科技學(xué)習(xí)漫畫(huà)的發(fā)展概況

郝 楠

(重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院，中國(guó) 重慶401520)

交叉科學(xué)興起，消除了各學(xué)科之間的脫節(jié)現(xiàn)象、填補(bǔ)了各門(mén)學(xué)科之間邊緣地帶的空白、將條分縷析的學(xué)科聯(lián)結(jié)了起來(lái)、綜合運(yùn)用多種學(xué)科的理論和方法研究復(fù)雜的客體，從而才真正能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)的整體化。這也就要求人們?cè)趽碛性鷮?shí)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，擁有廣泛的知識(shí)面，這也就導(dǎo)致了終身學(xué)習(xí)需要的產(chǎn)生。就是在這種需求的推動(dòng)下，結(jié)合了傳統(tǒng)科技漫畫(huà)、現(xiàn)代漫畫(huà)和學(xué)習(xí)漫畫(huà)的科技學(xué)習(xí)漫畫(huà)應(yīng)運(yùn)而生。

1 科技學(xué)習(xí)漫畫(huà)的定義

漫畫(huà)創(chuàng)作在我國(guó)發(fā)展有近百年的歷史。自二十世紀(jì)八十年代始，科技得到空前的發(fā)展，規(guī)模性的科技漫畫(huà)創(chuàng)作也隨之發(fā)展起來(lái)。

傳統(tǒng)科技漫畫(huà)就是宣傳科學(xué)技術(shù)知識(shí)，展望科技未來(lái)，否定反科學(xué)，違科學(xué)和偽科學(xué)的漫畫(huà)作品，是漫畫(huà)中派生出來(lái)的新品種，它具備漫畫(huà)藝術(shù)的基本特征，又包含一定的科學(xué)知識(shí)。隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，科技漫畫(huà)的重要性日益顯現(xiàn)出來(lái)?？萍悸?huà)一般包含兩大類，即科普漫畫(huà)和科幻漫畫(huà)。

另一方面，進(jìn)入二十一世紀(jì)，在科技發(fā)展的同時(shí)，人們的生活和學(xué)習(xí)的節(jié)奏變的更快，也更加的要求直觀易于理解，圖文并茂。有此，于漫畫(huà)中又脫胎出學(xué)習(xí)漫畫(huà)。學(xué)習(xí)漫畫(huà)以故事作為學(xué)習(xí)的主線，將知識(shí)溶于主人公所經(jīng)歷的故事事件，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?、圖解等講解知識(shí)。學(xué)習(xí)漫畫(huà)雖然內(nèi)容涉及廣泛，但是中體來(lái)說(shuō)多以文史類作為最主要的內(nèi)容。

科技學(xué)習(xí)漫畫(huà)則是在傳統(tǒng)科技漫畫(huà)的基礎(chǔ)上，使用科技知識(shí)作為講解對(duì)象，借鑒學(xué)習(xí)漫畫(huà)的模式，來(lái)使讀者更容易的對(duì)某個(gè)科學(xué)技術(shù)學(xué)科進(jìn)行入門(mén)的自學(xué)。故而，科技學(xué)習(xí)漫畫(huà)比學(xué)習(xí)漫畫(huà)的范圍更狹窄，也有更強(qiáng)的針對(duì)性和所適應(yīng)的年齡層。是近年來(lái)漫畫(huà)中新興的分支類型。

2 國(guó)內(nèi)外科技學(xué)習(xí)漫畫(huà)的現(xiàn)狀

2.1 中國(guó)科技學(xué)習(xí)漫畫(huà)的現(xiàn)狀

中國(guó)的現(xiàn)代漫畫(huà)的發(fā)展，則是受到改革開(kāi)放后，特別是上世紀(jì)九十年代以來(lái)，日本及歐美的現(xiàn)代漫畫(huà)被大量引入我國(guó)的影響。在題材方面，五花八門(mén)，既有奇異的幻想故事，也有大量描繪時(shí)下社會(huì)民生，抒發(fā)青年人情感的作品。也有部分用來(lái)傳播中國(guó)古典文化的現(xiàn)代漫畫(huà)作品如：《漫畫(huà)黃帝內(nèi)經(jīng)》、《漫畫(huà)傷寒論》、《漫畫(huà)周易》等等，其中最有名就就是臺(tái)灣蔡志忠的系列漫畫(huà)，包括 《老子》、《莊子》、《金剛經(jīng)》等等。但是，更多的國(guó)內(nèi)漫畫(huà)都還停留在淺薄的兒童讀物、少年讀物、科普讀物方面。

在少兒科技學(xué)習(xí)漫畫(huà)中值得一提的是上世紀(jì)九十年代發(fā)行的《初中數(shù)理化連環(huán)畫(huà)》，不但運(yùn)用了引人入勝的故事情節(jié)和生動(dòng)比喻，而且系統(tǒng)的講解了初中的代數(shù)、幾何、化學(xué)三門(mén)學(xué)科的知識(shí)。但是，整部書(shū)使用了連環(huán)畫(huà)的模式，且人物形象和畫(huà)面不夠精致。這部書(shū)雖然很有特色，但是流傳并不廣泛。

科技漫畫(huà)則以科學(xué)松鼠會(huì)的四格漫畫(huà)形式的作品，突破了低齡層的范圍，在圖解科學(xué)現(xiàn)象及道理的基礎(chǔ)上，加入詼諧幽默的成分，使讀者達(dá)到輕松學(xué)習(xí)的目的。并適合使用現(xiàn)代的便攜上網(wǎng)終端進(jìn)行閱讀。

2.2 日本科技學(xué)習(xí)漫畫(huà)的現(xiàn)狀

第二次世界大戰(zhàn)后的半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，漫畫(huà)在日本的社會(huì)地位及人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)在不斷變化。漫畫(huà)作品所涉及的范圍廣泛，包括：科學(xué)幻想、探險(xiǎn)、政治、經(jīng)濟(jì)、奇聞逸事、戀愛(ài)、體育、歷史、科學(xué)、宗教、幽默玩笑以及文藝小說(shuō)、紀(jì)實(shí)報(bào)告文學(xué)等等，無(wú)所不包。

在科學(xué)領(lǐng)域，《歐姆社學(xué)習(xí)漫畫(huà)》系列使用現(xiàn)代日本流行的漫畫(huà)人物形象，以簡(jiǎn)單的故事為主線進(jìn)行知識(shí)的講解。其針對(duì)某個(gè)學(xué)科自學(xué)入門(mén)的人群或有興趣的成年人為對(duì)象，包括《漫畫(huà)分子生物學(xué)》、《漫畫(huà)熱力學(xué)》等十幾個(gè)科學(xué)學(xué)科。

2.3 美國(guó)科技學(xué)習(xí)漫畫(huà)的現(xiàn)狀

美國(guó)漫畫(huà)誕生于二十世紀(jì)三十年代，它是兩種文藝形式相結(jié)合的產(chǎn)物：通俗文學(xué)刊物與報(bào)紙連環(huán)漫畫(huà)。二戰(zhàn)前后，是漫畫(huà)發(fā)展的成熟期。這一時(shí)期的漫畫(huà)為人們?cè)谶@個(gè)動(dòng)蕩的時(shí)代找到了一個(gè)精神的寄托，這就是經(jīng)久不衰的超級(jí)英雄漫畫(huà)。

而真正涉及到科技內(nèi)容的漫畫(huà)，更多的采用圖解和四格連環(huán)畫(huà)的模式。而類似《畫(huà)說(shuō)量子力學(xué)》的這類針對(duì)沒(méi)有任何基礎(chǔ)人群的漫畫(huà)，也沒(méi)有使用故事作為整本書(shū)的主線，僅僅使用傳統(tǒng)科技漫畫(huà)的形式，加以簡(jiǎn)單的對(duì)白。

3 總結(jié)

綜上所述，科技學(xué)習(xí)漫畫(huà)還在初級(jí)的萌芽階段，隨著現(xiàn)代人的生活變的越來(lái)越繁忙，學(xué)科交叉的深入，和終身學(xué)習(xí)理念的深入人心；使用便攜媒體和零散時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)充電需求已悄然出現(xiàn)，讀圖學(xué)習(xí)模式有可能成為時(shí)代的趨勢(shì)。

科技學(xué)習(xí)漫畫(huà)以圖文緊密結(jié)合的方式，和與電影、動(dòng)畫(huà)相比制作成本低、制作周期短、制作方式靈活等特點(diǎn)，會(huì)越來(lái)越多的出現(xiàn)在人們的視野中。

［1］甘險(xiǎn)峰.中國(guó)漫畫(huà)史[M].濟(jì)南：山東畫(huà)報(bào)出版社，2008.

［2］林奇.西方漫畫(huà)史[M].北京：中央編譯出版社，2011，05.

［3］王庸聲.世界漫畫(huà)史[M].北京：海洋出版社，2008.