淺談高中化學(xué)實驗有效教學(xué)策略

楊軍

摘 要：在高中化學(xué)教學(xué)中，實驗教學(xué)是極為重要的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。立足于新課改的實際，就高中化學(xué)實驗的有效教學(xué)策略作簡單探究，主要通過將理論教學(xué)重難點轉(zhuǎn)化為實驗、增強學(xué)生的實驗設(shè)計能力、增強學(xué)生的實驗操作能力、借助課外實驗開拓學(xué)生視野等幾個方面進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實驗教學(xué)；有效教學(xué)；實驗設(shè)計；實驗操作

在新課改的背景下，切實通過多種策略來提高高中化學(xué)實驗教學(xué)效率極為重要。因而針對這一問題，筆者進(jìn)行了積極探索，認(rèn)為通過以下幾個策略，不僅能有效促進(jìn)高中化學(xué)實驗的有效教學(xué)，還能由此而增強學(xué)生的化學(xué)實驗?zāi)芰?，從而提高高中化學(xué)實驗教學(xué)效率。

一、將理論教學(xué)中的重難點轉(zhuǎn)化為實驗

在高中化學(xué)教學(xué)中，有的理論知識比較抽象，學(xué)生理解起來有一定的難度，對此教師就可以將它轉(zhuǎn)化為實驗，

形象、直觀地展示給學(xué)生，幫助學(xué)生深刻理解相關(guān)知識。如“鐵的鈍化學(xué)現(xiàn)象”這一知識點，單憑教師講解，學(xué)生很難理解，因此教師就可以將其轉(zhuǎn)化為實驗幫助學(xué)生理解：將鐵片分別投入稀硫酸和濃硫酸中，然后觀察現(xiàn)象。這樣，學(xué)生將實驗觀察及教師的講解結(jié)合起來，就能輕松掌握這一知識點。

二、積極提供實驗機會，增強實驗?zāi)芰?/p>

在高中化學(xué)實驗教學(xué)中，積極為學(xué)生提供實驗機會，對于增強學(xué)生的實驗?zāi)芰τ泻艽蟮拇龠M(jìn)作用，從而對于化學(xué)實驗教學(xué)效率的提高也大有裨益。因而教師在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)多為學(xué)生提供設(shè)計實驗并進(jìn)行操作的機會，以有效增強學(xué)生的實驗?zāi)芰?。如，進(jìn)行“離子反應(yīng)”的實驗，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計出關(guān)于溶液之間反應(yīng)的最佳實驗方案。這樣的方式，對于增強學(xué)生的實驗?zāi)芰τ泻艽蟮膸椭?。此外，對于教材中的演示實驗，教師也可以將其改為并進(jìn)實驗，讓學(xué)生積極參與實驗，從而有效增強其實驗操作能力。

三、借助課外實驗，開拓學(xué)生視野

所謂學(xué)以致用，學(xué)習(xí)了課本上的知識后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩的課外實驗，在知識拓展延伸的基礎(chǔ)上，開拓學(xué)生的視野。如學(xué)習(xí)了“滴定法”的相關(guān)知識后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行水質(zhì)分析的實驗。通過這樣的方式，不僅有效做到了學(xué)以致用，還開拓了學(xué)生的視野，可謂一舉兩得。

總之，在高中化學(xué)教學(xué)中，實驗教學(xué)至關(guān)重要。教師在課堂教學(xué)中，務(wù)必通過多種策略來提高實驗教學(xué)的有效性，從而在增強學(xué)生學(xué)以致用能力的同時，有效促進(jìn)化學(xué)教學(xué)效率的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃丹.高中化學(xué)實驗有效教學(xué)策略研究[J].化學(xué)教與學(xué)，2012（12）.

[2]丁曉慶.優(yōu)化高中化學(xué)實驗教學(xué)的策略[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)：高中版，2012（6）.

（作者單位 湖南省懷化市新晃第一中學(xué)化學(xué)教研組）