如何做好專業(yè)負(fù)責(zé)人

張南洋

（江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院 徐州機(jī)電工程分院，江蘇 徐州 221011）

0 序言

專業(yè)負(fù)責(zé)人，從學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配備角度來講，首先是一個(gè)崗位，而且是一個(gè)特殊的崗位。專業(yè)負(fù)責(zé)人崗位的設(shè)置，時(shí)間并不長，應(yīng)該說是中等以上學(xué)校隨著辦學(xué)自主權(quán)的擴(kuò)大，隨著開放教育體系的逐漸形成，隨著直接面向社會(huì)能力的增強(qiáng)，同時(shí)也隨著學(xué)校內(nèi)部體制改革的逐步深化而產(chǎn)生的。傳統(tǒng)意義上和這個(gè)崗位較接近的有系、科主任，教研室負(fù)責(zé)人、學(xué)科帶頭人，等等。過去的系科主任或教研室主任崗位都是單一的，行政性很強(qiáng)，是“官”的一種。而“專業(yè)”則具有較強(qiáng)的開放性、包容性，既可以保持相對(duì)的穩(wěn)定性，又具有很強(qiáng)的適應(yīng)性和靈活性。專業(yè)負(fù)責(zé)人崗位的這種復(fù)合性，則更加有利于學(xué)校的決策層可以更多地?cái)[脫條條框框的束縛，大膽起用一些在專門領(lǐng)域有所成就的人士，從而更有利于學(xué)校服務(wù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展職能的實(shí)現(xiàn)，也更有利于學(xué)校自身的可持續(xù)發(fā)展。這是一個(gè)更能體現(xiàn)承擔(dān)者責(zé)任意識(shí)、責(zé)任能力的崗位。專業(yè)負(fù)責(zé)人，沒有系、科主任的行政權(quán)力，但其職權(quán)相對(duì)于教研室主任而言，則又大得多。這既使得他少了一點(diǎn)“官”的架子，但同時(shí)也使他多了一點(diǎn)“行家里手”的自豪感和責(zé)任感。因而，專業(yè)負(fù)責(zé)人這個(gè)崗位也就更能調(diào)動(dòng)起承擔(dān)者的責(zé)任意識(shí)，挖掘其責(zé)任潛能，發(fā)揮其學(xué)者型的發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力。

1 專業(yè)負(fù)責(zé)人的職責(zé)

1）制（修）訂專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案

（1）做好專業(yè)設(shè)置前期準(zhǔn)備工作并負(fù)責(zé)組織制（修）定本專業(yè)人才培養(yǎng)方案；（2）依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提出專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃編寫的指導(dǎo)意見，組織專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃、主干課程課程標(biāo)準(zhǔn)的制（修）訂，并負(fù)責(zé)組織專家進(jìn)行審定；（3）依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制訂本專業(yè)人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)方案；（4）根據(jù)教學(xué)實(shí)施情況、專業(yè)及行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，對(duì)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃提出修改建議，包括課程的調(diào)整、課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂、課程內(nèi)容的變化等，并提出書面意見。

2）制訂專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

（1）制訂專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃；（2）制訂專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃；（3）制訂專業(yè)的課程建設(shè)規(guī)劃；（4）制訂專業(yè)的教材建設(shè)規(guī)劃；（5）加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)工作，組織、培育重點(diǎn)專業(yè)和精品專業(yè)，形成專業(yè)特色，擴(kuò)大專業(yè)的社會(huì)影響；（6）積極創(chuàng)新實(shí)踐人才培養(yǎng)模式，提出具體方案，會(huì)同專業(yè)所在系（部）組織實(shí)施。

3）組織本專業(yè)教師實(shí)施教學(xué)，保障教學(xué)任務(wù)順利實(shí)施

（1）組織實(shí)施本專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)、組織安排和考核評(píng)價(jià)工作；（2）依據(jù)本專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，協(xié)助系（部）抓好本專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)工作；（3）負(fù)責(zé)本專業(yè)的教材建設(shè)，負(fù)責(zé)對(duì)本專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育，加強(qiáng)與本專業(yè)學(xué)生和任課教師的溝通，了解和跟蹤本專業(yè)教學(xué)實(shí)施過程，發(fā)現(xiàn)問題會(huì)同相關(guān)部門及時(shí)解決；（4）每學(xué)期要組織召開本專業(yè)學(xué)生座談會(huì)，并寫出總結(jié)分析報(bào)告。

4）安排本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作，提出本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的要求，聯(lián)系本專業(yè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)的有關(guān)事宜，并對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容提出具體意見

（1）參與本專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)并提出合理化建議，并協(xié)助系（部）聯(lián)絡(luò)校外實(shí)訓(xùn)基地；（2）負(fù)責(zé)聯(lián)系并落實(shí)本專業(yè)職業(yè)資格證書的考試項(xiàng)目，協(xié)助本專業(yè)職業(yè)資格鑒定考試工作；（3）提出本專業(yè)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的計(jì)劃和要求，協(xié)助安排指導(dǎo)老師，組織答辯和評(píng)定成績等。

5）參加本專業(yè)的教學(xué)評(píng)價(jià):（1）負(fù)責(zé)對(duì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的過程監(jiān)控；（2）制訂對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查工作方案并協(xié)助系（部）實(shí)施，要求在本專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后每年進(jìn)行一次。

6）負(fù)責(zé)本專業(yè)的教研教改:（1）協(xié)助系部或教研室主任開展教學(xué)研究工作，組織本專業(yè)教研會(huì)議；（2）組織本專業(yè)教師積極開展本專業(yè)建設(shè)的學(xué)術(shù)研究和教研教改工作；（3）積極探索創(chuàng)新適合學(xué)校和地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際的人才培養(yǎng)模式，提出具體方案；（4）掌握本專業(yè)在教學(xué)改革、就業(yè)等方面的綜合情況。

2 如何做好專業(yè)負(fù)責(zé)人

1）基本條件：（1）相關(guān)專業(yè)本科以上學(xué)歷，副教授以上職稱（五年制高職辦學(xué)點(diǎn)為高級(jí)講師以上職稱），從事本專業(yè)教學(xué)5年以上；（2）具有技師以上職業(yè)資格或非教師系列本專業(yè)中級(jí)以上技術(shù)職稱，熟悉行業(yè)產(chǎn)業(yè)和本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，經(jīng)常性參加行業(yè)企業(yè)的相關(guān)活動(dòng)。同時(shí)還要具有一定的知名度：（1）主持省級(jí)以上課題研究并結(jié)題，或有3篇以上論文在省級(jí)以上刊物公開發(fā)表；（2）主持或參與技術(shù)研發(fā)或技術(shù)服務(wù)并獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)，或在省級(jí)以上競賽中獲三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)，或市級(jí)專業(yè)帶頭人，或省職業(yè)教育教科研中心組成員，或省職業(yè)教育領(lǐng)軍人才。

2）兩個(gè)視野

教育視野：職業(yè)教育的動(dòng)態(tài)關(guān)注、專業(yè)與課程開發(fā)、教育管理

專業(yè)視野：專業(yè)發(fā)展前沿具備專業(yè)技能與服務(wù)專業(yè)職業(yè)體驗(yàn)

3）注重?cái)[正“五個(gè)”定位

目標(biāo)定位：專業(yè)負(fù)責(zé)人=學(xué)者+研究者+管理者+行動(dòng)者

任務(wù)定位：本專業(yè)教學(xué)工作、教研工作和專業(yè)的發(fā)展和建設(shè)

角色定位：系部主任的助手、專業(yè)建設(shè)的負(fù)責(zé)人、領(lǐng)頭人

觀念定位：以人為本、能力本位、實(shí)踐創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)

崗位定位：要在系部主任領(lǐng)導(dǎo)下，統(tǒng)籌管理本專業(yè)的教學(xué)和教研工作，以保證本專業(yè)專業(yè)教學(xué)秩序的正常穩(wěn)定運(yùn)行，保證教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高，促進(jìn)專業(yè)的長促發(fā)展。

4）注重提升六項(xiàng)能力：組織能力、教學(xué)能力、科研能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及文字書寫能力。

5）注重完成七項(xiàng)工作：專業(yè)常規(guī)教學(xué)管理、專業(yè)建設(shè)（任務(wù)、專業(yè)剖析、專業(yè)特色、專業(yè)評(píng)估）、專業(yè)課程建設(shè)、專業(yè)資源建設(shè)（教學(xué)資源、實(shí)踐基地）、專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)（規(guī)劃）、專業(yè)教學(xué)檔案資料的管理、教科研管理。

教育是一個(gè)充滿理想的事業(yè)，教育工作者注定是一個(gè)理想主義者；職業(yè)教育是一個(gè)既充滿理想又面臨諸多挑戰(zhàn)的事業(yè)，職業(yè)教育工作者，注定是一個(gè)具有堅(jiān)強(qiáng)意志和超強(qiáng)本領(lǐng)的理想主義者。職業(yè)教育是一個(gè)既充滿理想又面臨諸多挑戰(zhàn)的事業(yè)。