淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略

江蘇省常州市魏村初級(jí)中學(xué) 姚財(cái)興

1.進(jìn)行充分的準(zhǔn)備

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師在實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略的之前，需要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的性格，平時(shí)課堂表現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)以及與學(xué)生平時(shí)的互動(dòng)情況進(jìn)行具體的分析，然后科學(xué)的進(jìn)行分組。將課堂表現(xiàn)有積極有不積極的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)有好有壞的學(xué)生進(jìn)行搭配的分組，進(jìn)而達(dá)到互幫互助，互相學(xué)習(xí)的目的。然后，教師還應(yīng)該充分的做學(xué)生成績(jī)好的學(xué)生的思想工作，讓成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，能夠幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，促進(jìn)小組的共同進(jìn)步。最后，教師進(jìn)行科學(xué)的分組，為學(xué)生布置相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)，開(kāi)始進(jìn)行小組的合作學(xué)習(xí)。

2.進(jìn)行細(xì)心的指導(dǎo)

在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂中，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該積極的進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生提出要求，給每個(gè)小組布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要小組中每個(gè)成員都積極的參與，學(xué)習(xí)任務(wù)不是為學(xué)生成績(jī)好的學(xué)生準(zhǔn)備的，也不是單單是為學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生準(zhǔn)備的，學(xué)習(xí)任務(wù)是為整個(gè)小組團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備的，因此，小組中每個(gè)成員都應(yīng)該積極的參與，共完成教師布置的任務(wù)。

例如：在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，能夠收到很好的教學(xué)效果。在上課開(kāi)始，教師首先采用的是向小組的每個(gè)成員提問(wèn)的方式進(jìn)行提問(wèn)：“What are you going to do the coming Sunday?”當(dāng)一組的學(xué)生都回答完畢之后，課堂開(kāi)始活躍起來(lái)，其他小組的學(xué)生也在積極的舉手，要回答教師提出的問(wèn)題。然后教師后接著提問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題：“Do you want to go camping”，教師又提問(wèn)了另外一個(gè)小組的每個(gè)成員，這時(shí)沒(méi)回答問(wèn)題的小組的學(xué)生更加的興奮，恨不得立馬回答問(wèn)題。接著教師表達(dá)了自己的想法，就是想要知道學(xué)生的爬山計(jì)劃，教師用英語(yǔ)說(shuō)：“I want to know your plans.Now next,please talk about your plans in groups.”然后，小組開(kāi)始活躍起來(lái)，各有分工，有計(jì)劃帶吃的的，有計(jì)劃和誰(shuí)去的等等，然后通過(guò)小組成員的一系列的討論，最后用英語(yǔ)將小組合作完成的計(jì)劃寫(xiě)出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，教師進(jìn)行著有效的指導(dǎo)，例如：某句話的語(yǔ)法不對(duì)，哪個(gè)單詞書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，然后讓學(xué)生再去翻閱課本，找到正確的寫(xiě)法，最后完成任務(wù)，小組成員在討論的過(guò)程中，在輕松愉快的氛圍中，就將知識(shí)學(xué)到手了。

采用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)在于，學(xué)生通過(guò)積極地參加小組活動(dòng)，完成小組任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中，能夠建立起學(xué)生與其他團(tuán)隊(duì)成員良好的合作，并且在合作學(xué)習(xí)中，需要每個(gè)成員參與，進(jìn)而給每個(gè)小組成員都提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。值得注意一點(diǎn)，在整個(gè)小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師不應(yīng)該參與過(guò)多，只要做到擔(dān)當(dāng)一個(gè)指導(dǎo)者的身份就可以，在學(xué)生遇到困惑的時(shí)候，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓學(xué)生進(jìn)行充分的自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的順利完成。

3.采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方式

教師在小組合作學(xué)習(xí)完成之后，需要對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)任務(wù)完成的出色程度進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，進(jìn)而起到鼓勵(lì)和激勵(lì)的作用。在整個(gè)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行積極的參與，像：小組成員互相評(píng)價(jià)，小組整個(gè)自評(píng)，教師評(píng)價(jià)等等。在小組成員的互評(píng)過(guò)程中，主要看小組中的每個(gè)成員是否積極的參與，在進(jìn)行合作的時(shí)候，是否認(rèn)真的完成教師布置的任務(wù)等，小組成員互評(píng)的目的就是為了能夠讓學(xué)生了解自己在小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)好的地方，表現(xiàn)不好的地方，表現(xiàn)好的地方繼續(xù)保持，表現(xiàn)不好的地方及時(shí)的糾正，促進(jìn)自身的進(jìn)步。在教師的評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)該本著鼓勵(lì)的原則，教師應(yīng)該采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)大加的贊賞，不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生不斷的進(jìn)步。

4.結(jié)束語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略進(jìn)行了具體的分析和探討，通過(guò)本文的研究，我們了解到，教師適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神以及克服學(xué)習(xí)上困難的勇氣，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

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