寓網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)多媒體于高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中

◆康夕彥

網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段，不僅僅是教學(xué)模式的改變，重要的是通過(guò)教學(xué)手段的應(yīng)用，特別是課堂教學(xué)的展示與教學(xué)，改革課堂教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。在英語(yǔ)教學(xué)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)素養(yǎng)與綜合創(chuàng)新能力。

網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段在教育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅僅是改變了教學(xué)模式和教學(xué)方法，重要的是它能夠提高課堂教學(xué)效率，深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的多種綜合創(chuàng)新能力，提升課堂教學(xué)的內(nèi)在質(zhì)量。近年來(lái)，在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中大膽引入網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，一方面通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，另一方面通過(guò)課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)模式和教學(xué)理念，真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)創(chuàng)新能力的教學(xué)目的。

一部分高職學(xué)生要面臨就業(yè)，直接走向社會(huì)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、流通行業(yè)，這部分學(xué)生急需提高英語(yǔ)會(huì)話、翻譯與交流的綜合創(chuàng)新能力，是教學(xué)的主體；另一部分高職學(xué)生面臨著升本與進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造的現(xiàn)實(shí)，他們需要寬厚的英語(yǔ)知識(shí)與綜合的英語(yǔ)能力，需要系統(tǒng)英語(yǔ)知識(shí)的掌握與提高。因此，加強(qiáng)對(duì)高職英語(yǔ)的教學(xué)，就要做到“兩方面面對(duì)，兩方面提高，兩方面加強(qiáng)”。表現(xiàn)在課堂教學(xué)改革中，就要做到以下幾點(diǎn)。

1 借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行拓展性課堂教學(xué)改革

現(xiàn)代課堂教學(xué)，十分強(qiáng)調(diào)教學(xué)改革，一是重視對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，二是強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，二者既不能分離，更不能過(guò)度強(qiáng)調(diào)一個(gè)方面，否則，學(xué)生就無(wú)法滿足就業(yè)與再學(xué)習(xí)的需要。面對(duì)現(xiàn)代高職英語(yǔ)教材，在教學(xué)時(shí)除認(rèn)真分析與學(xué)習(xí)教材外，主要是研究如何將網(wǎng)絡(luò)的功能、作用與特色發(fā)揮出來(lái)，如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化功效。

網(wǎng)絡(luò)教室的建立，一方面極大地促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教室的課堂教學(xué)改革，另一方面也為課堂教學(xué)的綜合素質(zhì)教育注入新的正能量，是課堂教學(xué)改革的主流。為此，在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中做到每講授完一個(gè)單元或者主題后，就結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)在功效，通過(guò)選擇與本單元或者知識(shí)點(diǎn)有關(guān)、相關(guān)或者直接關(guān)聯(lián)的教學(xué)課件，播放給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)直接的感官去體驗(yàn)、掌握、理解與分化本課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)?，F(xiàn)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)教材，特別是教學(xué)課件，既逼真，又極具說(shuō)服力，更能培養(yǎng)高職學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)體現(xiàn)，更是知識(shí)與接受能力的表現(xiàn)。興趣在學(xué)習(xí)中，具有重要的作用和導(dǎo)引作用，如果一名英語(yǔ)教師抓住了這個(gè)特點(diǎn)，其英語(yǔ)教學(xué)就落到了實(shí)處。

例如在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中分析有關(guān)東方文化與西方文化的差異性，首先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索，尋找東方文化與西方文化具有明顯差異與比較的素材，然后結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí)與分析，隨課堂播放給學(xué)生，讓學(xué)生從課堂已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去尋求有效的比較素材，特別是人文環(huán)境、生活需求、現(xiàn)有的社會(huì)制度和優(yōu)越的自然環(huán)境等，不僅引起了學(xué)生強(qiáng)有力的共鳴，也為培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，拓展課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)生動(dòng)活潑、富有朝氣、靈活多變、知識(shí)縱橫聯(lián)系的高職英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)有形的知識(shí)載體，而這個(gè)載體需要的是大量的、活生生的素材和動(dòng)人的故事情節(jié)，更需要豐富的知識(shí)作支持。網(wǎng)絡(luò)的引入與對(duì)課堂教學(xué)的拓展，實(shí)際上實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)的雙重性，即發(fā)揮了英語(yǔ)教師的主體作用，帶動(dòng)了學(xué)生的中心作用，使二者得到了有效的整合，實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)的最優(yōu)化。

2 以網(wǎng)絡(luò)為依托，強(qiáng)化綜合能力培養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)是個(gè)教學(xué)的載體，更是高職英語(yǔ)教學(xué)的手段。高職英語(yǔ)教師既不能全部依靠網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，也不能脫離網(wǎng)絡(luò)，否則高職英語(yǔ)教學(xué)就會(huì)處于一種被動(dòng)的教學(xué)局面。這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)賦予高職英語(yǔ)以新的內(nèi)涵，這個(gè)內(nèi)涵就是要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用。

現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)教室在濰坊科技學(xué)院全部實(shí)現(xiàn)，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的組織教學(xué)，使高職英語(yǔ)與其他學(xué)科一樣，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)新的鏈接。為此，在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中，以網(wǎng)絡(luò)為依托，強(qiáng)化學(xué)生的綜合英語(yǔ)能力訓(xùn)練，以提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)、寫作與閱讀能力，為就業(yè)和繼續(xù)深造打好基礎(chǔ)。

例如在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中，從大綱和專業(yè)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，合理開(kāi)發(fā)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，大膽引入網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，起到應(yīng)有的作用。特別是近年來(lái)在調(diào)研的基礎(chǔ)上創(chuàng)新的“四一課堂”網(wǎng)絡(luò)素材教學(xué)模式，深受學(xué)生的喜歡。所謂“四一課堂”網(wǎng)絡(luò)素材教學(xué)模式，就是在每周四節(jié)高職英語(yǔ)教學(xué)中，進(jìn)行三節(jié)課堂分析與講授，利用一節(jié)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)素材教學(xué)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的特定素材和有形的英語(yǔ)教學(xué)資料，結(jié)合單元或者章節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)行知識(shí)與能力、閱讀與寫作、會(huì)話與交流、討論與比較的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)范圍，夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。

如學(xué)習(xí)了一篇新的英語(yǔ)課文后，在分析與練習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)鏈接教育部的資料中心或者學(xué)院圖書網(wǎng)絡(luò)中心，直接播放與單元或者課文相關(guān)的資料片，組織學(xué)生開(kāi)展面對(duì)面的討論，從討論中提高會(huì)話、交流、閱讀與運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合能力。有的學(xué)生，通過(guò)交流與討論學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，改變?cè)瓉?lái)不用英語(yǔ)會(huì)話的習(xí)慣，大膽利用英語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話與交流，并嘗試觀看英語(yǔ)資料和影視。這為助推英語(yǔ)學(xué)習(xí)高潮的到來(lái)營(yíng)造了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力大幅度提高。

3 利用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行實(shí)用能力訓(xùn)練與提高

計(jì)算機(jī)多媒體在高職課堂教學(xué)中的應(yīng)用，是從課堂教學(xué)開(kāi)始的，在組織實(shí)施了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資料學(xué)習(xí)后，嘗試?yán)糜?jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行英語(yǔ)的比較學(xué)習(xí)，效果也不錯(cuò)。

例如在組織學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課文進(jìn)行分析時(shí)，并沒(méi)有像以往的教學(xué)那樣，先帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，然后對(duì)課文進(jìn)行分析，特別是對(duì)于生詞、句和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)；而是教師先將要分析與學(xué)習(xí)的生詞、句和語(yǔ)法，通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體制作成課件，重要的是在課件中穿插大量的資料，如影視片段、動(dòng)畫人物、作者生平、知識(shí)延續(xù)、能力提高與鏈接等，讓學(xué)生真正品嘗到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法與能力。

實(shí)時(shí)訓(xùn)練是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一種有效策略，也是目前我國(guó)大眾化教育中英語(yǔ)教學(xué)的一種方法。通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，最大的特色是能動(dòng)性強(qiáng)、教育意義深遠(yuǎn)。影視片段、動(dòng)畫人物、作者生平、知識(shí)延續(xù)、能力提高與鏈接等課堂教學(xué)素材的引入，一方面實(shí)現(xiàn)了練習(xí)與訓(xùn)練的針對(duì)性，另一方面實(shí)現(xiàn)了課堂英語(yǔ)訓(xùn)練的最終目標(biāo)——提高了學(xué)生的英語(yǔ)創(chuàng)新與綜合能力。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)多媒體在高職英語(yǔ)教學(xué)中具有重要的作用，不僅僅體現(xiàn)在教學(xué)手段上，更重要的是體現(xiàn)在學(xué)習(xí)知識(shí)上。如果說(shuō)網(wǎng)絡(luò)教室的實(shí)現(xiàn)，為高職英語(yǔ)課堂教學(xué)創(chuàng)造了優(yōu)越的條件，倒不如說(shuō)是英語(yǔ)教師挖掘出了網(wǎng)絡(luò)教室的特有功能，為高職英語(yǔ)教學(xué)注入新的活力。

在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中，首先，挖掘網(wǎng)絡(luò)教室的作用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教室素材的植入，拓展了課堂教學(xué)內(nèi)容，使網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)并舉，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)中特有的教學(xué)素材，學(xué)習(xí)和掌握了高職英語(yǔ)的整體，學(xué)習(xí)與拓展了高職的內(nèi)涵；其次，通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體的模擬訓(xùn)練與練習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)新知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，學(xué)生借助計(jì)算機(jī)多媒體對(duì)學(xué)習(xí)所需求的知識(shí)，做到縱橫聯(lián)系、比較與討論、深化與延伸，不僅實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的再生產(chǎn)，重要的是拓展了知識(shí)應(yīng)用范圍；第三，一周一次的開(kāi)放式英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)多媒體，廣泛吸收新的知識(shí)，學(xué)習(xí)與借鑒英語(yǔ)應(yīng)用的新方法，賦予英語(yǔ)學(xué)習(xí)以新的內(nèi)涵。