再談作業(yè)之多樣化

于武志

摘 要：教學(xué)要因材施教，作業(yè)也要適應(yīng)教學(xué)實(shí)踐多樣化靈活多樣。作業(yè)的多樣化不僅體現(xiàn)其內(nèi)容上、形式上，還體現(xiàn)在學(xué)生完成作業(yè)的方式上、教師批閱作業(yè)的方法上。

關(guān)鍵詞：作業(yè)；多樣化；表現(xiàn)

大家都知道，課外作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸。因此，我們教師在布置學(xué)生的作業(yè)時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持多樣化的原則。什么是多樣化有作業(yè)，或者說多樣化的作業(yè)都有什么樣的表現(xiàn)呢？我認(rèn)為多樣化的作業(yè)的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，多樣化的作業(yè)，它的內(nèi)容必須涉及課堂教學(xué)的各個(gè)方面。如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，針對(duì)講課的重點(diǎn)內(nèi)容，不僅應(yīng)該布置訓(xùn)練學(xué)生對(duì)定義理解的訓(xùn)練，即對(duì)概念內(nèi)涵的理解性的習(xí)題，還應(yīng)該包括對(duì)概念外延的訓(xùn)練內(nèi)容。只有這樣才能使學(xué)生全面地理解所講的重點(diǎn)內(nèi)容，才能達(dá)到訓(xùn)練的目的。

第二，多樣化的作業(yè)，還應(yīng)該表現(xiàn)在作業(yè)習(xí)題的題型上。我們應(yīng)該采用適合所學(xué)內(nèi)容的各種題型去復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的重點(diǎn)。如在對(duì)字義的復(fù)習(xí)中，我們更有多個(gè)題型供我們教師選擇：查閱字典解釋某個(gè)詞語(yǔ)、根據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)脑~義、選詞造句、從教師提供的多個(gè)詞語(yǔ)中選擇幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)寫一段話……

第三，多樣化的作業(yè)，應(yīng)該有多樣化的完成方式。一方面，學(xué)生面對(duì)不同的作業(yè)，他應(yīng)該自己的獨(dú)特的完成方式。他針對(duì)不同的作業(yè)和自己的能力特點(diǎn)，他可以有選擇地去完成某一些作業(yè)或全部作業(yè)，否則就容易造成負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象。另一方面，面對(duì)相對(duì)較難的作業(yè)，同學(xué)可以采取多樣化的方式來(lái)完成，他可以查閱字典，他可以咨詢他人，他也可以查詢網(wǎng)絡(luò)……

如在做一個(gè)語(yǔ)文寫作訓(xùn)練性的作業(yè)中，學(xué)生可以從課文的結(jié)構(gòu)中得到靈感，也可從課文的題目得到啟發(fā)，還可從自己的生活實(shí)踐中悟出作文的試題。因此，我們的作文題目應(yīng)該多用補(bǔ)充式的題目，盡量不用完全命題的作文來(lái)進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

第四，多樣化的作業(yè)，應(yīng)有多樣化的檢查方式，即作業(yè)的檢查要靈活多樣。我們針對(duì)不同的訓(xùn)練內(nèi)容采用不同的題型去鞏固這只是多樣化作業(yè)的一個(gè)方面。多樣化的作業(yè)，必須有多樣化的檢查方式。

如在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)復(fù)習(xí)語(yǔ)音方面的作業(yè)，可在課堂上檢查。我們可指定某一個(gè)學(xué)生去朗讀某一重點(diǎn)段落，特別是重點(diǎn)字詞，看他們是否讀音準(zhǔn)確；我們可以在晨讀的時(shí)候讓某一個(gè)學(xué)生去領(lǐng)學(xué)生讀誦。針對(duì)語(yǔ)句的訓(xùn)練，我們可讓學(xué)生做重點(diǎn)的仿寫訓(xùn)練，而把簡(jiǎn)單的書寫訓(xùn)練放到互相的檢查來(lái)完成。

總之，我們的課改不僅要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，還應(yīng)考慮如何改革我們?yōu)楸ＷC教學(xué)效果而留的課后作業(yè)內(nèi)容及其作業(yè)的具體形式和老師的批閱方法。只有這樣才能達(dá)到既給學(xué)生減負(fù)又提高教學(xué)效果的雙贏目的。

參考文獻(xiàn)：

虞青榮.談?dòng)行ё鳂I(yè)設(shè)計(jì)的多樣化.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究·教研版，2008（12）.

（作者單位 遼寧省喀左縣中三家鎮(zhèn)中心小學(xué)）