)該有活動(dòng)類(lèi)體育課程和余暇體育。對(duì)于活動(dòng)類(lèi)體育課程，它的主要的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，二是進(jìn)行鍛煉和活動(dòng)。至于余暇體育主要包括：早操、課間操等課余群體活動(dòng)，以及其他要求有一定訓(xùn)練水平小型多樣的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、富有特色的體育座談會(huì)、體育技能表演、體育節(jié)、節(jié)假日體育等。這些不僅可以滿足滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的心理需求，也可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足之處，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的終身鍛煉習(xí)慣也比較好，更有利于“全民健身計(jì)劃”的實(shí)行。同時(shí)也可以幫助高職體育教育解決好同社會(huì)體育接軌的問(wèn)題。

2、科學(xué)的體育教育

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為高職體育教育提供了很多現(xiàn)代化的教育手段，這些教育手段的進(jìn)步很大程度上拓展了體育教育的發(fā)展視野。尤其是在學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施和器材的現(xiàn)代化發(fā)展上，其次與傳統(tǒng)的學(xué)校體育教育勢(shì)必發(fā)生一場(chǎng)深刻的碰撞，這也將不斷促進(jìn)高職體育教育的科學(xué)化進(jìn)程。

3、終身的體育教育

終身體育教育作為學(xué)校體育教育系統(tǒng)的重要組成部分，是體育教育發(fā)展的趨勢(shì)，也是一種正規(guī)的教育形式。因此，高職體育教育必須將體育教育納入到終身體育教育之中去，并且讓其發(fā)揮比較重要的作用。

高職體育教育是學(xué)校體育的最高層次和最后階段,時(shí)刻與社會(huì)體育保持聯(lián)系，因此要著重培養(yǎng)學(xué)生在校期間的體育教育并使其終身受益。高職體育教育一定要從終身體育的目標(biāo)出發(fā)，作為高職體育教育的首要任務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身育人，培養(yǎng)學(xué)生終身從事鍛煉的習(xí)慣和能力。

4、健康的體育教育

學(xué)生的身心健康應(yīng)該是學(xué)校體育教育的重中之重，應(yīng)該被放到首位，這也是每一個(gè)體育教育工作者應(yīng)該為學(xué)生現(xiàn)在和將來(lái)的健康考慮的首要問(wèn)題，而且必須在體育教學(xué)過(guò)程中切實(shí)將。健康權(quán)作為人的基本人權(quán)，應(yīng)該盡可能達(dá)到健康水平，這是世界范圍內(nèi)的一項(xiàng)重要的社會(huì)性目標(biāo)。應(yīng)該在高職體育教育中所開(kāi)設(shè)的“體育與健康”課程中，就必須讓學(xué)生樹(shù)立“健康”的生活理念，以此為指導(dǎo)思想，在體育教師的指導(dǎo)下，要讓學(xué)生掌握基本的有關(guān)健康和營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)，加強(qiáng)鍛煉。此外還應(yīng)該在科學(xué)飲食的指導(dǎo)下進(jìn)行最佳健身、合理飲食，預(yù)防疾病。

5、信息的體育教育

21世紀(jì)的社會(huì)是一個(gè)集知識(shí)、智力、技術(shù)密集型的社會(huì)，在信息化快速的趨勢(shì)下，體育教育也應(yīng)該結(jié)合信息化的發(fā)展培養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)代、科學(xué)化的體育素養(yǎng)。盡管加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練是高職體育教育的根本任務(wù)，但是，在傳授給學(xué)生最基本、最重要的體育科學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，也應(yīng)該著重發(fā)展他們的智力和信息化能力。因此這就要求現(xiàn)代的體育教育，應(yīng)該讓學(xué)生具備綜合的知識(shí)結(jié)構(gòu)和智能結(jié)構(gòu)，同時(shí)，作為教師還應(yīng)該不斷的引導(dǎo)學(xué)生在掌握基本技能的同時(shí)，積極地拓寬自己的知識(shí)視野和思維空間。讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同學(xué)科的知識(shí)，了解知識(shí)間交差發(fā)展，提高自己科學(xué)的整體觀和綜合的創(chuàng)造才能。

6、超前的體育教育

隨著體育教育的研究和發(fā)展，這就要求部分體育教師必須轉(zhuǎn)變以前的教育觀念，尤其是在健康教育理念出現(xiàn)以后，為了滿足健康教育的發(fā)展，體育教師在教育觀念上必須要具備一定的超前意識(shí)，結(jié)合新的人才觀、以及質(zhì)量觀等對(duì)未來(lái)技術(shù)性人才需求進(jìn)行了解。并且還應(yīng)該在體育實(shí)踐過(guò)程中提高對(duì)學(xué)生的要求，摒棄過(guò)去老的教學(xué)觀念，在增強(qiáng)知識(shí)技能和增強(qiáng)體質(zhì)方面的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該做到不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育、健康教育、終身體育和全民健身理論和思想的全面學(xué)習(xí)和灌輸。再者，結(jié)合學(xué)生創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)能力、團(tuán)隊(duì)精神等培養(yǎng)和提升上，提高體育教育質(zhì)量。未來(lái)社會(huì)的發(fā)展會(huì)越來(lái)越注重人才規(guī)格的發(fā)展，因此提前了解這些趨勢(shì)和觀念，就可以有針對(duì)性的對(duì)體育教育進(jìn)行研究和實(shí)施，也可以在探索中提高體育教師的認(rèn)識(shí)水平和專(zhuān)業(yè)能力。

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[2]朱軍.論高職體育教育對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].運(yùn)動(dòng),2010,03.

[3]張杏波.社會(huì)轉(zhuǎn)型期背景下高職體育教育發(fā)展走向思考[J].湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2007,04.