快樂體育理念應(yīng)用于高校排球教學(xué)的思考①

楊旭

(包頭師范學(xué)院 內(nèi)蒙古包頭 014030)

快樂體育理念應(yīng)用于高校排球教學(xué)的思考①

楊旭

(包頭師范學(xué)院 內(nèi)蒙古包頭 014030)

快樂體育作為高校體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容,文章對(duì)高校排球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,就快樂體育理念的內(nèi)涵、該理念在高校排球教學(xué)中應(yīng)用的原則及具體實(shí)施策略等三個(gè)方面闡述快樂體育理念應(yīng)用于高校排球教學(xué)的可行性,以期培養(yǎng)學(xué)生對(duì)排球選項(xiàng)課的興趣,并為其終身體育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

高校 排球教學(xué) 快樂體育 原則 現(xiàn)狀 對(duì)策

排球選項(xiàng)課作為目前我國高校體育的主要課程之一,對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的普及與發(fā)展起到關(guān)鍵作用,然而,高校排球教學(xué)長期采取競(jìng)技運(yùn)動(dòng)模式,致使學(xué)生在排球?qū)W習(xí)的過程中缺乏快樂,進(jìn)而出現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平較低等尷尬局面。隨著時(shí)代發(fā)展,國務(wù)院頒布《關(guān)于深化教育改革全面推行素質(zhì)教育的決定》,將創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為素質(zhì)教育的關(guān)鍵,這為高校體育教學(xué)改革指明方向,而快樂體育正是體育教學(xué)改革的新模式,要求體育教學(xué)不應(yīng)該帶有強(qiáng)制性,而應(yīng)重視學(xué)生的自主性、自律性和個(gè)體差異,幫助他們獲得體育樂趣,加深對(duì)體育樂趣的理解與感觸,提高其自由享受樂趣的能力。而將快樂體育理念運(yùn)用于高校排球教學(xué),能夠幫助大學(xué)生在體育課堂上享受排球運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣,最終形成終身體育意識(shí)與能力。文章探討了快樂體育理念在高校排球教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用,并提出一系列針對(duì)性措施,以切實(shí)提高高校排球教學(xué)效果。

1 認(rèn)識(shí)快樂體育

1.1 淵源

“快樂體育”萌芽于20世紀(jì)六七十年代,80年代便流行于世界各國,我國的快樂體育是由毛振明博士從日本引進(jìn)來的一種教學(xué)論,又稱目的論,即在體育運(yùn)動(dòng)中將內(nèi)在樂趣作為目的的一種教學(xué)思想。

1.2 內(nèi)涵

從方法論角度來講,指的是在教學(xué)實(shí)踐中充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)的積極性,實(shí)現(xiàn)教師樂教、學(xué)生樂學(xué),全體學(xué)生在師生融洽的氣氛中活潑地發(fā)展并在學(xué)習(xí)的始終充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣,體驗(yàn)克服困難后取得“成功”的快樂的一種體育教育思想,其核心是將全面育人作為體育教育的出發(fā)點(diǎn)與歸宿,將終身體育視為自身的目標(biāo)。

1.3 原則

1.3.1 師生平等原則

在教學(xué)過程中,教師與學(xué)生的關(guān)系是平等的,教師應(yīng)當(dāng)樹立平等意識(shí),并將自身的認(rèn)知能力和生活歷練等優(yōu)勢(shì)靈活地運(yùn)用在教學(xué)實(shí)踐中,同時(shí),要求教師不能因個(gè)人偏好而對(duì)學(xué)生有輕有重。

1.3.2 著力培養(yǎng)合作精神原則

教師應(yīng)努力創(chuàng)造合作情境,可以通過教學(xué)比賽讓學(xué)生彼此間產(chǎn)生需求感,幫助他們體會(huì)到排球運(yùn)動(dòng)需要配合,進(jìn)而獲得合作的愉悅,對(duì)排球更加興趣。

1.3.3 激勵(lì)性原則

排球運(yùn)動(dòng)有別于其他項(xiàng)目,它對(duì)技術(shù)要求較高,剛接觸排球的學(xué)生易產(chǎn)生挫敗感,此時(shí)教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)其產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,幫其產(chǎn)生心理滿足感。

2 高校排球教學(xué)的現(xiàn)狀分析

排球運(yùn)動(dòng)適合校園體育文化特點(diǎn),同時(shí)也符合素質(zhì)教育的要求,以其獨(dú)特魅力深受大學(xué)生喜愛,然而,由于大學(xué)生入學(xué)時(shí)排球基礎(chǔ)普遍較差,且最初感受是疼痛、難學(xué)和成效差,再加上長期以來排球教學(xué)存在教材老化、評(píng)價(jià)單一、教學(xué)方法不夠靈活和過于追求技術(shù)的精確等,忽視學(xué)生的心理特征,他們很難體驗(yàn)到排球運(yùn)動(dòng)所帶來的快樂感,致使其學(xué)習(xí)興趣不濃,主動(dòng)性不高,課堂氣氛不活躍,教師的教學(xué)熱情也因此受到影響,教學(xué)效果不佳。

3 快樂體育理念在高校排球教學(xué)中運(yùn)用的對(duì)策

在高校排球教學(xué)中,要把握球類項(xiàng)目趣味性強(qiáng)等特點(diǎn),合理利用教學(xué)比賽,同時(shí),在教材內(nèi)容上和教學(xué)方法上下功夫,充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,激發(fā)其參與熱情,幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中體會(huì)到排球運(yùn)動(dòng)帶來了成功與愉悅。

3.1 科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

快樂體育教學(xué)目標(biāo)是通過體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的快樂感,激發(fā)學(xué)生參與鍛煉的自覺性和主動(dòng)性,促進(jìn)其運(yùn)動(dòng)技能的掌握、個(gè)性的和諧發(fā)展和運(yùn)動(dòng)樂趣的獲得,因此,高校排球的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)如此定位:通過排球教學(xué),讓學(xué)生掌握終身受益的鍛煉知識(shí)和方法,并從中體會(huì)快樂、陶冶情操,有效提高適應(yīng)社會(huì)所需的心理素質(zhì)及對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力,為其終身體育教育服務(wù)。

3.2 合理選擇器械

排球技術(shù)基本都是人體表皮與球體的鈍性接觸,特別是墊球,就初學(xué)者而言,都會(huì)有明顯的疼痛感,這因此會(huì)產(chǎn)生一些厭煩或抵觸情緒,尤其是女生。所以,教學(xué)實(shí)踐中可采用軟式排球代替普通用球,如此以來,練習(xí)者練習(xí)時(shí)便不會(huì)產(chǎn)生因疼痛不適而出現(xiàn)的負(fù)面情緒,會(huì)主動(dòng)投入排球練習(xí)中去,此外,由于軟式排球緩沖性能較好,更容易控制,所以練習(xí)者能體會(huì)更多的成功喜悅。

3.3 因材施教

人的素質(zhì)能力不是一致的,學(xué)生在排球技術(shù)方面同樣存在著能力差異,所以,在教學(xué)實(shí)踐中要把握每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,區(qū)別對(duì)待,對(duì)技戰(zhàn)術(shù)水平較高的同學(xué)應(yīng)給予更高的要求,而面對(duì)水平稍差的同學(xué),要多給予鼓勵(lì)和悉心輔導(dǎo),以培養(yǎng)他們的自信心,充分尊重學(xué)生的自尊心,讓每個(gè)同學(xué)都可以獲取進(jìn)步的機(jī)會(huì),促使他們學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)與溝通,通過集體的力量,彌補(bǔ)個(gè)人不足,體驗(yàn)成功的愉悅感。

3.4 建立融洽的師生關(guān)系

教師的關(guān)愛一旦浸入學(xué)生的心靈,自然會(huì)產(chǎn)生巨大的力量,能夠促使學(xué)生萌生善良、崇高的情感,還能燃起他們智慧的火花。因此,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)學(xué)會(huì)向?qū)W生學(xué)習(xí),充分尊重學(xué)生的求異思維,只有這樣才可以建立起民主、平等、融洽的師生關(guān)系,與學(xué)生和諧共處,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松而愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.5 重視教學(xué)比賽

體育教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)出球類教材的價(jià)值與意義,而教學(xué)比賽占有重要的地位,教學(xué)實(shí)踐中將教學(xué)比賽和學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合,滿足學(xué)生的興趣要求和體育需要,讓學(xué)生在比賽中體驗(yàn)到樂趣,為了贏得比賽的勝利,勢(shì)必會(huì)全力以赴地參與其中,通過教學(xué)比賽,可培養(yǎng)學(xué)生之間合作的默契,并體會(huì)到排球運(yùn)動(dòng)的樂趣,提高教學(xué)的實(shí)效性。

3.6 調(diào)整規(guī)則,降低難度

教師當(dāng)根據(jù)實(shí)際狀況,合理簡(jiǎn)化對(duì)初學(xué)者而言比較繁冗的比賽規(guī)則,前幾次可以采取非正式的排球比賽,如可以允許四次擊球過網(wǎng)、連續(xù)兩次碰球和適度放寬持球尺度等等,降低難度,增加比賽的連續(xù)性和流暢性。

3.7 提高教師的內(nèi)外素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力

教師整潔而得體的著裝、健美的體魄都可以給學(xué)生帶來良好的心情,有利于引起學(xué)生的注意和情感的投入,使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生情感色彩,從而引起快樂的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和成功體驗(yàn),同時(shí),教師通過展示優(yōu)美的示范動(dòng)作,即充分利用肢體語言的美感幫助學(xué)生在欣賞動(dòng)作美的過程中得到積極的情感體驗(yàn),有益于引發(fā)學(xué)生對(duì)排球的興趣,激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望。

4 結(jié)語

快樂體育教學(xué)是高校排球教學(xué)改革的重要手段,對(duì)提高大學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,發(fā)揮著十分重要的作用。高校排球教師應(yīng)該在鉆研教材的基礎(chǔ)上,認(rèn)真探索教法,提高學(xué)生對(duì)排球項(xiàng)目的興趣,激發(fā)其參與欲望,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到快樂和滿足感,為其終身體育打下良好基礎(chǔ)。

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2095-2813(2013)11(a)-0077-02

楊旭(1972，4—),碩士,副教授,研究方向:體育教學(xué)與訓(xùn)練。