懷念做班主任的日子——讀魏書(shū)生《班主任工作漫談》隨想

雞西市第十九中學(xué) 刁惠玉

踏著春夏秋冬的節(jié)拍，又一次搖響播種收獲風(fēng)鈴，映著日月星辰的華光，又一次點(diǎn)亮滿載希望的晴空。臨近不惑之年，沒(méi)有升官、沒(méi)有發(fā)財(cái)，也沒(méi)有令人矚目的成就，就在這煩瑣忙碌之中，固守著這份安寧、醇厚和智慧，心態(tài)平衡；就在這紛紛攘攘之中，癡迷于這份平淡、從容和奉獻(xiàn)，怡然自樂(lè)?；ㄒ欢螘r(shí)間，精讀魏書(shū)生先生的《班主任工作漫談》，突然很懷念自己做班主任的那段歲月，那是我人生最清純的時(shí)段，也是我教師生涯中最豐富多彩的時(shí)光。

還記得剛剛走出大學(xué)校門，豪情滿懷的自己第一次做班主任的苦澀……那是一個(gè)被稱做“近一年差班”的班級(jí)，那是一群把桀驁不馴寫(xiě)在臉上的孩子。當(dāng)時(shí)我不懂他們沉重許久的心里對(duì)新老師的那份企盼，他們黯淡無(wú)神的眼里對(duì)新生活的那份渴求，我恪守著師道的尊嚴(yán)走進(jìn)了我們共處的空間。我盡職盡責(zé)地嚴(yán)格要求著，急于盡快地將他們轉(zhuǎn)變，急于向別人證明我是一個(gè)很不錯(cuò)的老師。一個(gè)月后，我的苛求讓他們?cè)桨l(fā)厭惡走進(jìn)課堂，走進(jìn)知識(shí)，他們的冷漠放縱讓我越發(fā)不知所措，進(jìn)退兩難。在老前輩的指導(dǎo)下，我試探性地布置了一篇題為《老師，我想對(duì)你說(shuō)》的作文，沒(méi)想到這竟是我學(xué)會(huì)做一名合格班主任的轉(zhuǎn)機(jī)，成為我真正意義的一次必修課程。

每個(gè)孩子都交了作業(yè)，也交上了那顆純真友善的心：

老師，你太吝嗇自己的微笑了，你真的很討厭我們嗎？

老師，你的苛求打破了我們所有的希望，你的冷漠冰封了我們?nèi)康臒崆椤?/p>

老師，你真的想走進(jìn)我們的世界就必須帶著真誠(chéng)……

…………

我充滿了內(nèi)疚與自責(zé)，我原以為嚴(yán)厲可以約束他們的惰性，可以糾正他們的缺點(diǎn)，可是一篇篇失望之極的心聲讓我意識(shí)到缺乏溫情的教育，缺乏愛(ài)浸透的教育，實(shí)在是一種殘忍，也實(shí)在是一種失敗的教育。我學(xué)著用心去關(guān)注他們，理解、尊重他們，試著用真情去感染他們，信任欣賞他們。一年后，我們班被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班級(jí)，市級(jí)先進(jìn)團(tuán)支部。兩年后的畢業(yè)典禮上，孩子們用最真摯的情感為我朗誦著：

您是一盞長(zhǎng)夜不息的燈，因?yàn)槟恼諒?，我們的心靈不再黑暗；

您是一棵高大長(zhǎng)青的樹(shù)，因?yàn)槟臉?shù)蔭，我們擁有一個(gè)永恒的春季……

隨著時(shí)間的流逝，年齡的增長(zhǎng)，年輕的自己越來(lái)越深刻認(rèn)識(shí)到，熱愛(ài)學(xué)生是老師最核心的情感，是教師忠誠(chéng)教育事業(yè)的精神基礎(chǔ)。班主任只有以愛(ài)鑄就的人格魅力，才可以影響學(xué)生，才能夠打開(kāi)學(xué)生心靈之窗，走進(jìn)學(xué)生的世界。

高一剛接班，我碰到了一個(gè)特殊的學(xué)生——對(duì)一切都顯出無(wú)所謂，對(duì)一切校規(guī)校紀(jì)都想觸犯。我知道自己碰到了難題，有的老師好心告訴我對(duì)這樣的學(xué)生要哄，管急了就會(huì)惹事。我反復(fù)琢磨，哄他不是愛(ài)他，只能將他推得更遠(yuǎn)。但當(dāng)我第一次與他談話，他告訴我因?yàn)榻o我面子，他已經(jīng)收斂了許多，還讓我去打聽(tīng)他的過(guò)去。我坦然告訴他：“我感謝你給我面子，但我不認(rèn)為別人可以做到的你做不來(lái)。我不想知道你的過(guò)去，我更看重你的現(xiàn)在和將來(lái)?！苯?jīng)過(guò)幾次談話，他還是沒(méi)有太大改變。我真想放棄了，可是我沒(méi)有理由不再讓自己多一點(diǎn)耐心去等待遲開(kāi)的花蕾綻放。于是我為他寫(xiě)了一封長(zhǎng)信，讓他明白：“即使馬虎的上帝制造了粗糙的我們，也不必自卑，在萬(wàn)物眾生中我們必有一條自己的路。只要我們不失自己的真情，我們便還有攀越高峰的機(jī)會(huì)……”我不知道他讀后的心情，但我看見(jiàn)在我同時(shí)以他的名義為全班寫(xiě)的長(zhǎng)信在班會(huì)上被班長(zhǎng)聲情并茂地朗讀時(shí)，他眼中的晶瑩無(wú)聲滑落，我看見(jiàn)在大家聽(tīng)到他信中感激之辭而主動(dòng)走近他時(shí)，他嘴邊的微笑初次展露。于是我知道他可以為自己的未來(lái)著色添彩了！

畢業(yè)后他參軍了，臨走前他向我行了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，并留下一封信：“我終生難忘您為了挽救一個(gè)不可救藥的學(xué)生而善意的謊言，那封信融化了我心里對(duì)他人、對(duì)生活冰封已久的冷漠，從此我試著去善待每一個(gè)人……”那一刻，我的淚流了下來(lái)，如果說(shuō)我的愛(ài)真的讓他感到溫暖，讓他可以笑對(duì)人生，那么我感謝上蒼將我安排在這樣一個(gè)特殊的位置上。

有人說(shuō)愛(ài)是山泉溢出的淙淙流水，是花圃飄來(lái)的縷縷芳香，我說(shuō)愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心深處最無(wú)私最公正的情感。

還記得那個(gè)喜愛(ài)足球的郝智昂，一個(gè)家庭困難、又不肯下苦功的聰明孩子，我經(jīng)常督促、鼓勵(lì)他，為他的特長(zhǎng)訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)條件。當(dāng)他以體育特長(zhǎng)生的身份被哈師大提前錄取時(shí)，他悄悄告訴我，他的朋友們都羨慕他擁有這樣一位朋友老師，他會(huì)為我而努力開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。我真的相信他會(huì)很出色！

還記得個(gè)子高高的王迪同學(xué)是一個(gè)先天性心臟病患者，剛來(lái)到班級(jí)時(shí)，家長(zhǎng)千叮嚀萬(wàn)囑咐讓他少活動(dòng)?？蛇^(guò)了不久，我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)多才多藝的男孩，于是我把他推上了作文競(jìng)賽場(chǎng)、校園演講壇、英才辯論會(huì)、卡拉OK大獎(jiǎng)賽，他與生俱來(lái)的樂(lè)觀與才藝越來(lái)越深地感染著我們每一個(gè)人。如今在澳大利亞工作的他依舊活潑開(kāi)朗，依舊光芒四射，依舊是往昔同學(xué)談?wù)摰慕裹c(diǎn)。

每逢節(jié)假日，總會(huì)有遠(yuǎn)方寄來(lái)的賀卡，親切的電話問(wèn)候，真誠(chéng)的探望，這時(shí)我會(huì)感覺(jué)自己是世界上最幸福的人。他們?cè)?jīng)以寬容的胸懷包容著我偶爾的任性與自傲，他們?cè)?jīng)以純真的心靈凈化著我多多少少的世俗塵渾，他們?cè)?jīng)以稚嫩的臂膀支撐起我們溫暖的世界。我想除了無(wú)盡的愛(ài)意，我唯一可以表達(dá)謝意的方式就是精益求精地在教育的沃野上耕耘，無(wú)愧于他們心目中那個(gè)還算不錯(cuò)的老師形象。

歲月穿梭難免會(huì)在人心頭留下縷縷傷感，自己離開(kāi)班主任崗位已經(jīng)近7年了，總有失落陣陣襲來(lái)?？次簳?shū)生先生的大作，我很羨慕曾經(jīng)的他做了那樣出色的班主任，很欽佩現(xiàn)在的他依然可以在仕途的行進(jìn)中享受做班主任的快樂(lè)，于是在心底憧憬，不遠(yuǎn)的一天，自己還會(huì)回到班主任的隊(duì)伍中，留下斑白時(shí)節(jié)最美好的回憶！