淺析新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)思想品德課教學(xué)的新挑戰(zhàn)

安 然

（大連市第五十中學(xué) 遼寧 大連 116033）

初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過(guò)各方專家近一年的努力，現(xiàn)已正式頒發(fā)?！度罩屏x務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）的“前言”指出：“我國(guó)正處在全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段?？萍歼M(jìn)步日新月異，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，社會(huì)的變化發(fā)展對(duì)人的思想觀念和道德品質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)和更高要求?！薄盀檫m應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)需要，加強(qiáng)思想品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性，根據(jù)黨的十六大精神和中共中央印發(fā)的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的要求，依據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，特制定本課程標(biāo)準(zhǔn)。”

這一課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和實(shí)施，既是我們思想品德教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念的機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)。

一、初中思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)分析

（一）以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了現(xiàn)行課標(biāo)的“識(shí)記”“理解”“運(yùn)用”的梯級(jí)認(rèn)知目標(biāo)體系，而是以情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)為首，兼顧能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)。更應(yīng)注重情感與行為的發(fā)展。因而，新的課程標(biāo)準(zhǔn)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，尤其是伴隨這一過(guò)程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀。正是基于這一理念，新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)行的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，在課程目標(biāo)的表述上更為明確和科學(xué)。

（二）以全新的設(shè)計(jì)形式呈現(xiàn)課程內(nèi)容

現(xiàn)行思想品德課課程標(biāo)準(zhǔn)是按照教學(xué)內(nèi)容和基本要求的形式來(lái)限定課程內(nèi)容的。新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)完全改換了這種方式，而采用以內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和活動(dòng)建議的形式來(lái)構(gòu)架，這樣，就給教學(xué)實(shí)施者發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性以更大的空間。

（三）著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，對(duì)改善學(xué)習(xí)方式提出了明確的要求

本著“人的思想品德是通過(guò)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐逐步形成的”這一理念，新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化了過(guò)程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，以期引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。新的思想品德課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)“要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力?！币蚨碌乃枷氲赖抡n程標(biāo)準(zhǔn)要求“積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查、討論、訪談等活動(dòng)，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長(zhǎng)的需求。

（四）“評(píng)價(jià)建議”具有更強(qiáng)的操作性

新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)力圖結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)提出有效的策略和具體的評(píng)價(jià)手段，引導(dǎo)學(xué)校的日常評(píng)價(jià)活動(dòng)更多地指向?qū)W生的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)中建議采取多種方式、方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。其中特別值得一提的是“成長(zhǎng)記錄”，建立學(xué)生的成長(zhǎng)足跡袋，記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)思想品德課的過(guò)程中的各種表現(xiàn)，主要是進(jìn)步和成就。此項(xiàng)記錄以學(xué)生的自我記錄為主，老師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與。

二、初中思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)的新要求

對(duì)于在新課標(biāo)頒布之后，如何提高初中思想品德課的教學(xué)效果，我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再加上對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，提出了一點(diǎn)自己想法。

（一）新課標(biāo)頒布之后的教學(xué)任務(wù)

新課標(biāo)對(duì)初中思想品德課的教學(xué)任務(wù)提出了更高的要求。從初中生逐步擴(kuò)展的生活實(shí)際出發(fā)，切實(shí)幫助他們解決生活中遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)心理健康，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存并真正成為生活的主人，思想品德課教學(xué)才會(huì)因此而變得“有用”和“有效”。在以往的初中思想政治課教學(xué)中，較為普遍地存在著與初中生生活實(shí)際相脫離的現(xiàn)象，在一些有關(guān)初中思想政治課的調(diào)查中，學(xué)生反映不喜歡思想政治課，認(rèn)為思想政治課離他們的生活較遠(yuǎn)，為了改變這一狀況，使初中思想品德課成為受學(xué)生歡迎的課程，新課程標(biāo)準(zhǔn)將初中生逐步擴(kuò)展的生活作為該課程建構(gòu)的基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)在課程的基本理念中明確指出：“人的思想品德是通過(guò)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐逐步形成的。初中生生活范圍逐漸擴(kuò)展，需要處理的各種關(guān)系日益增多。本課程正是在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為他們正確認(rèn)識(shí)自我，處理好與他人、與集體、與國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系，促進(jìn)思想品德健康發(fā)展，提供必要的幫助?！弊鳛槌踔兴枷肫返抡n的教師一定要理解新課標(biāo)的精神內(nèi)涵，才能把握好新的教育教學(xué)思路，提高初中思想品德課的教學(xué)效果。

（二）新課標(biāo)頒布后的教學(xué)方法

1.注重情景教學(xué)模式

新課標(biāo)頒布之后，同樣也要求初中思想品德課的教師不斷開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，開(kāi)創(chuàng)出新的教學(xué)思路來(lái)。比如，我們可以進(jìn)一步提升情景教學(xué)在初中思想品德課中的份量。作為初中思想品德課的教師要讓學(xué)生置于特定的教學(xué)情景之中，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激活思維，使其積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)效。

同時(shí)，教師可以結(jié)合新教材，在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，從而進(jìn)行情景教學(xué)。而情景教學(xué)中的一大亮點(diǎn)就是讓學(xué)生能夠成為新課堂的主人，在教學(xué)中注重讓學(xué)生產(chǎn)生心理體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，這樣，學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍里，積極主動(dòng)地參與知識(shí)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)自己的切身感受，喜憂同伴，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高覺(jué)悟，培養(yǎng)能力。

2.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

一個(gè)學(xué)生能否學(xué)好一門課，興趣起著非常重要的作用，所以前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，任何一個(gè)優(yōu)秀的教師，他必須是一個(gè)善于激起學(xué)生對(duì)自己的課堂產(chǎn)生興趣的教師，讓自己的課程吸引學(xué)生。作為一名初中思想品德課的教師就應(yīng)該重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)。第一堂課特別重要，抓住每一學(xué)年的第一堂課，因?yàn)榈谝惶谜n是能否激起學(xué)生對(duì)自己所學(xué)課程產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵，第一堂課學(xué)生往往具有好奇和期待的心理，如果教師能抓住學(xué)生這一特殊心理精心設(shè)計(jì)導(dǎo)言課，使學(xué)生覺(jué)得教師的講課“有味”，學(xué)科的內(nèi)容“有意思”，就會(huì)激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，這對(duì)以后的教學(xué)無(wú)疑會(huì)有幫助。

3.將理論與實(shí)際相結(jié)合

初中思想品德課是一門理論性很強(qiáng)的課，但是新課標(biāo)實(shí)施以后，更加側(cè)重于實(shí)際應(yīng)用。所以，初中思想品德課的教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中將理論與實(shí)際相結(jié)合，既重視實(shí)際教學(xué)，又不脫離理論。在具體的教學(xué)過(guò)程中，盡量使課程每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，理論聯(lián)系實(shí)際是思想品德課教學(xué)的基本原則。在課堂上指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成看報(bào)、聽(tīng)廣播、看電視新聞和對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題關(guān)注的習(xí)慣。并對(duì)關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、參觀訪問(wèn)、班級(jí)討論會(huì)等形式，提出問(wèn)題，發(fā)表自己見(jiàn)解等。通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高學(xué)生觀察和分析問(wèn)題的能力，從而提高思想品德課教學(xué)效果。

三、對(duì)新課標(biāo)后初中思想品德課的教學(xué)反思

新課標(biāo)實(shí)施以后，對(duì)初中思想品德課提出了更高的要求，廣大的初中思想品德課的教師也提出了相應(yīng)的教育教學(xué)方法，但是，一味地強(qiáng)調(diào)情景教學(xué)，強(qiáng)調(diào)生活教學(xué)，有的地方不具備這樣的條件，該怎么辦，同時(shí)，這樣的教學(xué)方法能否讓學(xué)生有一個(gè)扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還是一個(gè)值得商榷的問(wèn)題，有待于廣大從事初中思想品德課教育的工作者繼續(xù)努力。

綜上所述，新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，初中思想品德課將面臨著變革，作為初中思想品德課的教師首先要從思想上去認(rèn)識(shí)新課標(biāo)，深刻理解新課標(biāo)的內(nèi)涵，然后尋求解決方法，同時(shí)對(duì)初中思想品德課中存在的問(wèn)題要進(jìn)行深入地思考。

[1]《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀》北京師范大學(xué)出版社，2012.2

[2]《新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)——思想品德》李曉東北京師范大學(xué)出版社，2012.3