德育在中職計算機教學(xué)中的滲透

■吳秋燕

隨著信息化時代的到來，計算機技能是中職生應(yīng)具備的一項基本的專業(yè)技能。同時，中職生的心理問題比較突出。對于計算機教師來說，在計算機教學(xué)中實現(xiàn)課程與德育的相互交合是一件非常重要的任務(wù)。

為了讓國家現(xiàn)在與未來的勞動者能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會的學(xué)習(xí)、工作和生活，在國家教育部門的大力倡導(dǎo)之下，計算機課程已經(jīng)大踏步進入各級各類學(xué)校，成為一門獨立的、集知識性與技能性于一身的基礎(chǔ)性學(xué)科。通過計算機教育，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計算機的興趣，也教會了學(xué)生初步的計算機基礎(chǔ)知識和基本操作技能，養(yǎng)成了學(xué)生利用計算機和網(wǎng)絡(luò)收集、處理信息的意識。無疑，在這良好的環(huán)境之下，計算機學(xué)科教育得到了全面、高速的發(fā)展。

但是，在中職計算機教學(xué)中，教師往往過分注重計算機知識和技巧的傳授，功利主義盛行，視教學(xué)任務(wù)和教學(xué)進度為第一要義。在這樣的教學(xué)思想下，學(xué)生或許會學(xué)到相關(guān)的計算機知識，但是往往會借此走上違法犯罪、自我墮落的歪路。由于職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量普遍較差，學(xué)生的行為習(xí)慣和價值觀缺失，且心理問題較為突出。同時，他們也已背負著社會家庭的責(zé)備、放棄、失望等多重的負面壓力。在這些因素的綜合影響下，學(xué)生的自我情緒普遍不好。厭學(xué)、逃學(xué)、沉溺網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)象在學(xué)生中十分普遍?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》中明確指出：“教師應(yīng)當(dāng)把德育貫穿和滲透到教育教學(xué)全過程中，并以自己的楷模作用，促進學(xué)生全面發(fā)展?！庇嬎銠C教學(xué)作為中職教育中的基礎(chǔ)性教學(xué)，更應(yīng)以德育為核心內(nèi)涵。教師在傳授學(xué)生知識技能的同時，更要以培養(yǎng)出身心健康、積極樂觀、三觀俱全、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才為終極目標(biāo)。因此，對于計算機教師來說，在計算機教學(xué)中輔助道德教育，凈化學(xué)生心靈，是計算機課程所面臨的目標(biāo)之一?！吨行W(xué)計算機課程指導(dǎo)綱要》中就明確指出：要培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的計算機使用道德以及與人共事的協(xié)作精神等。

1 培養(yǎng)中職生良好的上機習(xí)慣

所謂習(xí)慣，就是人們習(xí)以為常而又難以舍棄的思維或者動作要素。著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！痹谟嬎銠C教學(xué)過程中，特別是上機等參與實踐性知識學(xué)習(xí)時，班級的約束力小了，中職生的自覺性降低了：在計算機教室吃東西，并將塑料袋、餐盒、果皮等雜物丟棄在桌面上或隱蔽處；屏幕保護出現(xiàn)不文明的用語；部分中職生玩游戲不聽課，不按要求開關(guān)機。

對于教學(xué)中出現(xiàn)的這種情況，在教學(xué)時完全可以采取“學(xué)生自治”“樹立榜樣”“美化環(huán)境”等方法。所謂“學(xué)生自治”，就是對于學(xué)生中的不文明、不規(guī)范情況，可以讓學(xué)生實現(xiàn)自我管理。通過成立學(xué)習(xí)小組，選舉小組長等方式，將學(xué)生分解成一個個學(xué)習(xí)單元。從而不僅形成各個小組之間的競爭機制，有利于學(xué)生力爭表現(xiàn)良好，同時，小組長還是維護課堂紀(jì)律的有力助手，可以幫助教師更好地開展教學(xué)。其次，對于在教學(xué)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，要積極鼓勵和表揚，為其他學(xué)生樹立榜樣，以激勵其他學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識。再者，一個人的行為與環(huán)境有很大的關(guān)系。當(dāng)為學(xué)生提供了一個干凈整潔的機房環(huán)境，并維持住一個井然有序的課堂環(huán)境時，學(xué)生自然就能置身于其中并形成良性循環(huán)。

2 培養(yǎng)中職生的團隊協(xié)作精神

隨著社會的發(fā)展，社會對人與人之間的交際能力要求有增無減。很難想象在這個藕斷絲連的社會結(jié)構(gòu)中，一個孤立的個體能夠取得成功或者創(chuàng)世的壯舉。作為一個單獨的個體，如若想取得成功，或者夸張一點兒說，要想獲得生存，其必然要直接或者間接獲取他人和社會的幫助和支持。因此，人沒有協(xié)作精神，是很難以想象的。

中職生要想取得成功，就要不斷培養(yǎng)與人溝通、合作的意識和本領(lǐng)。在教學(xué)過程中讓中職生懂得，任何軟件產(chǎn)品的開發(fā)項目都是一項系統(tǒng)工程，離不開一個團隊的共同努力。特別是在項目教學(xué)法等新的教學(xué)方法的應(yīng)用之中，這種中職生之間的合作精神更顯得尤為重要。在教學(xué)過程中，根據(jù)中職生對計算機的原有認(rèn)知和掌握水平進行分組，要求中職生在小組內(nèi)甚至小組之間進行組織討論，提高中職生運用知識、解決問題的能力。這不僅是符合素質(zhì)教育理念，順應(yīng)我國教育改革大潮的做法，更是對學(xué)生負責(zé)，對學(xué)生的未來有益的教學(xué)方法。

3 激發(fā)中職生的創(chuàng)新精神

計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，軟件推出速度的驚人等，都表明在計算機教學(xué)過程中不可能使中職生掌握每一種軟件的使用，而應(yīng)該教會中職生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)中職生舉一反三、不斷探索、自主學(xué)習(xí)的能力。鑒于這種思想，在教學(xué)時不僅要充分調(diào)動中職生的想象力，為其提供廣闊的創(chuàng)造空間，還要讓其體會到學(xué)習(xí)的樂趣和快樂，從而發(fā)自內(nèi)心地喜歡上學(xué)習(xí)。在開展課堂教學(xué)時，教師可以把教學(xué)的主導(dǎo)權(quán)以及空間更多地讓給學(xué)生，從而發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)他們的自信。在這種情況下，學(xué)生的創(chuàng)新精神一般也會自然而然地被激發(fā)出來。

此外，還應(yīng)重視對學(xué)生的評價，以及引導(dǎo)學(xué)生進行正確的自我評價和對他人的評價。評價，是激勵一個人的最佳方式。對于學(xué)生的表現(xiàn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)其閃光點，并積極作出有利于引導(dǎo)學(xué)生進步的評價，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。與此同時，教師還要教育學(xué)生學(xué)會正確地進行自我評價，認(rèn)識到自我的不足并積極改進；以及正確地進行他人評價，看到別人的優(yōu)點并向其學(xué)習(xí)。這種教育雖然效果不明顯，但是從德育的角度上來看，其對于學(xué)生的成長發(fā)展是意義巨大的。在教學(xué)中，教師可以適當(dāng)開展一些課堂活動，以此來培養(yǎng)良好的課堂氛圍。同時通過活動，可以讓中職生在成功中培養(yǎng)自信心和審美能力，學(xué)生在這些活動中可以獲得德育和智育的最大化效果。

4 培養(yǎng)中職生使用計算機的道德和良知

在計算機教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注意培養(yǎng)中職生良好的計算機使用道德。比如，在介紹有關(guān)“計算機病毒”的知識時，可通過實例（CIH病毒、愛蟲病毒）使中職生明白：計算機病毒一旦爆發(fā)，將會對人類產(chǎn)生巨大的危害性。計算病毒的出現(xiàn)和傳播，對于人類的社會和經(jīng)濟發(fā)展都會造成極大的傷害，這種行為無論出于怎樣的初衷，都是不可饒恕且違法的惡劣行為。而制造病毒和傳播病毒的人，都將受到道德良心的譴責(zé)以及法律的嚴(yán)酷制裁。同時，還要加強培養(yǎng)中職生養(yǎng)成保護知識產(chǎn)權(quán)和計算機軟件的意識和習(xí)慣，讓學(xué)生明白計算機軟件的重要性，并懂得計算機軟件的開發(fā)和運轉(zhuǎn)并非所有人都能做到，它是一項極具專業(yè)性的職業(yè)，其中飽含著開發(fā)人的智力成果，是開發(fā)人物力、體力、財力等的融合體，理所應(yīng)當(dāng)被保護。

雖然軟件開發(fā)富有挑戰(zhàn)性，但以非法行為復(fù)制、刻錄或者盜取軟件卻是一件輕而易舉的事情。因此，要加強中職生有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)和軟件保護方面的意識，注意結(jié)合我國的《計算機保護條例》，使中職生明白：未經(jīng)軟件著作人的同意，復(fù)制其軟件的行為是侵權(quán)行為，侵權(quán)者要根據(jù)法律規(guī)定承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任或法律責(zé)任。

另外，當(dāng)今計算機已不是什么新鮮的物品，它已廣泛地進入尋常百姓家，中職生對其依賴程度也在與日俱增，上網(wǎng)沖浪成了時尚。網(wǎng)上聊天、收發(fā)郵件等等成了時髦話題，網(wǎng)絡(luò)游戲使部分中職生流連忘返。因此，對中職生進行使用計算機的美德和道德滲透和教育已是水到渠成之事。比如說，上網(wǎng)的中職生一般對“黑客”充滿神秘感，有一種偶像崇拜。一些媒體上關(guān)于黑客行徑的報道，以及一些地攤文學(xué)小說中對于黑客神秘且富傳奇色彩的描述，都會令中職生想入非非，有的甚至躍躍欲試，因為他們并不認(rèn)為這是不道德的，甚至是犯罪。他們的好奇心促使他們鉆研各種網(wǎng)上編程技術(shù)。學(xué)生愿意主動學(xué)習(xí)并下功夫鉆研本是一件好事，但是這需要教師的引導(dǎo)。一旦失去對學(xué)生的控制，那么其后果有可能是無法想象的。

所以，作為計算機教師，對中職生進行網(wǎng)上道德教育是很有必要的。

5 加強中職生的職業(yè)道德教育

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。中職計算機教學(xué)的開展，一方面豐富了學(xué)生的科學(xué)文化生活，增添了教學(xué)的娛樂性，使學(xué)生掌握了接觸外界信息的方法，可以拓寬其眼界、知識面，對于學(xué)生的成長發(fā)展是非常有好處的；但是另一方面，網(wǎng)絡(luò)上也充斥著大量的不良信息，色情、暴力、偏激、盲目、愚昧、功利甚至反動的信息都有可能對學(xué)生不成熟的心理造成巨大的影響或傷害，而一旦學(xué)生“走火入魔”，就可能陷入自毀前程的悲慘境地。

教育，教育，既是要教，也是要育。在教學(xué)時應(yīng)該認(rèn)清教育的真諦，不能只顧教學(xué)任務(wù)的完成，而應(yīng)更加看重學(xué)生有否健康成長，有否良好發(fā)展。因此，在日常的計算機教學(xué)中，不僅要關(guān)注細節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，更要幫助學(xué)生養(yǎng)成職業(yè)道德素養(yǎng)，建立良好的職業(yè)道德操守。

社會，是學(xué)生要走入的終極課堂。在中職教學(xué)中，學(xué)生必然要投身于實際的社會生產(chǎn)活動當(dāng)中的。堅實的專業(yè)知識技能基礎(chǔ)是其生存的根本，而優(yōu)良的職業(yè)道德則是其發(fā)展的橋梁。在開展中職計算機教學(xué)時，一定要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，在實習(xí)基地中認(rèn)識到職業(yè)道德的重要性，體會社會工作中的不易，并在實訓(xùn)中掌握最為堅實的專業(yè)技能。

作為計算機教師，更應(yīng)該注重這方面的培養(yǎng)，在平時的課堂教學(xué)中潛移默化地進行德育教學(xué)，讓良好的道德情操滲透進每一個學(xué)生的身心，從而為學(xué)生日后的成長發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

6 結(jié)束語

在素質(zhì)教育的大潮下，人們已經(jīng)越來越意識到德育的重要性。在中職計算機教學(xué)中，德育甚至要比專業(yè)知識技能的教學(xué)更為重要。由于中職生的生源質(zhì)量較差，自我約束能力較低，且心理問題突出，在教學(xué)中往往難度較大。若是教師疏于對學(xué)生的引導(dǎo)和管理，任由學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上晃蕩，那么學(xué)生就很有可能墜入黑暗的深淵，從而前程盡毀。因此，滲透德育教學(xué)，在中職計算機教學(xué)中就顯得尤為重要。教師在教學(xué)時，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的上機習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊協(xié)作精神；其次，要重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓中職生形成使用計算的道德和良知；最后，要加強中職的職業(yè)道德教育，為其以后的個人發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

[1]赫爾巴特.普通教育學(xué)[M].北京:商務(wù)印書館,1984.

[2]陳洪棋.信息技術(shù)課堂教 學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)道德教育[J].現(xiàn)代企業(yè)教育,2007(18).