勞動實踐教育對降低農(nóng)村學校輟學率的可行性分析

孟凡波

一、農(nóng)村學校輟學現(xiàn)狀及不良影響

根據(jù)東北師大在遼寧、吉林、黑龍江、河南、山東、湖北6省14縣的17所農(nóng)村初中學校進行調查顯示，平均輟學率超過40%，離3%的控制輟學率的標準遠遠超出。中小學生輟學率居高不下，嚴重制約我們國家教育的整體發(fā)展、地區(qū)經(jīng)濟的振興以及國家綜合國力的提升。由于農(nóng)村地區(qū)實用型技術人才缺乏現(xiàn)象很普遍，所以輟學給農(nóng)村社會經(jīng)濟發(fā)展和教育發(fā)展帶來了嚴重影響。原因是大量農(nóng)村存在經(jīng)濟負擔家庭中的孩子輟學，使得現(xiàn)在農(nóng)村的教育發(fā)展遲緩，學生的文化程度低。另外社會上存在過多的輟學學生，由于缺少必要的管理和約束，整日無所事事，不僅影響了自身發(fā)展，還給社會治安和經(jīng)濟發(fā)展等諸多方面帶來了負面影響，甚至有的還走上了少年犯罪的道路?？梢?，輟學對于社會的穩(wěn)定與發(fā)展有著深遠的影響，已經(jīng)不僅僅是一個教育發(fā)展的問題，已成為一個社會問題。

二、勞動實踐教育及其發(fā)展水平

勞動實踐教育的開展形式是豐富多彩的，有課堂內(nèi)的，也有課堂外的。對于處在中學階段的學生而言，最好的形式是借助于勞動實踐場所的教育平臺，對于他們來說，這不僅僅是對思想品質的培養(yǎng)，同時也可以幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，最重要的是可以真正掌握一定的實用技術，所以勞動實踐場所對于勞動實踐教育具有無可替代的作用。

根據(jù)教育部、農(nóng)業(yè)部和國土資源部聯(lián)合下發(fā)的《關于加強農(nóng)村學校勞動實踐場所建設的意見》（教材[2008]6號），勞動實踐場所是指我國中初等學校、教育部門以及有關單位為學生參加綜合實踐活動提供的土地、牧場、魚塘、實踐基地等，以及適合學生參加勞動實踐活動的工廠、車間、實驗室、服務網(wǎng)點、專用教室等。根據(jù)2010年統(tǒng)計數(shù)字來看，我國中、初等學校農(nóng)、林、牧、漁基地有288292個，面積達到506735公頃，可見勞動實踐教育的可用資源是十分豐富的。農(nóng)村學校及教育部門要真正發(fā)揮勞動實踐場所的作用，針對輟學現(xiàn)象出現(xiàn)的原因采取相應措施，以便充分利用勞動實踐場所這塊陣地，有針對性地開展教學活動，把降低輟學率作為勞動實踐教育工作成績的一項衡量指標。

三、勞動實踐教育對降低農(nóng)村學校輟學率的可行性

勞動實踐教育對降低輟學率的可行性，主要體現(xiàn)在勞動實踐教育的特點和性質上。勞動實踐教育不同于現(xiàn)在的應試教育，它是以讓學生通過勞動獲得實踐感悟，從而養(yǎng)成良好素質為目標，主要以實踐為主的教育。勞動實踐教育主要是讓學生手腦結合，讓學生通過與同伴的互動來進行學習。勞動實踐教育是素質教育的一部分，現(xiàn)在的勞動實踐教育處于薄弱狀態(tài)，所以國家對勞動實踐教育十分重視，開始大力建設勞動實踐教育場所，這樣可以彌補應試教育帶來的弊端，也為學校培養(yǎng)實踐型人才提供了有力保障，特別是為農(nóng)村發(fā)展勞動實踐教育發(fā)揮了積極作用。勞動技術教育具有其他學科無法取代的育人功能，從育人的角度來說，它的特殊性體現(xiàn)在綜合性、實踐性、技術性、創(chuàng)新性上，與枯燥的應試教育相比，趣味性和實用性更強，學生更易于接受。由此，勞動技術教育是當今我國創(chuàng)建“和諧教育”不可或缺的一部分，體現(xiàn)在堅持勞動和實踐相結合，即在教育過程中理論和實踐相結合，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才。這種教育對于所有學生都具有積極的影響，尤其是對于有升學壓力的學生，影響更為深遠。此外，勞動實踐教育可以創(chuàng)收，補充學校教育經(jīng)費，減輕學生由于教育而帶來的經(jīng)濟負擔，特別是對農(nóng)村學生來說，意義更大。如，農(nóng)村教師和學生通過勞動實踐，將種植的蔬菜等賣出等。由此可見，勞動實踐教育對于降低輟學率具有可行性。

四、勞動實踐教育對于降低輟學率促進農(nóng)村教育良性發(fā)展的意義

加強勞動實踐場所教育，在降低輟學率、促進農(nóng)村教育良性發(fā)展中意義重大。首先，加強勞動實踐場所教育可以有效彌補應試教育對人才培養(yǎng)的單一性。當今社會需要的是復合型人才，尤其需要的是實踐能力強的人才，所以通過勞動實踐教育培養(yǎng)高素質學生是學校和教師工作的目標。其次，通過勞動實踐教育，可以讓學生們熱愛勞動，從中體會收獲的喜悅，重拾信心，培養(yǎng)他們的思想道德品質。第三，勞動實踐教育有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，這也是目前市場經(jīng)濟條件下需要具備的素質。