促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展 構(gòu)建優(yōu)質(zhì)特色教育

劉啟，男，1955年10月出生，中共黨員，研究生學(xué)歷，歷任長春市第十一高中校長助理、副校長、希望高中黨總支書記兼教學(xué)校長，長春物業(yè)管理學(xué)校校長兼黨總支書記。2012年3月任長春市東光學(xué)校校長。日前，筆者采訪了劉啟校長。

1978年以來，劉啟做過語文教師、年級組長、政教主任、校長助理、副校長、黨支部書記兼教學(xué)校長、校長兼黨支部書記等職務(wù)。34年如一日，他一心撲在教育事業(yè)上，在教育、教學(xué)、管理等方面取得了顯著成績，先后被評為國家級骨干教師、吉林省特級教師、吉林省拔尖創(chuàng)新人才、吉林省中小學(xué)學(xué)科帶頭人、長春市第四批有突出貢獻專家、中國西部教育顧問、東北地區(qū)教育信息工作先進個人、長春市政府津貼獲得者等多項榮譽。

回首過去，劉啟校長深信：只有勇于攀登上科學(xué)的最高峰，人才能比山高；只有敢于前行，腳才能比路長。他為素質(zhì)教育的實施、教育改革的深化、重點高中的提升以及薄弱校的發(fā)展做出了積極貢獻。如今，“提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)特色教育”已經(jīng)成為他和全體教職員工的共同愿景。

一、嚴(yán)于律己，以實施“凝心聚力”工程，打造和諧校園

作為一名黨員，劉啟校長堅定共產(chǎn)主義理想和信念，學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，帶頭實踐“三個代表”重要思想和執(zhí)行黨的路線、方針、政策，積極參加“科學(xué)發(fā)展觀”學(xué)習(xí)活動，規(guī)范個人的言行，讓自己的思想行動和組織保持一致，自覺參加黨組織的各項活動。

他以“黨性強、作風(fēng)正、工作出色”為目標(biāo)，在思想上、作風(fēng)上加強自身建設(shè)，恪盡職守、竭誠奉獻、無論在哪個崗位，他都以堅定的政治立場，對黨的無比忠誠和強烈的責(zé)任感、事業(yè)心，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作，每到一個地方，都能很快打開局面，以竿頭直上的業(yè)績，贏得廣大干部、師生的信任和尊重。

在東光學(xué)校工作的半年里，劉啟校長深入了解教師的實際困難，以求真務(wù)實的精神、公道正派的作風(fēng)為教師解決了8年來職稱未晉級的歷史遺留問題；深入開展師生手拉手幫扶活動和黨員扶貧幫困活動，為貧困學(xué)生捐款捐物，解決他們實際困難；面對學(xué)校桌椅破舊、走廊沒有文化櫥窗、實驗室和微機室設(shè)備老化，操場四周沒有體育器材、學(xué)校圍欄破損不安全的實際，在學(xué)校資金緊張的情況下，不斷加大投入，使學(xué)校舊貌換新顏。

二、潛心探索，實施“內(nèi)涵提升”工程，打造品牌學(xué)校

在長春市第十一高中工作的日子里，作為教師的他一直工作在教學(xué)第一線，教學(xué)成績一直居同類校前列。在語文學(xué)習(xí)方面進行潛心探索，樹立“大語文教育”觀，在作文教學(xué)以及學(xué)生非智力品質(zhì)的培養(yǎng)方面有比較深入的研究，逐步形成自己的風(fēng)格，其“興趣教學(xué)法”、“情感教學(xué)法”尤為同行所重視乃至效仿。由于工作需要，他走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，歷任校長助理、副校長，先后主管過教學(xué)和德育，做了許多創(chuàng)造性的工作。諸如，旨在開發(fā)學(xué)生潛能的“金手指工程”改革實驗、提高教師綜合素質(zhì)的“三五七名師工程”，以及培養(yǎng)學(xué)生能力的“四自工程”、校園文化建設(shè)的“學(xué)府工程”，他都承擔(dān)了主要角色，并以其踏實的態(tài)度、頑強的毅力、突出的表現(xiàn)、顯著的成效，為長春市第十一高中的“二次創(chuàng)業(yè)”做出了應(yīng)有的貢獻。期間，他還主編或參編著作12部，參編或主編了國家級、省級和校本教材4部，撰寫教育教學(xué)科研論文數(shù)十篇，數(shù)篇在國家級學(xué)術(shù)年會上分獲一、二等獎，十余篇在省市級刊物上發(fā)表，在推進素質(zhì)教育，深化教育改革中走在了同行的前列。

自從劉啟校長來到長春市東光學(xué)校后，這所學(xué)校在近年來持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上又煥發(fā)出新的生機和活力。他帶領(lǐng)教師進行了新一輪的課改，在構(gòu)建“五學(xué)三導(dǎo)”課堂教學(xué)模式和特色課程體系方面進一步大膽嘗試，并取得了新的成效。劉啟校長上任后，在繼續(xù)發(fā)揚課改優(yōu)點的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)“適合教育”，讓每個學(xué)生都有進步感、成功感，健全人格、強健體魄、成就學(xué)業(yè)、發(fā)揚特長。在這一理念指導(dǎo)下，全體教師經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)研究、實踐反思、總結(jié)提升，使學(xué)校的課堂教學(xué)改革日趨完善，學(xué)生成為講臺上有模有樣的“小先生”，講臺下積極參與補充、質(zhì)疑的小主人。東光學(xué)校的學(xué)生曾告訴《城市晚報》記者，他們很喜歡上現(xiàn)在的課，因為課堂生動有趣，可以自由發(fā)表自己的看法，而且通過交流，不用花太多時間就把重點、難點掌握了，學(xué)習(xí)變得輕松愉快。

三、勤奮工作，實施“質(zhì)量提升”工程，打造特色學(xué)校

在長春市希望高中工作時，劉啟同志擔(dān)任黨總支書記兼教學(xué)校長，他把全部身心都投入到這片沃土上。在師德建設(shè)中，他提出并主持開展“奉獻在希望高中”系列教育活動，培養(yǎng)塑造了一批德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽犖?；在教育科研中，他帶頭進行“開發(fā)學(xué)習(xí)潛能的研究與實踐”課題研究，致力于學(xué)生多元智能的開發(fā)；開展“黨員風(fēng)采課”、“青年教師教學(xué)基本功素質(zhì)課”等。在長春市新課程大賽中有4名青年教師獲獎；他十分注重常規(guī)教學(xué)的管理，并一直主抓高三教學(xué)工作，2004年高考“希望生”以進線率100%的好成績向市政府、全市人民交上了一份滿意的答卷；在“希望生”這一特殊群體教育方面，他奉獻出全部愛心和智慧，走訪社會各學(xué)校，廣泛征得社會各界大力支持，其中長春市國商百貨有限公司5年里每年拿出5萬元，設(shè)立“國商獎學(xué)金”，資助激勵“希望生”學(xué)習(xí)成才，其他社會團體和個人也紛紛捐款資助“希望生”完成學(xué)業(yè)，在“希望生”中反響強烈。他積極配合一把手工作，努力打造“希望高中”特色辦學(xué)品牌。2003年暑期新班子成立以后，學(xué)校先后被評為“長春市精神文明先進學(xué)?！薄ⅰ跋冗M黨組織”、“長春市先進工會”、“課題推動教育改革先進?！钡葮s譽。這里包含著劉啟同志的辛勤汗水，有著他一份功績。同時，他近幾年致力研究的“實施‘金手指工程，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能”的實驗課題，在長春市教育科研優(yōu)秀成果評選中榮獲一等獎。

在長春物業(yè)管理學(xué)校工作時，劉啟同志任校長兼黨總支書記。由普教到職教，這對劉啟同志來說是一個新的挑戰(zhàn)，經(jīng)過數(shù)月多方調(diào)研和深入思考，他提出了“擴大規(guī)模，多元發(fā)展，充實內(nèi)涵，打造精品，辦出特色”的辦學(xué)理念，在內(nèi)部體制改革以及教育教學(xué)改革方面有了新的舉措，實施“名師工程”，以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)進行教學(xué)改革，培養(yǎng)“高雅、高尚、高能”的“三高”學(xué)生，大幅度提高了教育教學(xué)質(zhì)量。在職普對接方面打造出新的模式，跨省訂單培養(yǎng)有了較大拓展，中外聯(lián)合辦學(xué)開辟了新的途徑，已和韓國三所大學(xué)簽訂了“3+2”中職、高職直通車聯(lián)辦協(xié)議，與吉林大學(xué)化工學(xué)院聯(lián)辦成人大專，如此校企聯(lián)辦、校校聯(lián)辦、本地與外地聯(lián)辦、中外聯(lián)辦，開拓了中專直達大學(xué)的新航線，為畢業(yè)生出國深造和國內(nèi)就讀拓出新的空間，從而為學(xué)生的畢業(yè)、就業(yè)以及進一步發(fā)展筑就了一條充滿陽光的道路。

興趣是適合教育的助燃器。劉啟校長結(jié)合東光學(xué)校學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，進行了課程改革——國家課程“校本化”，校本課程“特色化”，形成了鮮明的課程文化特色。

校長劉啟介紹說，學(xué)校的國家課程“校本化”就是對教材進行增、刪、換、立、合，使其更適合本校學(xué)生的實際。校本課程“特色化”分為三個層次，首先是普及性校本課程，注重興趣培養(yǎng)。各學(xué)科都編寫了校本教材，主要通過經(jīng)典誦讀、趣味數(shù)學(xué)、英語口語、兒童繪畫、音樂欣賞、體育游戲、科技制作等課程，讓學(xué)生全方位地感受、體驗，拓寬視野，開發(fā)潛能；第二個層次是選擇性校本課程，注重特長打造。在學(xué)校資金緊張的情況下，劉啟校長下決心購買了大量的教具、學(xué)具，分年段開設(shè)了語言文化、數(shù)學(xué)與思維、藝術(shù)博覽、體育與健康、科技與發(fā)明五大類50門興趣課供學(xué)生選修，為促進學(xué)生特長發(fā)展搭建了平臺，受到了學(xué)生的喜愛和家長的好評；第三個層次是學(xué)生合作探究性校本課程，注重自主發(fā)展。根據(jù)各年級學(xué)生的特點增加了以社會熱點和生活實踐活動為內(nèi)容的探究課程，以此來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、探究能力以及創(chuàng)新精神，為學(xué)生的發(fā)展提供了廣闊的空間。

學(xué)校采取多項措施為課改保駕護航，形成了教學(xué)、管理等開放式網(wǎng)絡(luò)體系，不僅學(xué)生變化顯著，教師也從“講師”變成“導(dǎo)師”，從“獨唱”變成“合唱”，從傳道授業(yè)變成了與學(xué)生合作探究。這樣的變化讓老師為之一振，眼看學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，東光學(xué)校的教師們體會到了為人師的成就感。在新的課改模式下，一位從教多年的老師說：“學(xué)生不會厭學(xué)、掉隊，因為針對學(xué)生的差異和發(fā)展需求，通過分層次的問題設(shè)計、小組的合理搭配、小組的捆綁式評價，為學(xué)生精心準(zhǔn)備了形式豐富的營養(yǎng)大餐，使每個學(xué)生都能找到適合自己的菜肴，都能嘗到成功的健康美味?！边@種課堂教學(xué)模式充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能，使能走的學(xué)生走得更快，能跑的學(xué)生跑得更遠，能飛的學(xué)生飛得更高。自改革施行以來，東光學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)生綜合能力不斷提高。這些改革不僅為每個學(xué)生的全面發(fā)展提供了適合的教育，更讓學(xué)校贏得了良好的口碑，家長紛紛將孩子送到東光讀書，今年出現(xiàn)了“人滿為患”的局面。

目前，劉啟校長和班子一起研究制定了學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃——打造長春市南部新城優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校。未來三年，學(xué)校將繼續(xù)加大教學(xué)改革的步伐，開展豐富多彩的科研活動，配套更多的教學(xué)設(shè)備，而唯一堅持不變的，是讓孩子們享受適合自己的教育。在嶄新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，長春市東光學(xué)校將會在“適合教育”之路上走出別樣的精彩。

采訪結(jié)束了，筆者感慨萬端，受益匪淺。劉啟校長在平凡崗位上，做出了不平凡的業(yè)績。在他身上，體現(xiàn)了忠誠于黨、熱愛教育的奉獻精神，體現(xiàn)了心系師生、服務(wù)師生的公仆精神，體現(xiàn)了嚴(yán)于律己、廉潔從政的清廉精神。他始終保持著共產(chǎn)黨人的政治本色，是黨員干部的優(yōu)秀代表，是“為民、務(wù)實、清廉”的楷模。