邊疆民族地區(qū)高校社會(huì)主義ず誦募壑堤逑到ㄉ

趙金元

摘要：高校是國民教育的重要陣地，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國民教育全過程，首先應(yīng)融入高等教育的全過程。在云南這樣的邊疆民族地區(qū)高校，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)尤為必要和重要。云南高校在社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)方面做了大量探索實(shí)踐，取得了許多成效和經(jīng)驗(yàn)，但也存在諸多不足和問題，需要從各個(gè)方面進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：邊疆民族地區(qū)；云南；高校；社會(huì)主義核心價(jià)值體系

中圖分類號(hào)：D616文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-723X（2013）06-0113-04

當(dāng)今時(shí)代，由于經(jīng)濟(jì)全球化，政治多極化，文化多樣化，西方敵對(duì)勢(shì)力“西化”、“分化”圖謀的加緊和手段的多樣化，各種社會(huì)思潮相互激蕩，人們的價(jià)值觀日趨多元化，各種價(jià)值觀之間的沖突與融合日趨頻繁，致使邊疆民族地區(qū)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域滲透與反滲透的斗爭(zhēng)十分尖銳，在云南這樣的典型的邊疆民族地區(qū)高校加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，有利于邊疆地區(qū)的邊防鞏固、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定。

通過文獻(xiàn)資料的檢索分析，對(duì)云南省委宣傳部和教育廳有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談，對(duì)云南大學(xué)、云南師范大學(xué)、云南民族大學(xué)、大理學(xué)院、楚雄師院、紅河學(xué)院6所高校大學(xué)生及有關(guān)人員進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談，對(duì)云南高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)問題進(jìn)行了深入思考。

一、云南高校對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)進(jìn)行了有益探索

首先，云南省高度重視在高校進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，進(jìn)行了大量有益的探索，取得了顯著成效。2008年5月以來，確定了云南大學(xué)、云南師范大學(xué)作為高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的試點(diǎn)學(xué)校；頒布了《關(guān)于著力構(gòu)建當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀 推動(dòng)高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的意見》；召開了全省高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)座談會(huì)；在全省高校組織了社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的宣講活動(dòng)；特別是在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上率先在全國總結(jié)提煉了“愛黨愛國，立身做人。勤學(xué)善思，立志成才。歷練本領(lǐng)，立業(yè)為民” 的當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀；組織編寫了《當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀讀本》；舉辦了哲學(xué)社會(huì)科學(xué)骨干研修班，進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系專題培訓(xùn)；編印了《高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)簡(jiǎn)報(bào)》50多期；組織了民族團(tuán)結(jié)問題的宣講，編印了相關(guān)簡(jiǎn)報(bào)；把社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)納入高校分管教學(xué)工作的副書記（副校長(zhǎng)）、宣傳部長(zhǎng)、社科教育負(fù)責(zé)人專題培訓(xùn)班和高校政治理論課教師和輔導(dǎo)員的重要培訓(xùn)內(nèi)容；在全省高校大學(xué)生中組織開展了“社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)我成長(zhǎng)”的主題演講活動(dòng)；以“三生教育”為載體開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，等等。

其次，試點(diǎn)高校的探索實(shí)踐為全省高校的核心價(jià)值體系建設(shè)積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。云南大學(xué)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)貫穿到辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)、校園文化建設(shè)和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。制定了《關(guān)于實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)工程意見》和《任務(wù)分解》，做到了“七個(gè)融入”：把社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)融入到學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、人才培養(yǎng)全過程、教職工隊(duì)伍建設(shè)、校風(fēng)建設(shè)、校園文化建設(shè)、黨建工作、學(xué)術(shù)研究等七個(gè)方面；成立了“云南大學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值體系研究中心”、 “云南省馬克思主義大眾化研究會(huì)”等研究機(jī)構(gòu)；舉辦“引領(lǐng)的力量——當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀”論壇，等等。云南師范大學(xué)成立了學(xué)校社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《云南師范大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的實(shí)施意見》、《師生員工踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系行為規(guī)范》。兩所學(xué)校的試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)為全省高校的社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

第三，其他高校結(jié)合各校實(shí)際，借鑒試點(diǎn)高校經(jīng)驗(yàn)，廣泛開展各具特色的社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)工作。各高校紛紛挖掘自身德育資源，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿于教育教學(xué)的全過程，貫穿于學(xué)校工作的各方面，強(qiáng)化認(rèn)知認(rèn)同，注重踐行示范，有力推進(jìn)了社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)。如：大力推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的“三進(jìn)” 工作，廣泛開展宣傳工作，積極組織專題培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)。通過專家宣講、講座論壇、座談?dòng)懻摗⒀葜v辯論、文藝演出、參觀考察、社會(huì)實(shí)踐、文明創(chuàng)建等特色鮮明的主題活動(dòng)，深入開展高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)和當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀的教育，引導(dǎo)大學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系。昆明理工大學(xué)以精神文明創(chuàng)建活動(dòng)為載體，學(xué)習(xí)踐行當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀；云南財(cái)經(jīng)大學(xué)結(jié)合財(cái)經(jīng)院校的特點(diǎn)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿到新生入學(xué)教育、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、畢業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)全過程，突出職業(yè)理想、商業(yè)道德、財(cái)經(jīng)職業(yè)道德、人生價(jià)值教育，形成穩(wěn)定模式，突出長(zhǎng)效性；云南農(nóng)業(yè)大學(xué)面向“三農(nóng)”，注重在實(shí)踐中、在服務(wù)“三農(nóng)”中培育和養(yǎng)成大學(xué)生的核心價(jià)值觀；德宏師范高等專科學(xué)校堅(jiān)持立足邊疆實(shí)際，注重發(fā)揮民族特色優(yōu)勢(shì)，扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，特別是開設(shè)了特色課程“國情省情州情校情及德宏州民風(fēng)民俗”，編寫了相應(yīng)的教材，結(jié)合少數(shù)民族文化的優(yōu)秀成分開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)；曲靖師范學(xué)院著力在融入、貫穿、引領(lǐng)三方面下功夫，積極教育引導(dǎo)大學(xué)生踐行當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀；云南中醫(yī)學(xué)院致力于挖掘中醫(yī)藥文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育；大理學(xué)院建立長(zhǎng)效機(jī)制，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為大學(xué)生思想政治教育的主線，融入學(xué)校教育的各個(gè)方面，融入大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、課外科技文化活動(dòng)、黨團(tuán)組織建設(shè)、黨校團(tuán)校教育、“青馬工程”及學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)之中。思想政治理論課充分發(fā)揮主渠道作用，制定了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的“三進(jìn)”方案，深入開展“三進(jìn)”工作。大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，實(shí)行師德“一票否決制”，要求教師率先垂范、言傳身教，以良好的思想道德水平和人格魅力給學(xué)生以潛移默化的影響。

總之，云南許多高校的社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)工作形成了自己的特色，取得了明顯成效，云南高校大學(xué)生的主流價(jià)值觀是健康的，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系是認(rèn)同的，這種健康的主流價(jià)值觀同高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育是分不開的。

二、云南高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)存在的不足和問題

第一，社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)尚未引起足夠重視。前述可見，有些學(xué)校對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)高度重視。從制定建設(shè)規(guī)劃，到機(jī)構(gòu)、人員、經(jīng)費(fèi)的保障，都做了全面安排部署。但有些學(xué)校對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)工作尚未引起足夠重視。正如省委宣傳部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)所總結(jié)的：有的學(xué)校對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，沒有從培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的高度來認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的極端重要性，在工作上只做了一般性的安排，沒有全面部署，沒有經(jīng)費(fèi)保障；有的學(xué)校雖然有規(guī)劃、有安排，但落實(shí)力度不夠，沒有真正把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)之中，滲透到人才培養(yǎng)的全過程；還有極個(gè)別學(xué)校甚至沒有安排、部署。張瑞才.在部分高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)座談會(huì)上的講話.云南教育網(wǎng)《高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)簡(jiǎn)報(bào)》，2011-01-12，（34）.

第二，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)進(jìn)行專門系統(tǒng)研究、規(guī)劃、實(shí)施不夠。社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)既是重大的理論問題，更是重要的實(shí)踐問題。但是，目前云南許多高校都沒有成立專門的研究機(jī)構(gòu)，從理論上加以深入研究的專家學(xué)者不多，研究成果則更少；在建設(shè)實(shí)踐層面上，進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計(jì)，貫穿于學(xué)校工作方方面面的不多。從建設(shè)簡(jiǎn)報(bào)上介紹的數(shù)十份材料看，有些學(xué)校只是簡(jiǎn)單地把社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的概念套用于總結(jié)過去已開展的思想政治教育工作，新瓶裝舊酒。有些學(xué)校各部門、各方面的力量之間統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不夠。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)主要看作是思想政治理論課教學(xué)部門、黨委宣傳部、團(tuán)學(xué)部門的責(zé)任，學(xué)校各部門、各學(xué)科專業(yè)、全體教職工、各類活動(dòng)的教育力量之間尚未很好地協(xié)調(diào)整合起來，有些教職工還不能自覺學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值體系，有的根本不了解社會(huì)主義核心價(jià)值體系，有的甚至對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育有逆反心理。

第三，充分利用云南民族文化優(yōu)勢(shì)資源不夠。云南是全國少數(shù)民族最集中的省份，也是民族文化資源最為豐富的省份。民族文化的多樣性對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)既是挑戰(zhàn)更是機(jī)遇。多樣性的民族文化中難免有一些成分與社會(huì)主義核心價(jià)值體系不相符，但是，也有許多因素對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)是積極有益的。對(duì)大學(xué)生的問卷調(diào)查表明：759%的學(xué)生認(rèn)為少數(shù)民族文化中包含著社會(huì)主義榮辱觀教育的相關(guān)內(nèi)容，661%的學(xué)生認(rèn)為少數(shù)民族文化有利于培育以愛國主義為核心的民族精神。但是，許多高校尚未充分利用豐富的民族文化資源的優(yōu)秀成分來加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)。

第四，學(xué)生參與社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育活動(dòng)的積極性不夠高。調(diào)查表明，對(duì)于學(xué)校組織的社會(huì)主義核心價(jià)值體系的宣傳教育活動(dòng)，只有4%的學(xué)生參與積極性很高，604%的學(xué)生參與積極性一般，還有365%的學(xué)生不感興趣或說不清楚，參加社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的相關(guān)活動(dòng)往往是被迫的，而不是出于自覺自愿。

第五，社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的實(shí)效性還不夠強(qiáng)。一部分學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容還不甚清楚。有224%的學(xué)生對(duì)社會(huì)主義榮辱觀的內(nèi)容表示“不太了解”，494%的學(xué)生表示“知道一些，但不全面”。一部分學(xué)生不能正確看待馬克思主義。有69%的學(xué)生贊同“馬克思主義過時(shí)論”的觀點(diǎn)，只有768%的學(xué)生認(rèn)為我們需要的是“中國化的馬克思主義”。一部分學(xué)生未能形成正確的世界觀。對(duì)于“求神拜佛、抽簽問卜、看風(fēng)水”等宗教迷信現(xiàn)象，53%的學(xué)生“深信不疑”，415%的學(xué)生“將信將疑”，283%的學(xué)生“無所謂”。一部分學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義的理想信念不堅(jiān)定。有322%的學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義的前途命運(yùn)“有所懷疑”，有602%的學(xué)生甚至認(rèn)為“不管走什么樣的道路，只要給人民帶來福利就是好制度”，有31%的學(xué)生對(duì)“多黨制和兩黨制不符合我國國情”的觀點(diǎn)持否定態(tài)度，只有174%的學(xué)生認(rèn)為“社會(huì)主義制度比資本主義制度具有優(yōu)越性”。一部分學(xué)生的價(jià)值取向不夠健康。有485%的學(xué)生參加入黨積極分子培訓(xùn)班的動(dòng)機(jī)是“為了自己的發(fā)展”，有446%的學(xué)生對(duì)“有些人因?yàn)橐娏x勇為卻給自己帶來麻煩”的現(xiàn)象表示“深表同情但不效仿”。對(duì)“排隊(duì)打飯插隊(duì)現(xiàn)象”，556%的學(xué)生表示會(huì)“保持沉默”，405%的學(xué)生表示“無所謂”。一部分學(xué)生還缺乏基本的誠信品質(zhì)，對(duì)于學(xué)習(xí)和考試中的抄襲和作弊現(xiàn)象，56%的學(xué)生表示自己“經(jīng)常會(huì)”，525%的學(xué)生表示“偶爾會(huì)”。對(duì)于“您是否經(jīng)常上課遲到，或者無故曠課”：35%的學(xué)生表示“經(jīng)常會(huì)”，484%的學(xué)生表示“偶爾會(huì)”。這說明高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的實(shí)效性還不夠強(qiáng)，任務(wù)仍然十分艱巨。

三、云南高校進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的對(duì)策

第一，進(jìn)一步深入認(rèn)識(shí)高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的極端重要性，高度重視建設(shè)工作。黨的十七屆六中全會(huì)指出：社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國之魂，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓，決定著中國特色社會(huì)主義發(fā)展方向，必須把社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)融入國民教育、精神文明建設(shè)和黨的建設(shè)全過程。這就要求我們必須站在培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的高度，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)作為高校社會(huì)主義文化建設(shè)的根本任務(wù)，納入學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的總體規(guī)劃，貫穿于學(xué)校工作的各個(gè)方面，融入到學(xué)校教學(xué)科研和學(xué)科建設(shè)、精神文明建設(shè)特別是思想政治工作、黨的建設(shè)的全過程之中。并提供必要的機(jī)構(gòu)、人員、經(jīng)費(fèi)等各項(xiàng)保障。

第二，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)進(jìn)行專門系統(tǒng)研究、規(guī)劃、實(shí)施。成立相關(guān)研究機(jī)構(gòu)、培養(yǎng)相關(guān)研究人才，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)問題進(jìn)行系統(tǒng)深入研究。省委宣傳部“馬工程”應(yīng)設(shè)立專項(xiàng)課題，省高校工委應(yīng)成立研究中心，設(shè)立專項(xiàng)課題，各高校也應(yīng)成立相應(yīng)的研究機(jī)構(gòu)，給予經(jīng)費(fèi)資助，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的重大理論和實(shí)踐問題及教育教學(xué)中的各種問題進(jìn)行滾動(dòng)研究，形成一批高水平的科研、教學(xué)成果，為高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)提供有效的理論和方法的支撐；各高校應(yīng)對(duì)物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、行為文化等各個(gè)層次的文化建設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，全面滲透社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育；學(xué)校各有關(guān)部門、有關(guān)方面，應(yīng)該既切實(shí)履行好自己的職責(zé)，又相互協(xié)調(diào)、密切配合，形成系統(tǒng)整體力量搞好社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，避免各種教育力量之間的沖突、內(nèi)耗對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育造成的消極負(fù)面影響。

第三，進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高隊(duì)伍的素質(zhì)和水平。搞好高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)是全體教職員工共同的責(zé)任，關(guān)鍵在于人才隊(duì)伍。應(yīng)特別著重抓好干部隊(duì)伍、思想政治理論課教師隊(duì)伍、輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教師隊(duì)伍等四支隊(duì)伍的建設(shè)，廣泛宣傳動(dòng)員，組織學(xué)習(xí)研究，提升隊(duì)伍的素質(zhì)和自覺性，使其在學(xué)校社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)中切實(shí)發(fā)揮重要作用。也要加強(qiáng)對(duì)其他廣大教職員的宣傳教育，提高其認(rèn)識(shí)和水平。

第四，在進(jìn)一步充分發(fā)揮好主陣地、主渠道的作用的同時(shí)，構(gòu)建人文類選修課程群，輔助主陣地、主渠道教育。學(xué)校應(yīng)該制定和完善社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的方案，要統(tǒng)籌考慮各門課程的教育教學(xué)如何發(fā)揮作用，各門課程之間如何密切聯(lián)系、相互配合，共同發(fā)揮在社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育中的作用。在此基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)由中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、哲學(xué)導(dǎo)論、倫理學(xué)、文學(xué)藝術(shù)精品賞析、職業(yè)道德、現(xiàn)代西方思潮評(píng)析等課程構(gòu)成的選修課程群，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、精神境界、創(chuàng)新精神、道德水準(zhǔn)、審美能力和鑒別能力，有效輔助主陣地、主渠道教育，構(gòu)建當(dāng)代大學(xué)生的核心價(jià)值觀。

第五，充分利用豐富的民族文化資源。云南是中國少數(shù)民族最多的省區(qū)，民族文化多姿多彩，且?guī)缀醵寂c宗教文化相聯(lián)系。豐富多彩的民族文化中難免有消極的因素，但也有許多積極有益的成分。深入研究、充分挖掘各少數(shù)民族文化中的優(yōu)秀資源，開設(shè)地方民族歷史文化校本課程，有利于邊疆民族地區(qū)高校更有針對(duì)性地搞好社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)。

第六，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)學(xué)生的影響，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)的管理和建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)的管理，及時(shí)清理各種不良信息，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；加強(qiáng)思想政治教育的網(wǎng)站建設(shè)，充分借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和各種網(wǎng)絡(luò)資源，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)上各種復(fù)雜的信息、文化思潮和價(jià)值觀，最大限度地消解互聯(lián)網(wǎng)負(fù)面效應(yīng)對(duì)大學(xué)生的不良影響，使網(wǎng)絡(luò)成為推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的重要途徑。

第七，進(jìn)一步改進(jìn)方式方法，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性。這是高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)永恒的課題，也是增強(qiáng)其吸引力、感染力和生命力的根本。突破以理論教育、課堂教育、職能部門教育、校內(nèi)教育為主的教育方式方法，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、課堂教育與日常教育相結(jié)合、職能部門教育與全員教育相結(jié)合、學(xué)校教育與社會(huì)教育及家庭教育相結(jié)合的方式方法，切實(shí)增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

第八，把高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)作為考核高校及高校領(lǐng)導(dǎo)干部工作業(yè)績(jī)的重要內(nèi)容。社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)是全社會(huì)共同的責(zé)任，在高校是學(xué)校黨委和行政、學(xué)校各部門、全體教職工共同的責(zé)任。省高校工委和省教育廳應(yīng)以責(zé)任制的方式加強(qiáng)對(duì)各高校及其領(lǐng)導(dǎo)干部的考核；高校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該同學(xué)校各部門及其負(fù)責(zé)人層層簽訂責(zé)任制并嚴(yán)格考核，社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)才能取得應(yīng)有的效果。

總之，云南這樣的邊疆民族地區(qū)高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)尤為必要和重要，云南高校在社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)方面開展了大量有益的探索，取得了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但也存在不少問題，需要在貫徹落實(shí)黨的十八大精神的過程中進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)。