計算機為教學帶來無限生機

姚艷勤

計算機是一種把文本、圖形、形象、視頻圖像、動畫和聲音等運載信息的媒體集在一起，并通過計算機綜合處理和控制的一種信息技術(shù)。計算機是信息領(lǐng)域的一次革命，它不是多種媒體的信息的技術(shù)，綜合在一起組成了計算機系統(tǒng)。在教學上向?qū)W生快速提供豐富多彩的集圖、文、聲于一體的教學信息，又為學生提供生動友好、多樣化的交互方式。時下，計算機已普及千家萬戶，幾乎成了家庭不可缺少的必須品。

教學過程是師生雙向交流的互動過程，是傳播教育、教學信息的過程。計算機的出現(xiàn)，徹底改變了一本教材、一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴的傳統(tǒng)教學模式，計算機得天獨厚的功能讓學生接受形象、直觀、生動活潑的文字、圖形、視頻和音頻等媒體信息，調(diào)動學生視覺和聽覺功能同時發(fā)揮作用，它的優(yōu)越性、先進性日益顯著。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

計算機教學，使各科教學充滿生機，學生可以按照教學計劃自由地選擇學習內(nèi)容和學習方式，使學習變得愉快、輕松，從新知識的導入到理解消化，到知識的鞏固，借助計算機的直觀演示，為學生創(chuàng)設(shè)和諧、溫馨的學習環(huán)境，使抽象的概念具體化、形象化，尤其是動態(tài)演示，彌補了傳統(tǒng)教學的呆板和不足，可以化難為易，引起學生興趣，使教學重點、難點易于突破。比如，執(zhí)教三角函數(shù)圖像的平移時，傳統(tǒng)的方法只能用教具在黑板上比劃，演示，勞師費時，而用計算機輕輕一點，圖像全出，纖毫畢現(xiàn)。巧借東風好行船，計算機用于課堂如虎添翼，使教學更為現(xiàn)代化。

二、機動靈活，因材施教

面對眾多的學生，面對這雜色的人群，他們性格也是多棱的，有內(nèi)向的，外向的，好玩好動的，沉默寡言的，在學習和智力方面有種種差異，這就要根據(jù)量力性原則因材施教，讓優(yōu)秀生吃得飽，讓學困生適當學習，減小坡度，及時消化。計算機就是一座橋，可把預(yù)制的課件放在多媒體教學網(wǎng)上，讓每個學生選擇相關(guān)的內(nèi)容，各選所愛，各取所需，還可反復觀看，加深印象，一改過去聽老師說教的局面。老師可以隨時“調(diào)焦”，簡頭緒，搭輔橋。顯然，老師可以走下講臺，巡回報導，監(jiān)控，排疑，解惑，隨時點撥，糾偏，定向，點評。好學生是夸出來的。一句表揚，一個手勢，一個眼神，讓學生心靈快慰，得到滿足，久之堅持，使優(yōu)秀生精益求精，錦上添花，也使學困生走出困境，縮短距離，繼而跟上隊伍。如此訓練，可把思路練清晰，把頭腦練聰明，積以時日，成效自見，漸漸形成良好的習慣。

三、難得的知識寶庫

信息時代，知識爆炸，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展使社會、世界的距離縮短，似乎變得小了，儼然成了一個“地球村”。網(wǎng)絡(luò)化的學習方式逐漸向我們走來。學生面對這瞬夕萬變的形勢，對書本知識感到狹窄，不能滿足，為師者應(yīng)巧妙指點，為學生創(chuàng)造條件，培養(yǎng)其獨立獲取信息的能力，比如在世界歷史課程中，可以讓學生完成這樣的作業(yè)：誒美國南北戰(zhàn)爭的歷史背景，讓學生在下一節(jié)課時，向老師陳述自己在網(wǎng)上搜索的材料，暢所欲言，各抒己見，事先可選定評論員，記時、記分員，隨時點評記錄，在此基礎(chǔ)上展開答辯，使問題越爭越清，越辯越明，讓學生視野大開，從海量的信息中汲取所需，完善自己。

四、在豐富多彩的校園活動中發(fā)揮作用

豐富多彩的教育，教學活動是開展思想教育的載體，它也孕育和豐富了校園文化。它是校園物質(zhì)文化，精神文化、制度文化、課程文化的集群。教育的常態(tài)就是教育的自身規(guī)律，就是人之常情，就是人的實際需要。就是說，教育既要為人的未來生命奠基，又要考慮人的當下實際。

計算機是風景，在豐富多彩的校園活動中，讓學生利用計算機這一工具來處理各種信息，通過多姿多彩的活動鍛煉自身的能力，達到素質(zhì)教育的目的，比如可利用計算機的優(yōu)勢開設(shè)校園廣播欄目，舉辦QQ點歌名，為學生、老師生日免費點歌，活躍校園生活。也可培養(yǎng)通訊員，小記者為校板采寫新聞稿件，通過計算機排版，印刷，而后發(fā)到師生手中，使校園文化繽紛多姿，異彩紛呈。