初中英語教學(xué)中兩極分化現(xiàn)象與解決措施

吉林省松原市寧江區(qū)實驗中學(xué) 姜文靜

吉林省松原市寧江區(qū)第二中學(xué) 石少波

1.分析“兩極分化”問題產(chǎn)生的因素

1.1 沒有積極主動的學(xué)習(xí)意識

英語課程重在參與與實踐，課堂實踐是英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，它關(guān)系著培養(yǎng)學(xué)生們的英語表達能力。而有些同學(xué)根本沒有用心學(xué)習(xí)，沒有主動學(xué)習(xí)英語知識的意識，在課堂上不注意聽講或者不去思考問題，導(dǎo)致沒有培養(yǎng)出英語能力，只是被動地了解一些英語知識，這嚴重地影響了自身發(fā)展；更有一些同學(xué)不愛表達，課堂中不和老師進行交流，一些不會的問題一直難以理解，這大大地影響了自身的英語水平。

1.2 對英語知識學(xué)習(xí)的認識不足

學(xué)生們不了解英語學(xué)習(xí)的目的，對英語不夠重視是很多同學(xué)的通病。學(xué)生們不知道英語學(xué)習(xí)對自身的好處，還想不到英語能力是自身就業(yè)和學(xué)習(xí)的重要技能。因此，在學(xué)習(xí)中，態(tài)度散漫，學(xué)習(xí)盲目，學(xué)習(xí)成績一直不高。還有就是初中正是學(xué)生們最有精力和活力的時期，很容易被別的事物所影響，學(xué)習(xí)熱情忽冷忽熱，這樣很難把英語學(xué)好，在加上惡性循環(huán)，成績會越來越差，對以后的英語學(xué)習(xí)影響更大。

1.3 學(xué)習(xí)壓力過大也是影響英語能力的重要因素

有些同學(xué)可能在表達上有優(yōu)勢，但是在筆試上有些不足，這都影響了正確衡量學(xué)生們的英語能力，導(dǎo)致一些同學(xué)產(chǎn)生自卑心理，認為自己的學(xué)習(xí)成績很差，產(chǎn)生了厭煩學(xué)習(xí)的想法，壓力的加大更加影響了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績越來越差，嚴重影響了身心發(fā)展。

2.各種客觀因素的影響

教師是影響英語能力的重要因素。俗話說的好,有什么樣的老師，就有什么樣的徒弟。因此，老師也是影響學(xué)生們能力的重要因素。家長也是影響學(xué)生們英語能力的重要因素。這是因為家長對待學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重視程度不同。第一種情況：家長很重視培養(yǎng)學(xué)生們的英語能力，在初中以前就開始傳授英語知識，給學(xué)生們打下了堅實基礎(chǔ)；第二種情況：家長根本不重視培養(yǎng)學(xué)生們的英語能力，在學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差時也不督促學(xué)習(xí)，更不給報班補習(xí)，這嚴重的影響了學(xué)生們英語的學(xué)習(xí)成績；第三種情況：家長對學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績要求太高，致使學(xué)生們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)英語的厭煩心理。這些家長給學(xué)生們提出了過高要求，給學(xué)生們帶來了很大的學(xué)習(xí)壓力。結(jié)果，適得其反，嚴重影響了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，更影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績。

3.提出解決兩極分化問題的方法

3.1 鼓勵差生，調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性

有關(guān)資料表示：老師的鼓勵是學(xué)生們學(xué)習(xí)的動力，可以極大地提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。一些學(xué)生學(xué)習(xí)成績不高但不代表其智商就低，而是得不到老師的鼓勵，缺乏了學(xué)習(xí)的興趣和上進的信心。如果老師認識到學(xué)生們落后的原因，對這類學(xué)生進行安慰和輔助，這些學(xué)生會產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，認真的學(xué)習(xí)知識，再加上老師情感上的鼓勵，這些學(xué)生會提高自信，學(xué)習(xí)中不怕困難，學(xué)習(xí)成績明顯提高，學(xué)習(xí)心態(tài)也會積極向上。

3.2 善于引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生們是學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮學(xué)生們的主體作用是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。老師一定要認識到這點的重要性，在學(xué)習(xí)多采取一些方法或手段（例如：搞英語競賽、講英語故事等）來培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生們產(chǎn)生熱愛學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)的思想或心理，從而在學(xué)習(xí)中心態(tài)積極，成績提高顯著。

3.3 提高成績重在傳授學(xué)習(xí)方法

要想提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，傳授一套實用的學(xué)習(xí)方法尤為重要。因為，知識的內(nèi)容是死的，而學(xué)習(xí)方法卻是靈活的，一套好的學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績。例如：背單詞的聯(lián)想法，可以改善學(xué)生們死記硬背的學(xué)習(xí)方法，讓背誦單詞變得有趣，而且記憶的更加牢固。這明顯改善了學(xué)生們學(xué)習(xí)的心態(tài)，產(chǎn)生了熱愛學(xué)習(xí)的心理。

4.結(jié)束語

英語教育是初中教育的重要內(nèi)容。一定要正確對待教學(xué)中出現(xiàn)的問題，要細致地分析產(chǎn)生“兩極分化”的原因，找到解決這一問題的可行性方法或措施，引導(dǎo)學(xué)生們擺正心態(tài)，重視英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生們的英語能力。

[1]何瑞虹.初中英語教學(xué)中的兩極分化現(xiàn)象及防止策略[J].中學(xué)生英語(初中版),2011(04).

[2]張光鳳.初中英語教學(xué)兩極分化的原因及對策[J].魅力中國,2009(32).

[3]雷春紅.淺析初中英語教學(xué)中的兩極分化問題及對策[J].海外英語,2010(08).