在化學(xué)教學(xué)中優(yōu)化課堂提問(wèn)

許忠妹

摘要：課堂教學(xué)的根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.要使學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)，首先教師要學(xué)會(huì)提問(wèn)，學(xué)生只有不斷地在教師設(shè)置的問(wèn)題情景中受到啟迪和影響，才能學(xué)會(huì)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題.其次，提問(wèn)作為課堂教學(xué)的有效手段，不僅是師生交流的粘合劑，更是啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維的催化劑.所以，一堂課是否精彩，某種意義上說(shuō)就取決于課堂提問(wèn)是否精彩.所以，精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)至關(guān)重要.

關(guān)鍵詞：課堂提問(wèn)；設(shè)計(jì)問(wèn)題

一、課堂提問(wèn)應(yīng)注意有效性

有效性提問(wèn)是指老師根據(jù)課堂教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛圍，精心設(shè)置問(wèn)題情景，有計(jì)劃地、針對(duì)性地、創(chuàng)造性地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地參與探究，不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的課堂教學(xué)提問(wèn)方式.所以所提的問(wèn)題范圍不可太大，讓學(xué)生抓不住重點(diǎn).也不能太小，過(guò)于簡(jiǎn)單，顯而易見(jiàn)的問(wèn)題會(huì)降低激發(fā)學(xué)生思維的效果.

有效性提問(wèn)能使學(xué)生產(chǎn)生懷疑、困惑、焦慮、探索的心理狀態(tài)，這種心理又驅(qū)使他們積極思維，不斷地提出問(wèn)題和解決問(wèn)題.老師的有效的提問(wèn)，還可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又能促進(jìn)師生間的有效互動(dòng)，及時(shí)地反饋教學(xué)信息，提高信息交流效益，從而大大地增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性.

例如，在討論鹵素的非金屬性強(qiáng)弱時(shí)，先討論鹵素的原子結(jié)構(gòu)，再分析它們的得電子能力的大小，當(dāng)?shù)贸鳆u素非金屬性強(qiáng)弱的結(jié)論后，可立即提問(wèn)：對(duì)獲得電子后的鹵素陰離子，我們?cè)撊绾畏治銎湫再|(zhì)？是得電子還是失電子？體現(xiàn)氧化性還是還原性？誰(shuí)強(qiáng)？誰(shuí)弱？然后在學(xué)生中展開討論.通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生不僅了解了鹵素性質(zhì)的遞變規(guī)律，鞏固了氧化還原知識(shí)，而且懂得了從不同角度去分析問(wèn)題.所以，這樣的提問(wèn)就很有效.

二、課堂提問(wèn)應(yīng)注意切入點(diǎn)

設(shè)計(jì)提問(wèn)內(nèi)容要多編擬能抓住教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在矛盾及其變化發(fā)展的思考題，為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，并能在提問(wèn)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，盡量少問(wèn)非此即彼的問(wèn)題.提問(wèn)要能激發(fā)學(xué)生去思考，去探索，有效地進(jìn)行思維訓(xùn)練.要把教材知識(shí)點(diǎn)本身的矛盾與已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)之間的矛盾當(dāng)作提問(wèn)設(shè)計(jì)的突破口，讓學(xué)生不但了解是“什么”，而且能發(fā)現(xiàn)“為什么”.同時(shí)，還要適當(dāng)設(shè)計(jì)一些多思維指向、多思維途徑、多思維結(jié)果的問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生的思維訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力.

比如，學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，是在學(xué)習(xí)了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法以后.因?yàn)橐呀?jīng)知道了高錳酸鉀制氧氣和雙氧水制氧氣的兩套實(shí)驗(yàn)裝置，這時(shí)可由學(xué)生根據(jù)制取二氧化碳的藥品，提出問(wèn)題：該用什么裝置制取二氧化碳？選擇的理由是什么？選擇的條件是什么？讓學(xué)生在思考中掌握知識(shí)，鍛煉思維，還能對(duì)所學(xué)知識(shí)舉一反三.

三、課堂提問(wèn)應(yīng)注意藝術(shù)性

1.創(chuàng)建活躍的問(wèn)答氛圍

提問(wèn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要富有情趣、意味和吸引力，使學(xué)生感到在思索答案時(shí)有趣而愉快，在愉悅的情緒中接受知識(shí).教師要著眼于課文或知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)體系巧妙的構(gòu)思設(shè)計(jì)提問(wèn)，以引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望，促使學(xué)生在生疑、解疑的過(guò)程中獲得新的知識(shí)和能力，并因此體味到思考與創(chuàng)造的歡樂(lè)、滿足.

在上“原電池”的新課時(shí)，我曾這樣引入：首先取一張音樂(lè)卡，打開時(shí)全班學(xué)生便聽(tīng)到了悅耳的音樂(lè)聲，他們很興奮.然后我取出電池，分別連接一塊銅片和一塊鋅片，將它們插入一鮮紅的西紅柿，結(jié)果也響起了清脆的音樂(lè)聲！這下激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的好奇心：這是什么裝置？它是怎么產(chǎn)生電流的？在這種興奮心理驅(qū)使下，無(wú)須老師提出要求，幾乎所有的學(xué)生立即全身心地投入到解疑的過(guò)程中.

2.優(yōu)化課堂提問(wèn)的語(yǔ)言

無(wú)論是問(wèn)話還是解答，從高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求角度看，課堂教師提問(wèn)的語(yǔ)言都應(yīng)力求實(shí)現(xiàn)“六要”.一要語(yǔ)調(diào)愉悅.聲音親切柔和，感情豐富，能吸引學(xué)生集中注意力；二要語(yǔ)匯豐富.提問(wèn)和解答妙語(yǔ)橫生，流暢自如，形容得當(dāng)，措詞清新，必要時(shí)畫龍點(diǎn)睛，一語(yǔ)道破；三要語(yǔ)言風(fēng)趣.富有幽默感和詼諧性、含蓄性；四要語(yǔ)言精煉.對(duì)每個(gè)詞句都能加以斟酌推敲，言簡(jiǎn)意賅.五要語(yǔ)言質(zhì)樸.做到誠(chéng)懇和實(shí)事求是，不夸夸其談，華而不實(shí)，嘩眾取寵.六要語(yǔ)言機(jī)敏.為順利答疑解惑，要善辯，具備隨機(jī)應(yīng)變的能力.在問(wèn)話上，要特別注意所提問(wèn)題必須明白簡(jiǎn)練.

四、課堂提問(wèn)應(yīng)注意方式的多樣性

課堂提問(wèn)沒(méi)有固定的方式，在導(dǎo)入、新授、討論、練習(xí)等諸環(huán)節(jié)中都可以組織合適的提問(wèn).比如，可由問(wèn)題引入新課；也可以在課堂上強(qiáng)化重點(diǎn)時(shí)，用提問(wèn)的方式提醒學(xué)生；學(xué)生聽(tīng)課注意力不集中時(shí)，可用提問(wèn)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)積極性；還可以在一課結(jié)束歸納總結(jié)時(shí)，用提問(wèn)的方式強(qiáng)化課堂知識(shí)，這時(shí)的問(wèn)題要有回味，要有發(fā)散性，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，帶著留戀，期盼下一堂課.總之，教師要善于靈活地各種教學(xué)手段，使提問(wèn)不呆板，不落俗套，能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情.

比如，用懸念刺激學(xué)生的求知欲，故設(shè)懸念提問(wèn)導(dǎo)入新課很有效.在上濃硫酸的性質(zhì)時(shí)，我先請(qǐng)一位學(xué)生配合做了“黑面包”實(shí)驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生驚喜地看到白糖逐漸變黑，體積膨脹，變?yōu)椤昂诿姘睍r(shí)，學(xué)生的興奮點(diǎn)達(dá)到了頂峰.這是我趁機(jī)提出問(wèn)題：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了濃硫酸的什么性質(zhì)？由此轉(zhuǎn)入了濃硫酸性質(zhì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣盎然.

新課程強(qiáng)調(diào)：讓學(xué)生懷揣著問(wèn)題走進(jìn)課堂，讓學(xué)生帶著感嘆號(hào)（成功）和新問(wèn)號(hào)（渴望）走出課堂.因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要把精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)作為準(zhǔn)備一節(jié)課、上好一節(jié)課的重中之重，力求實(shí)現(xiàn)課堂提問(wèn)從內(nèi)容、方式、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、過(guò)程到導(dǎo)學(xué)關(guān)系等諸方面的科學(xué)性安排和藝術(shù)性組織.

[江蘇省吳江區(qū)青云實(shí)驗(yàn)中學(xué) （215235）]