試論體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景

許濤

(浙江省湖州市湖州新世紀(jì)外國語學(xué)校 浙江湖州 313000)

面對新的教學(xué)改革,初中體育教學(xué)也出現(xiàn)了新的變化。學(xué)校體育在教學(xué)的內(nèi)容選擇上也很重要,因?yàn)樗信囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的義務(wù)。在初中體育教學(xué)中作為內(nèi)容豐富、形式多樣的體育游戲能夠鍛煉學(xué)生的體質(zhì),增強(qiáng)體育活動(dòng)的樂趣,對學(xué)生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的提升都有著重要的作用。因此主要對體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景進(jìn)行探究,希望能夠發(fā)揮體育游戲自身的優(yōu)勢,寓教于樂,從而促進(jìn)初中體育教學(xué)的順利進(jìn)行。

1 體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

由于當(dāng)下的體育教學(xué)現(xiàn)狀仍然對學(xué)生自身的素質(zhì)要求不高,只是按照教學(xué)進(jìn)度和大綱進(jìn)行授課教學(xué),這在一定程度上就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到了遏制,學(xué)生的自身發(fā)展也與教學(xué)方向相背離。而體育游戲作為體育教學(xué)的一種,能夠有效地改善初中教學(xué)的現(xiàn)狀,其應(yīng)用優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

第一,體育游戲有助于促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。在體育教學(xué)中或多或少的會(huì)出現(xiàn)學(xué)生由于對體育技能不熟悉而出現(xiàn)的特殊心理狀況,如害怕焦慮心理、反感心理等,進(jìn)而會(huì)引發(fā)學(xué)生心理負(fù)擔(dān)加重,心理失衡,不利于學(xué)生的全面發(fā)展。而體育游戲教學(xué),以簡單可行的方式,使學(xué)生對體育游戲的恐懼感頓時(shí)減少了,這樣可以較好地均衡師生之間的關(guān)系。在加上游戲具有很強(qiáng)的娛樂性,使學(xué)生在放松的情況下進(jìn)行鍛煉,更好的促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

第二,體育游戲能夠增強(qiáng)學(xué)生對技巧的熟悉和理解能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育游戲所具有的趣味性和娛樂性,不僅提高了學(xué)生們的上課積極性,還培養(yǎng)了學(xué)生們對于體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好。在體育游戲中將基礎(chǔ)技術(shù)動(dòng)作安排在游戲當(dāng)中,從而取代反復(fù)練習(xí)的單調(diào)性,提高教學(xué)質(zhì)量和水平。體育游戲是多種多樣的,在學(xué)生疲勞的時(shí)候可以安排一些集體完成的智力游戲,使得學(xué)生的機(jī)體能夠得到較好地休息,改善課堂的氣氛,激發(fā)了學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的自覺性和積極性。興趣作為學(xué)生的自我選擇,對學(xué)生的自我發(fā)展具有重要的作用。由于一些體育項(xiàng)目在動(dòng)作和技術(shù)的技巧上比較困難,一般的體育教學(xué)只能讓體育教學(xué)枯燥無味。而結(jié)合教學(xué)實(shí)際的體育游戲,會(huì)促進(jìn)學(xué)生對技巧的掌握,達(dá)到了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),并且正確掌握了技術(shù)動(dòng)作的目的。

第三,體育游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。游戲的內(nèi)容形式多樣,關(guān)鍵就在于它具有參與者。體育游戲的規(guī)則可以由學(xué)生和教師共同商議形成,這樣在最大限度的培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的特性,運(yùn)用集體性游戲來促進(jìn)學(xué)生的自律意識(shí)的形成,最終形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這樣會(huì)使得平時(shí)紀(jì)律差的學(xué)生能夠注意到自身的缺陷,在體育游戲的調(diào)和協(xié)配中形成個(gè)人與集體的成功。這有利于班級(jí)的團(tuán)結(jié),并改善學(xué)生的人際關(guān)系。體育游戲有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,由于課堂上的體育器材和環(huán)境的約束,在練習(xí)密度上就很難達(dá)到運(yùn)動(dòng)所需要的效果。而體育游戲中集體性的游戲,運(yùn)動(dòng)量大、娛樂性強(qiáng)的優(yōu)勢能夠加強(qiáng)神經(jīng)系統(tǒng)的支配能力,促進(jìn)學(xué)生思維和創(chuàng)新能力,并使得學(xué)生從個(gè)人形成和諧的群體關(guān)系。

2 體育游戲在初中體育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀

體育游戲是在簡單規(guī)則的約束下,以鍛煉身體為基本目的而進(jìn)行的一項(xiàng)以游戲?yàn)樾问降捏w育活動(dòng)。體育游戲教學(xué)在整個(gè)教學(xué)階段都起著重要的作用,但是由于初中體育游戲自身的大眾性和娛樂性,造成了教師在進(jìn)行日常教學(xué)的過程中對體育游戲的課堂教學(xué)難以把握,主要出現(xiàn)了一些問題,表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

2.1 體育游戲安排混亂,缺乏針對性

在初中階段進(jìn)行的體育教學(xué),就是為學(xué)生提供的可以有效增強(qiáng)體質(zhì)和熟練運(yùn)用各項(xiàng)技能的一項(xiàng)內(nèi)容。但是由于反復(fù)的進(jìn)行,就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對安排的游戲內(nèi)容感到單調(diào)、乏味。教師在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中,選擇體育游戲時(shí),往往會(huì)忽略體育教學(xué)的特定規(guī)律,也不根據(jù)學(xué)生自身的情況和需求,從而造成了游戲的組織混亂以及時(shí)間分配的不合理等問題。而大部分教師一味的強(qiáng)調(diào)教學(xué)氣氛,將大部分時(shí)間都用來與學(xué)生進(jìn)行游戲。但是這樣的教學(xué)卻忽視了課堂教學(xué)的基礎(chǔ)——通過游戲?yàn)榻虒W(xué)載體來促使學(xué)生學(xué)會(huì)某項(xiàng)技能,可見這樣的安排缺乏針對性,只是在表面上對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),不能較好地完成初中體育教學(xué)的目標(biāo)。

2.2 體育游戲游戲的安全教育和評(píng)價(jià)力度不夠

在體育教學(xué)中的關(guān)鍵在于安全,由于初中生的思維正處于成熟和非成熟之間,理解能力變強(qiáng),但是自我安全保護(hù)能力較差,在進(jìn)行體育游戲時(shí)常常出現(xiàn)莽撞和安全保護(hù)意識(shí)差,容易發(fā)生安全事故。但是部分教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)認(rèn)為初中生能夠很快的理解體育游戲的規(guī)則,忽視了對學(xué)生的安全教育。初中的體育課堂發(fā)生的安全事故多于小學(xué)和高中。此外教師在現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)中都要對課堂進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)評(píng)價(jià)。只是這些對體育游戲的教學(xué)評(píng)價(jià),都不能深刻全面地展現(xiàn)出體育游戲的教育意義。

2.3 體育游戲負(fù)荷不均衡

體育游戲的魅力在于它的魅力和汗水,只有經(jīng)歷過汗水和成功之后才能夠使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性。在學(xué)生承擔(dān)一定的生理負(fù)荷時(shí),學(xué)生能夠從中找到歡笑,體現(xiàn)體育教育的價(jià)值。但是部分教師為了教學(xué)效果達(dá)到最佳的局面,追求體育量大的體育游戲,但是忽視了學(xué)生心理負(fù)荷和生理負(fù)荷的結(jié)合。選取一些體育量大的體育游戲,但是并不能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果,反而造成初中生對體育游戲的畏懼,得不償失。

3 體育游戲在初中體育教學(xué)中應(yīng)用措施和前景

在初中體育教學(xué)中要注重對體育游戲的選取,認(rèn)為可以采取以下措施,達(dá)到體育游戲的最終目標(biāo),前景一片廣闊,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

3.1 在體育游戲注重選取教育和趣味結(jié)合的游戲

在體育游戲的選取時(shí),要注重選取趣味性和教育性相結(jié)合的游戲。在運(yùn)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí),應(yīng)該選取與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合的內(nèi)容。如可將傳統(tǒng)的俯臥撐改成比賽的形式,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,又達(dá)到了訓(xùn)練的目標(biāo)。通過教育與趣味的有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生主動(dòng)去鍛煉身體,學(xué)習(xí)和吸收體育知識(shí)。此外也要將品德教育容易體育活動(dòng)中,將趣味性轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,從而發(fā)揮體育游戲的育人功能。另外在初中體育教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí),也要根據(jù)體育活動(dòng)的目的和性質(zhì),選取具有針對性的體育游戲代替原先的呆板的體操和跑步等形式。比如可以以徒手操來活動(dòng)學(xué)生的全身韌帶和肌肉關(guān)節(jié)。除了趣味性以外,還在此基礎(chǔ)上加入本節(jié)課的基本體育技術(shù),讓體育游戲既能夠激發(fā)學(xué)生的積極性,也能夠拉開學(xué)生的關(guān)節(jié),減少安全事故的發(fā)生。

3.2 體育游戲結(jié)合學(xué)生年齡,加強(qiáng)安全教育

初中生的體育游戲,要符合初中生的年齡和心理特征。通過科學(xué)合理的方法,安排好體育游戲的教學(xué)順序。由于初中生的年齡不穩(wěn)定的因素,導(dǎo)致安全事故的頻發(fā)。因此教師要在體育游戲中強(qiáng)調(diào)安全教育,采取教學(xué)分組的方法,在一定條件下,發(fā)揮競爭因素的作用。適當(dāng)增加體育活動(dòng)的競爭性和對抗性,從而調(diào)動(dòng)學(xué)參與體育游戲的競爭因子。但是在進(jìn)行游戲的選取時(shí)也要注意對游戲安全性的選取,從而保證游戲教學(xué)的實(shí)際效果。如進(jìn)行投擲類的游戲時(shí),存在一定的安全隱患,教師就應(yīng)該對此進(jìn)行正確規(guī)范的講解,從而讓學(xué)生在思想上重視,預(yù)防安全事故的產(chǎn)生。

3.3 體育游戲的評(píng)價(jià)要及時(shí)和真實(shí)

對于一個(gè)完整的體育游戲過程應(yīng)該包括準(zhǔn)備、進(jìn)行和評(píng)判的過程。由于很多的體育游戲具有一定的競爭特點(diǎn),因此教師在進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)時(shí)要認(rèn)真及時(shí)的解決。教師在規(guī)則制定和游戲結(jié)果的處理時(shí)要能夠具有一定的判斷和處理能力,保證游戲的順利進(jìn)行。在游戲結(jié)束后教師要對體育游戲應(yīng)進(jìn)行總結(jié),公正合理地進(jìn)行評(píng)定,對成功者進(jìn)行表揚(yáng),對失敗者進(jìn)行安慰。從多方面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中獲得團(tuán)結(jié)合作的精神和面對困難不畏艱難的勇氣,并且使得學(xué)生自覺領(lǐng)會(huì)體育內(nèi)容的基本技能與技巧,達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。

4 結(jié)語

就初中生的人生成長而言,體育游戲在體育教學(xué)中具有廣闊的前景和重要的作用。作為體育老師要看到體育游戲的重要性,在教學(xué)過程中將體育教學(xué)和體育游戲結(jié)合起來。在遵循學(xué)生身心健康發(fā)展的前提上,運(yùn)用體育游戲開展體育教學(xué)活動(dòng),發(fā)揮體育游戲的積極作用,實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與體育游戲的完美結(jié)合。

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