如何做好新形勢下大學(xué)生的思政教育

◆王 鵬 原廣華

(山西農(nóng)業(yè)大學(xué))

隨著兩會和十八大的勝利召開，我國步入一個新的發(fā)展階段，在社會財富快速累積的過程中，大學(xué)生的思想觀念也在悄然變化，如何把握好新時期大學(xué)生的思想特點(diǎn)、與時俱進(jìn)有針對性地做好大學(xué)生的思想教育工作，關(guān)乎著小康社會的實現(xiàn)、社會主義事業(yè)的繼承和發(fā)展。

一、目前大學(xué)生的思想新特點(diǎn)

1.價值觀念更為務(wù)實

我國有幾千年的“重義輕利”“重農(nóng)輕商”的傳統(tǒng)，在近代更是以“革命”為主題的年代，在90年代后才確立了社會主義市場經(jīng)濟(jì)的制度。目前高校的大學(xué)生是在以國家發(fā)展以“經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”的時代背景下成長起來的，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，也就是以物質(zhì)利益為動力，調(diào)動人們的積極性和創(chuàng)造性。因此目前大學(xué)生是利益觀念空前強(qiáng)烈的一代，但并不是說他們是唯利是圖的一代，而是在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和市場經(jīng)濟(jì)機(jī)制中，善于以利益激勵自己、以利益推動成才的一代。

在大學(xué)生入黨動機(jī)的調(diào)查中，就呈現(xiàn)出明顯的多層次性和多樣性，更有一部分學(xué)生把是否有利于自己就業(yè)或是實現(xiàn)其他現(xiàn)實利益作為是否選擇入黨的標(biāo)準(zhǔn)，帶有明顯的功利色彩;當(dāng)被問及自己畢業(yè)之后的打算時，學(xué)生們的回答更多的是選擇成為一名白領(lǐng)、升學(xué)然后才是企業(yè)家，這也體現(xiàn)了改革開放以來，實用主義思潮的特點(diǎn)。

2.集體觀念較為淡漠

目前在校的大學(xué)生更多的是在較寬松的社會環(huán)境和豐富的物質(zhì)生活中成長起來的，更有很大比例的獨(dú)生子女，因此他們性格更為活潑、開朗、動手能力更強(qiáng)、思想更為開放，也更愿意表現(xiàn)自己的特立獨(dú)行，以自我為中心。不少學(xué)生信封的是“事不關(guān)己高高掛起”的處事原則，對于同學(xué)們對自己的各類幫助有時顯得戒備心理極強(qiáng)，對于學(xué)院班級的活動自愿參與者少，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)、集體觀念淡漠。

3.新媒介利用程度較高

網(wǎng)絡(luò)智能時代是目前大學(xué)生的生存環(huán)境特征。網(wǎng)絡(luò)的便捷和低成本，智能手機(jī)的快速發(fā)展，使得90后迅速掌握了利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息和知識的本領(lǐng)，接受信息的渠道方式趨向多元化，因此擴(kuò)大了知識面，開闊了視野，心智發(fā)展超前。但是正因為他們對網(wǎng)絡(luò)的依賴性過大，一是使得90后大學(xué)生在獲取知識信息時出現(xiàn)“淺閱讀”文化現(xiàn)象，他們在知曉大量信息的同時卻產(chǎn)生一種空虛感;二是網(wǎng)絡(luò)使人的虛擬溝通能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過實際溝通能力，容易形成一種在網(wǎng)絡(luò)中的虛擬人格，影響在現(xiàn)實生活中與他人的交往不能冷靜客觀的對待事物，迷失自我，從而心理上產(chǎn)生異變。三是導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)中許多不健康新聞易于對90后的這些大學(xué)生的心理造成極大的沖擊。

4.心理受挫能力較差

由于受到成長環(huán)境的影響，很多學(xué)生生活在“四二一”的家庭結(jié)構(gòu)中，往往是以自我為中心，使得他們不善于在群體中處理關(guān)系和定位自己，以至于經(jīng)受不起人際關(guān)系方面的摩擦、碰撞和挫折，一旦遇到學(xué)習(xí)、感情的爭奪的壓力，往往會迷失自己和放棄目標(biāo)，心理承受能力和抗挫折能力較差。一些學(xué)生到了大學(xué)后由于不受家長的管束，往往出現(xiàn)放任自流沉迷網(wǎng)絡(luò)，成績一落千丈;一些學(xué)生到學(xué)校后不善于和同宿舍處理關(guān)系，往往因為小的生活問題而導(dǎo)致同學(xué)關(guān)系緊張。

二、做好大學(xué)生的思想教育新途徑

1.以社會主義核心價值觀引導(dǎo)青年

黨的首次以24個字概括了社會主義核心價值觀:即“、、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善。”所包含的都是社會主義最基本、最核心、最重要的價值理念。其中，富強(qiáng)、民主、文明、和諧體現(xiàn)了社會主義核心價值觀在發(fā)展目標(biāo)上的規(guī)定，是立足國家層面提出的要求;自由、平等、公正、法治體現(xiàn)了社會主義核心價值觀在價值導(dǎo)向上的規(guī)定，是立足社會層面提出的要求;愛國、敬業(yè)、誠信、友善體現(xiàn)了社會主義核心價值觀在道德準(zhǔn)則上的規(guī)定，是立足公民個人層面提出的要求。

因此，我們在大學(xué)生中要倡導(dǎo)“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。愛國就是要加強(qiáng)青年學(xué)生的愛國主義教育，堅定大學(xué)生的理想信念;敬業(yè)就是要求青年學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識，找準(zhǔn)自身的價值定位;誠信是大學(xué)生全面發(fā)展的前提，只有以誠信為本，才能得到社會認(rèn)可社會責(zé)任和歷史使命;友善是大學(xué)生的美德追求，提倡友善，就能處理好同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系，個人與集體的關(guān)系。

2.更為注重人文關(guān)懷

在我們?nèi)粘５慕逃^程中往往是更重視教師而輕視學(xué)生、更重視社會價值而輕視個體價值、更重視管理而輕視關(guān)愛、更重視灌輸而輕視疏導(dǎo)、更重視意識形態(tài)而輕視思想道德，這就使得我們的教育缺少人文關(guān)愛，從而也就缺失了教育的生命力。因而在今后的工作中我們要注重情感的投入，更加注重對每個學(xué)生個體的關(guān)愛，而不只是關(guān)心部分學(xué)生骨干;更加注重學(xué)生的現(xiàn)實生活，而不是虛無的承諾，比如學(xué)生的家庭是否貧困、學(xué)業(yè)是否壓力過大、食宿是否合適、言論是否自由、網(wǎng)絡(luò)是否通暢，各種獎助學(xué)金的評定是否公開、透明、公正;要更加注重解決學(xué)生的實際困難，而不是空洞的說教，比如一年級學(xué)生的適應(yīng)教育、二年級學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃、三年級專業(yè)實踐考研輔導(dǎo)、四年級的就業(yè)拓展，等等。

3.更為關(guān)注心理疏導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園后，不僅是生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境發(fā)生了改變，同時心理狀態(tài)也發(fā)生了改變。部分同學(xué)由于不能適應(yīng)各種變化，在面臨各種壓力的情況下，就容易產(chǎn)生一些心理問題像心理焦躁、對比中的失落感、挫敗感，進(jìn)而影響自己的學(xué)業(yè)及成長成才，因而合理有效的心理疏導(dǎo)顯得尤為關(guān)鍵。誠然我們不是每個輔導(dǎo)員、班主任都是心理專家，也不是每個大學(xué)生的心理問題都如出一轍，但是只要我們在實際工作中認(rèn)真留意，愿意當(dāng)個有心人，多深入學(xué)生教室、宿舍、課堂、多和學(xué)生們交流，把心理疏導(dǎo)工作當(dāng)事業(yè)干，就能從學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中，通過一些事物的細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而努力進(jìn)行化解，避免問題的擴(kuò)大化，可謂“處處留心皆學(xué)問”，相反，粗枝大葉、大而化之是不可能發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的，這方面的事例數(shù)不勝數(shù)。

4.更為注重新網(wǎng)絡(luò)交流

針對90后大學(xué)生的思想特點(diǎn)，高校學(xué)生工作者在開展傳統(tǒng)工作、發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢的同時，更要善于探索新型的工作方式方法，善于新的媒介提高工作的成效。確立以學(xué)生為本的工作觀念，更要尊重學(xué)生的主創(chuàng)性、參與性，要把外在的引導(dǎo)和學(xué)生的內(nèi)在需求結(jié)合起來，在引導(dǎo)中融入要求，在活動中蘊(yùn)含教育，在管理中體現(xiàn)導(dǎo)向。一方面要善于使用QQ、飛信、微博、微信等大學(xué)生喜聞樂見的方式交流溝通，另一方面要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢，善于利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)，營造積極健康向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。

總之，隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，目前大學(xué)生的生活方式、思想觀念、價值追求較之以往都發(fā)生了很多的變化，只有針對大學(xué)生出現(xiàn)的新的特點(diǎn)，與時俱進(jìn)，不斷探索新的思政教育的理念、方式、途徑才能適應(yīng)學(xué)生成長發(fā)展的需要，才能不辱使命開創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育的新局面。

［1］王府軍，周云龍.我們能接管中國嗎?.江蘇人民出版社.

［2］田建國.當(dāng)代青年思想特點(diǎn)與成長規(guī)律［J］.思政教育研究，2009，(11).

［3］葉暉.90后大學(xué)生思想政治工作教育探析.中國電力教育，2010，(15).