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      對(duì)《楓橋夜泊》和《別董大》兩節(jié)課的點(diǎn)評(píng)

      2013-07-29 05:05:56陳靜
      新課程學(xué)習(xí)·中 2013年5期
      關(guān)鍵詞:楓橋夜泊張繼光輝

      陳靜

      今天聽了光輝老師執(zhí)教的《楓橋夜泊》和鳳艷老師執(zhí)教的《別董大》兩節(jié)古詩(shī)課,眼前一亮。通過(guò)多次接觸這兩位老師的課,感到這次的課新穎而獨(dú)特,令我大開眼界,學(xué)到了不少知識(shí)。老師們認(rèn)為古詩(shī)教學(xué)歷來(lái)是閱讀教學(xué)的一大難點(diǎn),首先:由于古詩(shī)內(nèi)容的時(shí)空跨度太大,加之學(xué)生的閱歷背景又太淺,很難與詩(shī)人形成共鳴;其次,由于古詩(shī)的話語(yǔ)風(fēng)格離學(xué)生的現(xiàn)有語(yǔ)感相去甚遠(yuǎn),多數(shù)古詩(shī)教學(xué)僅僅滿足于詩(shī)義的疏通理解,至于詩(shī)的背后意蘊(yùn)和情感更加難以理解。今天光輝老師的第一節(jié)古詩(shī)課卻打開了學(xué)生的心扉,一起與作者飛入遙遠(yuǎn)的古代,一起去感受他的孤寂憂愁的思鄉(xiāng)感情。

      本詩(shī)圍繞主題,在“眠”字上做文章,感悟古詩(shī),不在詩(shī)句的字面意思,而在詩(shī)句背后的情味和意蘊(yùn)。本次教學(xué)老師緊緊抓住“鐘聲”這一中介,引出了一系列與鐘聲有關(guān)的詩(shī)句,最后導(dǎo)出了本詩(shī),引題可謂新穎。

      接著光輝老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)中,讓學(xué)生感悟此時(shí)浪跡天涯的張繼、無(wú)法入眠的張繼最喜愛誰(shuí)來(lái)陪伴。老師緊緊圍繞“眠”讓學(xué)生感悟張繼的無(wú)奈,進(jìn)而把握古詩(shī)的基調(diào),最后通過(guò)學(xué)生的練習(xí),感受到只有鐘聲是張繼的唯一伴侶,光輝老師執(zhí)教的這節(jié)課結(jié)尾具有一種超越作者的意旨和情意的張力,讓學(xué)生在陶醉中回

      味,在震撼中徹悟??傊褟埨^的愁表現(xiàn)的一覽無(wú)余,使學(xué)生能夠入情入境的朗讀,達(dá)到事半功倍的效果。

      而鳳艷老師這堂課的主題是讓學(xué)生“走進(jìn)送別詩(shī)、感受送別詩(shī)”,因此,在教學(xué)中整節(jié)課緊緊圍繞“送別”這一主題展開,創(chuàng)設(shè)送別的情境;在學(xué)詩(shī)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟送別時(shí)的情誼;朗讀和寫話都圍繞送別,主題突出,結(jié)構(gòu)完整。

      為了在教學(xué)中落實(shí)教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生真正地去感

      悟詩(shī)情,張鳳艷老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生課前、課上閱讀補(bǔ)充資料,為學(xué)生深入理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)人與友人之間的深情厚誼作鋪墊。

      在這首古詩(shī)的教學(xué)中,張教師引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)送別的場(chǎng)面,用有效的朗讀讓學(xué)生感悟作者的心聲,通過(guò)對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法的復(fù)習(xí)指導(dǎo),來(lái)加強(qiáng)古詩(shī)的自學(xué)和理解。整節(jié)課的教學(xué),學(xué)生都處在積極主動(dòng)的地位上。

      這節(jié)課的另一個(gè)亮點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感悟、理解送別詩(shī)中“借景抒情”的寫作方法。為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo),教師在教學(xué)中首先讓學(xué)生通過(guò)品讀、想象初步感知景物描寫在情感表達(dá)中的作用。從而烘托出詩(shī)人的心情,接著一個(gè)小練筆,把學(xué)生從憂愁的境地拉了出來(lái),也奠定了此時(shí)詩(shī)人對(duì)董大的勉勵(lì),從而使文章的詩(shī)風(fēng)一掃以前的憂傷,變得樂(lè)觀自信,這正是這首詩(shī)所要表達(dá)的情感,接著一個(gè)小游戲,通過(guò)對(duì)送別詩(shī)的對(duì)比閱讀,讓學(xué)生比較不同送別詩(shī)所表達(dá)的情感,深化對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解,落實(shí)本節(jié)課的內(nèi)容。張鳳艷老師的講課日趨成熟,給了我們耳目一新的感覺。

      總而言之,古詩(shī)作為中華文學(xué)藝術(shù)中的一朵奇葩,以其精湛的語(yǔ)言,深邃的意境,而被吟唱千古,相信通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣,感受古詩(shī)的節(jié)奏韻律,將會(huì)激起學(xué)生誦讀古詩(shī)的興趣。

      (作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市昆區(qū)包鋼二十

      六?。?/p>

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