建立學(xué)校內(nèi)部與學(xué)校周邊雙層文化的初級(jí)設(shè)想

那業(yè)冬，李天鷹

當(dāng)前，學(xué)校正遭受著來(lái)自社會(huì)各個(gè)方面的沖擊，學(xué)校越來(lái)越成為讓社區(qū)和家長(zhǎng)難以滿(mǎn)意的地方。學(xué)校的困境彰顯著學(xué)校文化在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中的關(guān)鍵作用，原因就在于學(xué)校文化可以使學(xué)校內(nèi)部要素重新聚合在一起，使學(xué)校生活充滿(mǎn)積極的意義，并使學(xué)校獲得可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校文化建設(shè)的目的在于通過(guò)這樣一個(gè)建設(shè)過(guò)程，把學(xué)校建成一個(gè)學(xué)習(xí)共同體和道德共同體，要使學(xué)校文化的建設(shè)經(jīng)常處于主動(dòng)建構(gòu)的動(dòng)態(tài)過(guò)程中。

學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)以學(xué)校內(nèi)部為出發(fā)點(diǎn)，主動(dòng)地、內(nèi)發(fā)地進(jìn)行推進(jìn)。學(xué)校傳授給學(xué)生的總是積極向上的方面，而學(xué)生接觸到社會(huì)上消極陰暗的方面的時(shí)候，就會(huì)對(duì)學(xué)校教育失去足夠的信任，甚至失去信心。因此，為了使學(xué)校文化能夠正常建設(shè)并持續(xù)發(fā)揮作用，學(xué)校周邊環(huán)境的改善是對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的一個(gè)積極的嘗試，對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的改善并不是對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的控制，是對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)或優(yōu)化組合，達(dá)到基礎(chǔ)教育和私營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展雙贏的格局。

一個(gè)人的基本素質(zhì)特別是道德素質(zhì)、情感態(tài)度價(jià)值觀主要是在基礎(chǔ)教育階段形成的?；A(chǔ)教育階段學(xué)生的大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，而學(xué)校周邊環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的隱性影響。這種影響會(huì)伴隨著他們學(xué)校生活的進(jìn)行，甚至影響終生。為了更好地對(duì)學(xué)校內(nèi)部與學(xué)校周邊環(huán)境雙層文化建設(shè)的設(shè)想進(jìn)行說(shuō)明，本文對(duì)以下4所小學(xué)周邊環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查。下表是分別對(duì)東北師大附小、明德小學(xué)、吉大附小和東電小學(xué)這4所小學(xué)校園外圍約30米范圍的周邊環(huán)境的調(diào)查結(jié)果，并按照16類(lèi)實(shí)體進(jìn)行劃分。試想：學(xué)生一出校門(mén)，經(jīng)過(guò)這樣的周邊環(huán)境，看到的和聽(tīng)到的會(huì)對(duì)其產(chǎn)生怎樣的影響？

比較表中4所小學(xué)的周邊環(huán)境：東北師大附小和明德小學(xué)的校園周邊1類(lèi)較為集中，這兩所小學(xué)地處鬧市地區(qū)；東電小學(xué)只有一個(gè)校門(mén)且沒(méi)有正向相對(duì)的居民樓，所以東電小學(xué)2類(lèi)只有兩家，其他三所小學(xué)2類(lèi)較為集中，從總體來(lái)看，2類(lèi)實(shí)體在小學(xué)周邊出現(xiàn)的次數(shù)最多，即東北師大附小為11次，明德小學(xué)為10次，吉大附小為4次；1、2類(lèi)實(shí)體在吉大附小周邊出現(xiàn)次數(shù)較多即十二次，在東電小學(xué)出現(xiàn)3次；3類(lèi)實(shí)體在東北師大附小、明德小學(xué)和吉大附小周邊都有出現(xiàn)；9類(lèi)、13類(lèi)在明德小學(xué)、吉大附小和東電小學(xué)出現(xiàn)次數(shù)較高，小學(xué)生很可能會(huì)在心底對(duì)這三類(lèi)實(shí)體產(chǎn)生好奇與疑問(wèn)；4類(lèi)、5類(lèi)、6類(lèi)在4所小學(xué)周邊均有出現(xiàn)，4類(lèi)的消費(fèi)對(duì)象既可以是附近居民也可以是學(xué)生，5類(lèi)的出現(xiàn)在意料之中，課外輔導(dǎo)已是平常事物了，6類(lèi)在四所小學(xué)周邊均有出現(xiàn)，也許能反映出有潛在的周邊房屋租賃消費(fèi)家庭；7類(lèi)在東北師大附小出現(xiàn)3次，值得注意的是在明德小學(xué)周邊出現(xiàn)了7類(lèi)中的“心理咨詢(xún)中心”這樣的實(shí)體，“金鑰匙心理咨詢(xún)中心”的性質(zhì)是私營(yíng)，它的主營(yíng)業(yè)務(wù)如何展開(kāi)且對(duì)小學(xué)生影響程度多大，有待進(jìn)一步調(diào)查；8類(lèi)在東北師大附小和吉大附小有所出現(xiàn)，次數(shù)較低；10類(lèi)集中出現(xiàn)于東北師大附小和明德小學(xué)，這可能和小學(xué)所處地理位置和校園周邊空間大小有關(guān)；11類(lèi)在東北師大附小、明德小學(xué)和吉大附小均有出現(xiàn)，次數(shù)不多，在東電小學(xué)未出現(xiàn)；14類(lèi)在明德小學(xué)和吉大附小各出現(xiàn)1次；15類(lèi)集中出現(xiàn)于明德小學(xué)、吉大附小和東電小學(xué)周邊；16類(lèi)在東北師大附小、明德小學(xué)和東電小學(xué)周邊各出現(xiàn)1次。

小學(xué)生對(duì)周?chē)挛锿哂泻闷嫘?，目前的教育改革?qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，在學(xué)校文化建設(shè)的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)校內(nèi)部的文化建設(shè)，但是，學(xué)校周邊的社會(huì)文化對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，比目前學(xué)校為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新變化而進(jìn)行的自上而下的學(xué)校文化建設(shè)的影響更不易被察覺(jué)。學(xué)校文化建設(shè)注重學(xué)校內(nèi)部組織建設(shè)，包括領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、學(xué)生組織建設(shè)，這些都是學(xué)校內(nèi)部一定程度上自主進(jìn)行的觀念上、制度上和物化環(huán)境上的建設(shè)。學(xué)生通過(guò)學(xué)校文化的熏陶也許明顯地呈現(xiàn)出一些具有本校特點(diǎn)的話(huà)語(yǔ)、行為，但是學(xué)生每天還是有很多機(jī)會(huì)接觸校外的新鮮事物。學(xué)生本質(zhì)上是人，人的個(gè)體發(fā)展有其一般規(guī)律，即：認(rèn)知活動(dòng)從簡(jiǎn)單具體向復(fù)雜抽象發(fā)展、從無(wú)意向有意發(fā)展、從籠統(tǒng)向分化發(fā)展；人格發(fā)展中連續(xù)性與階段性并存，人格發(fā)展具有定向性與順序性，具有不平衡性、共同性和個(gè)別差異性?？梢韵拗菩W(xué)生不良行為發(fā)生的次數(shù)，但小學(xué)生通過(guò)無(wú)意的直觀接觸而遺留的印跡是簡(jiǎn)單的、籠統(tǒng)的，這種在某一階段遺留的印跡也許會(huì)帶到其下一個(gè)發(fā)展階段中。最為典型的就是9類(lèi)和13類(lèi)，小學(xué)生直觀地接觸到這些新鮮事物，會(huì)產(chǎn)生好奇心，這種直觀的接觸是無(wú)意識(shí)的，而學(xué)校教育或?qū)W校文化建設(shè)很少涉及到這方面的知識(shí)，這就要求學(xué)生進(jìn)行選擇，而學(xué)生的選擇往往是隱性的，并不能理解這些新鮮事物的本質(zhì)。學(xué)校教育對(duì)學(xué)生選擇能力的培養(yǎng)方面的不足，使得學(xué)生在這時(shí)對(duì)新鮮事物的選擇會(huì)產(chǎn)生混淆，當(dāng)然可以限制學(xué)生接觸到這類(lèi)新鮮事物，但是現(xiàn)實(shí)的情況是很多新鮮事物之所以能存在是和經(jīng)濟(jì)利益相關(guān)的。在這種情況下，學(xué)校文化建設(shè)會(huì)受到周邊環(huán)境新鮮事物的非本意的挑戰(zhàn)。因此，在學(xué)校文化建設(shè)的過(guò)程中，學(xué)校需要培養(yǎng)學(xué)生的選擇能力，這種選擇的能力是伴隨學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力而產(chǎn)生并發(fā)展的。

要說(shuō)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行篩選或加以嚴(yán)格控制與管理來(lái)使得學(xué)校文化建設(shè)順利開(kāi)展，倒不如說(shuō)，學(xué)校周邊環(huán)境就是活生生的學(xué)生能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)基地，將學(xué)校與周邊環(huán)境隔絕地進(jìn)行學(xué)校文化建設(shè)猶如閉門(mén)造車(chē)。這種實(shí)驗(yàn)基地以學(xué)校為中心，以學(xué)校周邊約30米為半徑，建設(shè)一個(gè)雙層文化，中間是內(nèi)層的學(xué)校文化，學(xué)校周邊是外層的周邊文化。內(nèi)層文化由政府教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)建設(shè)，外層文化由政府市政建設(shè)部門(mén)負(fù)責(zé)組織建設(shè)，同時(shí)配合政府職能轉(zhuǎn)變工作，形成政府主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制。從教育系統(tǒng)的角度，這種雙層文化建設(shè)是為了使學(xué)校文化持續(xù)發(fā)揮作用；從更宏觀的角度，是為了地區(qū)的文化建設(shè)工程，包括社區(qū)文化建設(shè)，最終達(dá)到雙贏的結(jié)果，即基礎(chǔ)教育發(fā)展和私營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展雙贏的格局。

學(xué)校文化的建設(shè)過(guò)程是學(xué)校所有人員與學(xué)校外人員相互接觸、相互調(diào)和而逐漸形成鮮明的、強(qiáng)有力的學(xué)校文化的過(guò)程；另一方面，社會(huì)教育也是與學(xué)校教育不可分割的，社會(huì)教育需要找到具體的實(shí)體——學(xué)校周邊環(huán)境，這些實(shí)體構(gòu)成學(xué)校周邊環(huán)境的局面，學(xué)校周邊環(huán)境的文化建設(shè)是一個(gè)與學(xué)校周邊實(shí)體相配合、使其利益不受損害并能更好地發(fā)揮其潛能的過(guò)程。因此，學(xué)校文化建設(shè)可以與學(xué)校周邊文化建設(shè)相互影響，同步推進(jìn)。

筆者通過(guò)對(duì)東北師大附小、明德小學(xué)、吉大附小和東電小學(xué)這4所小學(xué)周邊環(huán)境的調(diào)查與對(duì)比，發(fā)現(xiàn)學(xué)校周邊環(huán)境有各自的特點(diǎn)。東北師大附小周邊環(huán)境相對(duì)較簡(jiǎn)單，在這樣的小學(xué)建設(shè)學(xué)校文化或開(kāi)放式學(xué)校建設(shè)，有優(yōu)勢(shì)但是也有劣勢(shì)。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)周邊主要實(shí)體的呈現(xiàn)，初步顯示一個(gè)建設(shè)學(xué)校內(nèi)、外部雙層文化的設(shè)想，包括內(nèi)層的學(xué)校文化和外層的學(xué)校周邊文化。內(nèi)、外文化建設(shè)相互影響、相互促進(jìn)，內(nèi)層文化建設(shè)由政府教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)，外層文化建設(shè)由政府市政建設(shè)部門(mén)負(fù)責(zé)。這一文化建設(shè)過(guò)程也在考驗(yàn)政府職能轉(zhuǎn)變的效果，也就是說(shuō)這種雙層文化建設(shè)本身不是孤立進(jìn)行的，它是同政府職能轉(zhuǎn)變等改革過(guò)程相聯(lián)系的。通過(guò)政府職能轉(zhuǎn)變工作的步步推進(jìn)，政府逐步發(fā)展成服務(wù)型政府。學(xué)校和學(xué)校周邊實(shí)體都是政府服務(wù)的對(duì)象，政府的相關(guān)政策也為二者的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益著想，這樣三者之間的矛盾會(huì)相應(yīng)地減少，從教育系統(tǒng)的角度來(lái)講，學(xué)校教育承受的壓力也會(huì)相應(yīng)地減少。這種相互調(diào)和的內(nèi)、外部環(huán)境，有利于現(xiàn)代城市的建設(shè)，也有利于學(xué)校文化建設(shè)和現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)。

東北師大附小 明德小學(xué) 吉大附小 東電小學(xué)1.飯店湖濱過(guò)橋米線(xiàn)，正宗蘭州牛肉拉面，上純咖喱小廚，正鼎原汁原味牛肉飯，食速九零邁歡樂(lè)餐廳，萬(wàn)和圣茶莊，帕卡茶莊名廚味道營(yíng)養(yǎng)便當(dāng)，砂鍋居，和旭秘方排骨米飯，品香閣過(guò)橋米線(xiàn)，DHT大話(huà)茶士，老洪川味麻辣燙，新百里狗肉，仙竺四川麻辣燙，清華特色燒烤，南方包子餛飩王小小東來(lái)順玉和軒粥鋪菜館，地鍋煎魚(yú)館，實(shí)惠餃子王，豐盛園驢肉蒸餃2.文具玩具禮品、復(fù)印、打字、快照皮卡丘玩具文具禮品行，派派文具，自由文具玩具食雜店，恒泰打字復(fù)印快照，寶金快照掃描食雜店，利源快照掃描食雜店，小豬豆豆文具禮品，晨奇文具，九龍時(shí)代空間，Smile文具店，愛(ài)好文具店可可文具超市，凱西文具禮品，天天電腦圖文，皮卡丘動(dòng)漫基地，兒童攝影，樹(shù)森攝影兒童孕嬰店，小豬豆豆文具禮品，博文文具行，優(yōu)陽(yáng)電腦圖文，小雪兒時(shí)尚禮品屋宏創(chuàng)噴畫(huà)印務(wù)，卓飛打字復(fù)印，宇迪打字復(fù)印，打字廣告牌匾制作寶華圖文，禮品回收3.煙酒茶、蜂蜜 東方煙酒行 金門(mén)煙酒專(zhuān)賣(mài)店 汪氏蜜蜂園，嘉興煙酒茶4.小型超市 老四水果超市，三環(huán)百貨食品商店?yáng)|方綜合超市，金賀綜合超市，興望超市 惠源超市永涓食雜店，軍宇便民超市（內(nèi)售保健品），泓銳超市課后輔導(dǎo)班（長(zhǎng)托、日托），育才學(xué)堂課后班（長(zhǎng)托、日托），佳禾輔導(dǎo)班、托管班6.房屋中介 房屋中介所 楷隆房地產(chǎn) 長(zhǎng)房置換擔(dān)保，房屋中介 楷隆房地產(chǎn)5.輔導(dǎo)班、托管班怡嘉外語(yǔ)，紅蘋(píng)果課后輔導(dǎo)班，新大陸學(xué)校，新航道學(xué)校新大陸學(xué)校，新航道學(xué)校，起點(diǎn)教育課后輔導(dǎo)，芳草地教育培訓(xùn)，益智工坊天翔音樂(lè)學(xué)校，托管班，溫心創(chuàng)意烘焙園，三緣書(shū)法學(xué)校，美術(shù)班，英語(yǔ)班7.視力保健、心理咨詢(xún)金達(dá)視清青少年視力保健中心，多米朔青少年視力保健中心金鑰匙心理咨詢(xún)中心

東北師大附小 明德小學(xué) 吉大附小 東電小學(xué)8.參茸店 大連長(zhǎng)島海參專(zhuān)賣(mài) 匯寶參茸行，大連海參9.美容、美發(fā)、美體、門(mén)診10.甜品、小吃妙唯美容養(yǎng)生館，瘦身塑形會(huì)館，永康中醫(yī)美容院，麗妝美容美體SPA館，博碩口腔，凱麗美容美發(fā)，超幻造型惠民口腔門(mén)診部，頗菲美容美體，中醫(yī)針灸診所世紀(jì)造型，御芳軒美容美體生活館，西醫(yī)內(nèi)科診所，昊月美發(fā)MATCALFE冰激凌，派樂(lè)漢堡，The One面包蛋糕咖啡店，波比奶茶，Q味甜品飲料店，快客波比奶茶，六和烤雞，嘉多臺(tái)灣無(wú)骨香雞柳，一品香涮串，手打豆花11.書(shū)店、花店、畫(huà)店、琴行 紅環(huán)畫(huà)藝，雅特畫(huà)藝，思馥花坊學(xué)子書(shū)店，清華書(shū)館，紅星琴行，音浪琴行，玩好手工吧，布魯斯琴行永恒琴行，吉大出版社書(shū)店12.服裝、內(nèi)衣妙唯外貿(mào)行，豐派外貿(mào)休閑服飾，福地服飾店，婉迪內(nèi)衣坊，漂亮寶貝外貿(mào)童裝，鴻資情內(nèi)衣店，點(diǎn)亮精品服飾，紅柳服飾直營(yíng)店，扣子服飾，纖思哲內(nèi)衣，三槍內(nèi)衣惠民路店，維尼寶貝童裝童鞋外貿(mào)服飾，阿里旺旺兒童用品專(zhuān)賣(mài)店，童裝童趣13.紋身、按摩、保健品 紅星紋身，倪氏修腳按摩，成人保健品科高紋身，鴻利保健品，成人保健品，如意保健品，鵬飛保健品專(zhuān)賣(mài)店保健品14.旅店 晨夕時(shí)尚旅館 宏嘉旅館張櫪心清潔有限公司，小袁糧油店（緊貼校門(mén)），順發(fā)塑鋼門(mén)窗，凈泉能量活化凈水機(jī)，浪花洗衣店，壽裝店，灰指甲還元甲16.報(bào)刊 報(bào)亭 報(bào)亭 報(bào)亭15.門(mén)市（塑鋼門(mén)窗、生發(fā)護(hù)發(fā)、洗衣、空調(diào)、保潔、指甲、糧油、彩票等）潔爾特皮草洗染，吉糧米業(yè)，中國(guó)體育彩票，改衣洗衣店捷安特自行車(chē)，東圣廣告，章光101，永發(fā)塑鋼防盜網(wǎng)門(mén)窗，改衣干洗店，潔新中央空調(diào)維修保養(yǎng)

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