趣味教學法在小學數(shù)學教學實踐中的應用

喻志東

摘 要：《義務教育數(shù)學課程標準》中提倡讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學，根據(jù)新課程理念，主要探討了趣味教學法怎樣在小學數(shù)學教學實踐中應用。

關鍵詞：趣味教學法；小學數(shù)學；教學實踐；應用

小學數(shù)學課堂教學中的趣味教學法是指數(shù)學教師在進行教學活動時，將教學內(nèi)容和學生的興趣愛好結合起來，通過一些行之有效的教學活動或教學情境來激發(fā)學生的學習興趣，將所要教授的知識傳遞給學生，深化學生對知識的掌握和運用能力，進而提高教學的質量和學生的成績。如何在小學數(shù)學教學實踐中使趣味教學法得到應用呢？可以從以下幾方面入手。

一、趣味導入，誘發(fā)興趣

故事導入法，比如在講“分數(shù)的認識”中“平均分”時，可以這樣導入：同學們，唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，路上口渴了，這時八戒找來一個西瓜，該怎么分西瓜呢？由于《西游記》是小學生耳熟能詳?shù)墓适?，大大調(diào)動了學生的積極性，同學們踴躍發(fā)言，發(fā)表自己的見解，這時引出課題“平均分”，教師生動的語言，豐富的故事情節(jié)，把數(shù)學知識和有趣的故事結合起來，在學生最想知道結果的狀態(tài)下傳授新知識，起到了事半功倍的效果，采用趣味導入使小學生在新課一開始就對數(shù)學知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，做到教師在趣中教，學生在樂中學，極大地提高了課堂教學的效率。

二、動手實踐，引發(fā)興趣

小學生在學習數(shù)學的過程中，由于自己的知識能力有限，對知識的理解不夠全面，因此，在教學中，教師要培養(yǎng)學生知識的接受能力，使學生通過自己的理解深化數(shù)學知識，培養(yǎng)學生的動手能力，使學生通過實踐激發(fā)學習熱情，實踐操作是一種學生主動學習的活動，它具體形象，促進了學生對抽象的數(shù)學知識的理解，在學生自己動腦思考、動手操作、動口表達，有助于學生獨立地所學運用知識解決數(shù)學問題，最佳的學習動機在于學生對自己所做的事情感興趣，通過動手實踐把教材內(nèi)容和生活結合起來，數(shù)學教學就更加貼近生活，通過學生動手操作，既滿足了他們愛玩好動的天性，又提高了學生的動手能力，使學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣。比如在講“軸對稱圖形”時可以讓學生自己動手操作，剪出自己熟悉的軸對稱圖形，有的同學剪出了美麗的樹葉，有的同學剪出了漂亮的窗花，有的剪出了展翅欲飛的昆蟲，不做不知道，一做嚇一跳，想不到同學們有這樣豐富的才藝，在學生自己動手的過程中，學生體驗到了學習的快樂，抽象的數(shù)學知識變得豐富、有趣，加深了學生對數(shù)學知識的理解、運用，起到了良好的教學效果。

三、組織游戲，輕松學習

在日常的學習生活中，玩是孩子的天性，小學生在玩游戲中能全面放松，并且在游戲中很容易進行思維創(chuàng)新，教師在教學過程中如果一直采取傳統(tǒng)教學方法，學生就會覺得枯燥無味，不僅得不得應有的教學效果，反而會引起學生的反感，使學生產(chǎn)生厭學情緒，若教師能夠根據(jù)教學內(nèi)容，結合學生的興趣愛好，經(jīng)常組織一些游戲活動，使學生在游戲活動中加深對數(shù)學知識的理解，并能夠靈活地運用所學知識。比如在教學“元，角，分”的認識時可以通過游戲活動加深學生對數(shù)學知識的理解，教師可以把學生進行分組，準備一些文具、水果、錢幣等，并標上價格，讓學生進行“購買”活動，學生通過自己的購買，加深了對元、角、分的認識，在這樣的教學活動中，既活躍了課堂氛圍，又鞏固了所學知識，教學效果可想而知。

四、自編兒歌，培養(yǎng)興趣

兒歌語句簡短，讀起來朗朗上口，容易學，記得牢，在小學生中廣受歡迎。在數(shù)學教學中可以借助兒歌生動形象的特點將所學數(shù)學知識編成兒歌，不僅可以引起學生自編兒歌的熱情，還可以調(diào)動學生的樂學情緒，快速地理解記住所學數(shù)學知識，并且培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新興趣和創(chuàng)新能力。比如在教乘法時，根據(jù)“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿……”，學生可以編出不同的兒歌，在輕松愉快的學習氛圍中掌握了所學知識，提高了課堂效率。

五、巧設練習，增加趣味

學生數(shù)學的技能技巧是在不斷練習中發(fā)展起來的，練習是對數(shù)學課所學知識鞏固、消化的過程，在布置練習的過程中首先要根據(jù)教學內(nèi)容、學生的具體情況，合理地布置練習，練習的布置要結合學生的生活實際，使學生在日常生活中感受到學習數(shù)學的重要性，最后練習的形式要多樣、有趣，包括口算、筆算、速算、板演、競賽，等等，比如在教學“倍數(shù)”的問題時，可讓學生輪流說出指定數(shù)的倍數(shù)，比如3的倍數(shù)，5的倍數(shù)等等，也可分組練習，看哪個小組說得又快又好，在練習中增加了學習趣味，鞏固了所學知識，體現(xiàn)了新課標在生動的情境中學習數(shù)學的理念。

綜上所述，趣味教學法在小學數(shù)學教學實踐中的應用，能夠從根本上激發(fā)小學生學習數(shù)學的積極性，使學生在數(shù)學學習的過程中，深化數(shù)學所學知識，提高自己數(shù)學知識的運用能力，當然，趣味教學的方法還有很多，這就要求小學教師在數(shù)學教學實踐中，根據(jù)小學生的特點和教學內(nèi)容，加強研究、探索，并采用相應的趣味教學法，達到在提高小學生數(shù)學成績的同時，還能提高自己的課堂教學質量，活躍學生思維的目的。

參考文獻：

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[2]侯須紅.淺析小學數(shù)學教學中學習興趣培養(yǎng)的關鍵點[J].學周刊，2011（15）.

（作者單位 湖北省武漢市蔡甸區(qū)土山小學）