湖南高考英語二輪復(fù)習(xí)的有效策略和方法

湖南省常德市鼎城教研室 李望芳

高考英語二輪復(fù)習(xí)是學(xué)生對知識進(jìn)行鞏固、強(qiáng)化和提高的過程，是學(xué)生英語運(yùn)用能力和高考成績大幅度提高的關(guān)鍵階段。本文在分析二輪復(fù)習(xí)主要任務(wù)的基礎(chǔ)上，著重談?wù)劯呖加⒄Z二輪復(fù)習(xí)的策略和具體方法。

1.高考英語二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)

在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上構(gòu)建起較為完整的知識體系，使知識系統(tǒng)化、條理化、科學(xué)化。幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固考綱詞匯，準(zhǔn)確理解它們的內(nèi)在涵義，熟悉它們的用法。認(rèn)真分析研究各個(gè)知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，查漏補(bǔ)缺，為綜合運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

按照高考題型結(jié)構(gòu)，有計(jì)劃地進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。有計(jì)劃地對聽力理解、語法填空、完型填空、閱讀理解、任務(wù)型讀寫(閱讀填空和閱讀簡答)及寫作等題型進(jìn)行專門訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)由語言知識到語言應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生掌握解題方法與技巧，最終提高學(xué)生做題的準(zhǔn)確率和熟練程度。

2.二輪復(fù)習(xí)的基本思路

2.1 要認(rèn)真研究考綱，把握高考命題方向

高三備考，要強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、針對性、高效性。教師應(yīng)仔細(xì)研讀《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》，尤其是湖南省最新發(fā)布的《英語科考試說明》，領(lǐng)會其中內(nèi)涵，研究《考試說明》中的例題及本省近幾年的高考試題，分析高考將考哪些內(nèi)容，比例分配情況，以何形式呈現(xiàn)等，避免復(fù)習(xí)的盲目性。

2.2 要特別注重學(xué)生對知識和技能的掌握、從而真正實(shí)現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化

教師要注重點(diǎn)撥各類題型的解題方法和技巧，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。重點(diǎn)是各類方法和技巧的應(yīng)用以及在平時(shí)訓(xùn)練中的貫徹落實(shí)和不斷滲透。

2.3 二輪復(fù)習(xí)與一、三輪復(fù)習(xí)相輔相成，互相滲透

二輪復(fù)習(xí)過程中，我們也要注重學(xué)生語言基礎(chǔ)知識的鞏固，并加以適當(dāng)?shù)哪M訓(xùn)練和限時(shí)訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

3.英語二輪復(fù)習(xí)的策略及具體做法

3.1 繼續(xù)強(qiáng)化詞匯記憶，培養(yǎng)詞匯活用能力

指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地記憶單詞仍是二輪復(fù)習(xí)的重中之重。

3.1.1 針對《考試說明》中所要求的單詞，為學(xué)生制定可行的記憶計(jì)劃。保證學(xué)生人手一本《考試說明》的詞匯表，堅(jiān)持每天復(fù)習(xí)30到50個(gè)單詞，由少到多，反復(fù)輪回2-3遍，直到高考。

3.1.2 根據(jù)高考，對學(xué)生提出具體的單詞識記要求。要求學(xué)生在記憶時(shí)注重詞性及詞形的變化，聯(lián)想單詞背后的詞組、習(xí)慣搭配等，提高詞匯的運(yùn)用技能，有針對性地為高考中的寫作和任務(wù)型讀寫 （閱讀填空、簡答）作好準(zhǔn)備。

3.1.3 除了兩三個(gè)輪回的考綱詞匯的記憶，備課組還要整理出高頻詞匯，讓學(xué)生在泛記3600大綱詞匯之后，再精記閱讀、完型中出現(xiàn)的高頻單詞和短語。還有一個(gè)小訣竅：號召學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)單詞的糾錯(cuò)本，把平常聽寫時(shí)錯(cuò)了的、閱讀完型中考到了，本該記得卻沒有記住的、寫作時(shí)拼寫錯(cuò)了的……都積累到一個(gè)小冊子上，隨時(shí)翻一翻，促進(jìn)記憶，從而保證考過、聽過的單詞不再出錯(cuò)。

3.1.4 重視檢測，將單詞聽寫堅(jiān)持到最后。單詞聽寫是保證學(xué)生詞匯記憶質(zhì)量的有效途徑。高三學(xué)生作業(yè)多，任務(wù)重，往往會忽視單詞記憶這一無形的作業(yè)，不能持之以恒。所以，老師的檢測是非常必要的，且要定時(shí)定量，反復(fù)多次。

3.2 聽力訓(xùn)練常態(tài)化，提高學(xué)生聽力水平

3.2.1 精選高質(zhì)量的聽力材料，安排固定的聽力訓(xùn)練時(shí)間。備課組要統(tǒng)一聽力材料，用廣播統(tǒng)一播放。每天20分鐘的聽力訓(xùn)練，每周至少三次。還有，可以在最后二周（有條件的學(xué)校還可以延長點(diǎn)），把聽力訓(xùn)練的時(shí)間和高考英語時(shí)間同步，幫助學(xué)生把聽力的最佳狀態(tài)調(diào)整到下午三點(diǎn)。

3.2.2 引導(dǎo)學(xué)生分析聽力題型，加強(qiáng)聽力技巧和方法的指導(dǎo)，尤其是聽力填空部分，學(xué)生失分嚴(yán)重，二輪復(fù)習(xí)過程中，一定要集中強(qiáng)化這一部分的指導(dǎo)和訓(xùn)練（剪輯錄音）。而且，在單詞糾錯(cuò)本上，也要積累這一部分的錯(cuò)詞(聽得出寫不出的，寫了但寫錯(cuò)了的)。

3.2.3 聽力訓(xùn)練后，教師不能僅宣布答案、甚至給學(xué)生自己對答案，還應(yīng)對典型題目進(jìn)行簡要講解，教會學(xué)生獲取及整合信息的方法。每周至少要有一次在老師指導(dǎo)下的聽力訓(xùn)練。

3.2.4 隨時(shí)隨地練聽力。不要拘泥于聽力測試題。任何英語的視聽材料都可以作為我們復(fù)習(xí)的好資料。只要難度適中，貼近生活即可。甚至每天聽一首帶歌詞的英文歌曲，做做填詞的練習(xí)，都會非常有幫助。只要有零碎時(shí)間（課間也可以讓課代表放），我們就可以放一些英文的資料（英語詩歌朗誦、繞口令、童謠等），既可以放松學(xué)生的心情，又可以提高聽力水平。

3.3 淡化語法，但不忽視語法

不提倡花過多的時(shí)間做、講語法題，要抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3.3.1 整合高考試卷，用高考真題引領(lǐng)語法考試特色及方向。高考題的嚴(yán)密和效度，是一般的模擬試題無法比擬的。備課組要將近幾年的高考語法題分類歸納，讓學(xué)生訓(xùn)練，評講時(shí)引導(dǎo)學(xué)生弄清題目的意圖，語法的呈現(xiàn)方式，解題思路等共性的東西，提高學(xué)生應(yīng)對語法題的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

3.3.2 要求學(xué)生準(zhǔn)備錯(cuò)題集，變“錯(cuò)”為寶。很多學(xué)生復(fù)習(xí)過程中，往往只重視“量”，不重視“質(zhì)”，只重視“練”，不重視“糾”，這是高效復(fù)習(xí)的最大障礙。因此，要求學(xué)生建立錯(cuò)題檔案，將平時(shí)做錯(cuò)的語法題目，按照類別做好記錄，寫下錯(cuò)誤原因以及分析。對于過關(guān)的錯(cuò)題，進(jìn)行刪除，而對再次錯(cuò)誤的題目，要再次查找原因，做到不重復(fù)犯錯(cuò)。

3.3.3 語法訓(xùn)練注重基礎(chǔ)檢測，不做難題、怪題。近幾年的高考，語法題都注重考查基礎(chǔ)和語境，所以要教會學(xué)生分析語境，活學(xué)活用。二輪復(fù)習(xí)中無須用難題、怪題將語法挖得過深，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。

3.4 突出完型填空（特別是完型Ⅱ），重視語言知識的運(yùn)用

3.4.1 消除學(xué)生害怕心理，規(guī)范學(xué)生做題方法，引導(dǎo)學(xué)生使用解題技巧。指導(dǎo)他們先瀏覽全文，掌握大意，然后根據(jù)上下文，試填答案，最后復(fù)讀全文，彌補(bǔ)漏洞。還有一個(gè)方法，我覺得蠻有效，就是在講解完了之后，還要引導(dǎo)學(xué)生不看選項(xiàng)把文章朗讀一遍，看能否把所有答案填出來，既檢驗(yàn)了他們對文章的理解程度，也培養(yǎng)了他們預(yù)測答案的這種意識，常此訓(xùn)練，對完型Ⅱ的作用也很大。

3.4.2 完型Ⅱ是無選項(xiàng)的完型填空，是湖南高考英語的一個(gè)獨(dú)特的新題型，也是學(xué)生們的一個(gè)難點(diǎn)。此題偏重對虛詞的考查，學(xué)生們失分的原因有以下幾方面：1)沒有弄清短文的中心和文章的情節(jié)線索；2)忽略文章中上下文之間的照應(yīng)關(guān)系；3)遇到長句不注意分析句子結(jié)構(gòu)。針對這些薄弱點(diǎn)，建議注重以下幾點(diǎn)來提高完型Ⅱ：1)熟練掌握單詞、詞組和常見的固定搭配；2)懂得分析句子結(jié)構(gòu)；3)加強(qiáng)課外閱讀，尤其是一些滲透英美文化的原汁原味的英語美文，以此增強(qiáng)語感（鼓勵(lì)學(xué)生多看英語雜志、報(bào)刊，最起碼可以把已定的報(bào)紙上的文章讀一讀，如《雙語報(bào)》上的“心靈驛站”欄目等）；4)重視朗讀，在多次的誦讀中培養(yǎng)語言感知的能力。

3.5 訓(xùn)練閱讀理解，強(qiáng)化任務(wù)型讀寫

高考閱讀理解注重考查學(xué)生獲取、處理信息的能力，主要體現(xiàn)在要求學(xué)生理解主旨要義、作者的意圖觀點(diǎn)、語篇結(jié)構(gòu)等。任務(wù)型讀寫要求學(xué)生對文中信息進(jìn)行查找、篩選、整合和概括，要求就更高。二輪復(fù)習(xí)應(yīng)將閱讀作為重中之重，高強(qiáng)度地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

3.5.1 幫助學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，保證充足閱讀量的同時(shí)要求他們應(yīng)用適當(dāng)?shù)拈喿x技巧。選擇不同體裁、時(shí)效性強(qiáng)、學(xué)生感興趣、難易度與高考相近的文章，讓學(xué)生有計(jì)劃地每天閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。要求他們不同文章采用不同的閱讀方法，應(yīng)用適當(dāng)?shù)拈喿x技巧。老師也要采取一定的形式檢查，并幫助學(xué)生們挑出當(dāng)天閱讀任務(wù)中的好的詞、短語甚至句子，鼓勵(lì)他們積累起來，還可以對此項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行周測，這樣就閱讀訓(xùn)練的同時(shí)也加大了詞匯量。

3.5.2 限時(shí)閱讀，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性和反應(yīng)速度。限時(shí)閱讀訓(xùn)練是二輪復(fù)習(xí)中提高學(xué)生閱讀能力最有價(jià)值的方法，能幫助學(xué)生大大提高單位時(shí)間內(nèi)答題的效率。

3.5.3 分體裁，分題型強(qiáng)化訓(xùn)練，增加學(xué)生的得分點(diǎn)。分體裁，分題型進(jìn)行指導(dǎo)并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，加上老師的歸納總結(jié)，有利于學(xué)生更準(zhǔn)確地把握高考閱讀理解及任務(wù)型讀寫的出題思路，讓學(xué)生有特定的經(jīng)驗(yàn)積累和心理準(zhǔn)備。

★閱讀填空和閱讀簡答：

1)精心組織專題指導(dǎo)（課件+學(xué)案），同時(shí)還要注意平時(shí)講解相關(guān)練習(xí)時(shí)，反復(fù)多次地滲透所教的相關(guān)技巧，從而達(dá)到讓學(xué)生在練習(xí)中熟練運(yùn)用所學(xué)的解題技巧，而不僅僅是停留在理論的層面，無法真正用起來。

2)練習(xí)收上來檢查時(shí)，要特別關(guān)注這兩個(gè)題，因?yàn)橛行W(xué)生喜歡忽略這兩個(gè)文字題，鉤幾個(gè)選擇題了事。對于有些基礎(chǔ)差的學(xué)生來說，直接查找信息類的空是可以拿分的，平常就要督促他們加強(qiáng)訓(xùn)練，不能把送到手的分丟到。

3.6 狠抓寫作，在短期內(nèi)最大限度地提高學(xué)生的寫作水平

3.6.1 書寫工整、規(guī)范是教師強(qiáng)調(diào)的永恒話題。高考中，學(xué)生作文的卷面是影響得分最直接的因素之一。因此，二輪復(fù)習(xí)中教師更要狠抓學(xué)生的書寫。還有，文章的層次段落清晰，每段開頭有個(gè)中心句等技巧都是必須強(qiáng)調(diào)的。

3.6.2 教師勤指導(dǎo)，學(xué)生多練習(xí);教師勤批改，學(xué)生多領(lǐng)悟。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)各種體裁的作文，說清作文的要素，教會學(xué)生審題，列提綱等必要環(huán)節(jié)。一周要保證寫一篇，寫前要有指導(dǎo)，寫后要有個(gè)小結(jié)，把相關(guān)情況反饋給學(xué)生。作文批改可采用多種方式，如:課堂上即寫即改;輔導(dǎo)式面批;精批一部分，泛批一部分;摘錄典型錯(cuò)誤，集中評講等。要求學(xué)生作文后，多思考，將學(xué)到的新東西用在下次作文當(dāng)中。不能光打個(gè)分就發(fā)下去，再背個(gè)范文了事，也無須本本都改得紅通通，累趴自己，學(xué)生還不領(lǐng)情，有些甚至都懶得翻開看一眼。

3.6.3 學(xué)生熟記范文或模板，并在作文中嘗試運(yùn)用。教師可以有針對性地選擇一些熱點(diǎn)話題的范文或一些實(shí)用性強(qiáng)的模板讓學(xué)生背誦，鼓勵(lì)他們在作文中使用。

這里也有一個(gè)檢查督促、落實(shí)的問題。背了之后，老師要定期檢查，可以采取多種方式：每周的某個(gè)特定時(shí)候當(dāng)堂抽背;全班默寫，只收一部分上來看；或者單獨(dú)抽某些學(xué)生到老師這里背等等。

4.結(jié)束語

二輪復(fù)習(xí)是高考英語復(fù)習(xí)中的一個(gè)極其的重要環(huán)節(jié)，它承上啟下，效果明顯。我們要明確它的主要任務(wù)，用科學(xué)的策略和方法指導(dǎo)學(xué)生們復(fù)習(xí)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

[1]教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：人民教育出版社,2007.