專業(yè)成長(zhǎng)是最大的財(cái)富——訪北京市懷柔區(qū)第五中學(xué)校長(zhǎng)高鐵忠

馬 爽 /文

18年前的北京懷柔第五中學(xué)，一幢新建的六層樓房孤零零地立在一片沼澤地中。一場(chǎng)雷雨過(guò)后，教學(xué)樓東邊的蘆葦坑積滿了水。沒(méi)有老師愿意在這里工作，更沒(méi)有學(xué)生愿意在這里學(xué)習(xí)。

現(xiàn)如今，當(dāng)年的蘆葦坑已經(jīng)變成了標(biāo)準(zhǔn)的操場(chǎng)，蓋起了幾幢教學(xué)樓，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，樓與樓之間種植了各種樹(shù)木和花草……一大批優(yōu)秀的青年教師脫穎而出，有的成為了學(xué)科教學(xué)的領(lǐng)頭雁，有的成為了區(qū)里的骨干教師，有的成為全國(guó)優(yōu)秀教師。

這一切的變化，都來(lái)自于一位與懷柔五中緊緊相連，共同走過(guò)18 載的校長(zhǎng)——高鐵忠。性格直爽的高鐵忠卻認(rèn)為，這一切的變化都是大家共同努力的結(jié)果，飽含著全體教職工艱辛奮斗的汗水。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，辦好一所學(xué)校需要解決的問(wèn)題和應(yīng)該具備的條件有很多，但高鐵忠認(rèn)為最關(guān)鍵的問(wèn)題：一是辦學(xué)條件，二是師資隊(duì)伍。“現(xiàn)在學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入有保障，重在提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)和專業(yè)水平。在《有效推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)》一文中，高鐵忠提出，能否造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，是城鎮(zhèn)教育發(fā)展中的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。

高鐵忠認(rèn)為，阻礙城鎮(zhèn)教師發(fā)展的原因有四點(diǎn)：第一，站位不高，缺乏使命感。第二，設(shè)計(jì)籌劃，科學(xué)性不強(qiáng)。一份好的設(shè)計(jì)，不但要有前瞻性，更要有可行性，應(yīng)該成為行動(dòng)的指南。第三，具體措施，力度不大。一份好的設(shè)計(jì)方案，如果在實(shí)踐中不能得到完全落實(shí)，就會(huì)大打折扣，如果束之高閣，就是一紙空文。第四，激發(fā)內(nèi)驅(qū)，調(diào)動(dòng)積極性不夠。教育主管部門(mén)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和基層學(xué)校所做的一切工作，對(duì)教師成長(zhǎng)而言都是外因，教師的個(gè)人努力才是成功的內(nèi)在條件。

從懷柔五中18 年的成長(zhǎng)與發(fā)展中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校始終堅(jiān)持“興校強(qiáng)師戰(zhàn)略”，并將學(xué)校育才的百年大計(jì)落到實(shí)處。

首先，師德建設(shè)統(tǒng)一思想，是首位。高鐵忠說(shuō)：“小成憑智，大成靠德?！睂W(xué)校的發(fā)展首先要抓師德。因此，學(xué)校出臺(tái)了《懷柔五中關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的意見(jiàn)》等一系列規(guī)章制度，使師德建設(shè)制度化、規(guī)范化，并采取“教師自評(píng)、互評(píng)、服務(wù)對(duì)象評(píng)、校評(píng)四級(jí)評(píng)價(jià)活動(dòng)”等一系列的師德建設(shè)活動(dòng)。同時(shí)，幫助、指導(dǎo)班主任開(kāi)展工作，切實(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高班主任待遇。

其次，提升教師專業(yè)素質(zhì)，實(shí)抓教學(xué)。建校初期，由于教師年齡結(jié)構(gòu)偏年輕，骨干教師匱乏，為了加強(qiáng)教學(xué)管理，五中妥善安排任課時(shí)間，建立了考評(píng)機(jī)制，并提供專用資金，完善“進(jìn)修態(tài)度、進(jìn)修水平與崗位聘任掛鉤”機(jī)制。

再其次，校本培訓(xùn)工程，增內(nèi)力。學(xué)校通過(guò)自學(xué)、講座、學(xué)術(shù)報(bào)告、研討交流的形式，對(duì)教師加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的培訓(xùn)；通過(guò)開(kāi)辦信息技術(shù)培訓(xùn)班，組建現(xiàn)代教育技術(shù)教研組、組織優(yōu)秀教學(xué)課件和電子教案評(píng)比等活動(dòng)，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的專業(yè)培訓(xùn)；通過(guò)讓教師承擔(dān)課題研究、定期舉辦教改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、評(píng)選學(xué)科帶頭人等方式，開(kāi)展教育科研與能力培訓(xùn)；通過(guò)校內(nèi)老教師帶徒弟、區(qū)教研員深入指導(dǎo)、市區(qū)級(jí)特級(jí)教師幫帶的“三級(jí)幫教結(jié)對(duì)”形式和訪名校、送出國(guó)、請(qǐng)名師、聽(tīng)大課等形式，提升任課教師的教學(xué)能力。

第四，培養(yǎng)骨干教師，育名師。學(xué)校選定培養(yǎng)對(duì)象，制定方案，讓骨干教師參與市級(jí)以上的課題研究，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外名師指導(dǎo)，交流成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。并以課題研究為載體，不斷提升教師的科研素質(zhì)，從而讓教師以科學(xué)的態(tài)度和方法來(lái)解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題。為了使科研工作有序進(jìn)行，學(xué)校成立了科研室，出臺(tái)了科研工作規(guī)劃，制定了科研工作條例，定期舉辦科研方法培訓(xùn)班。同時(shí)學(xué)校要求教師做到“四個(gè)一”：每位教師承擔(dān)或參與一項(xiàng)課題研究、每月寫(xiě)一篇教學(xué)隨筆、每學(xué)期上一節(jié)研究課、每學(xué)年寫(xiě)一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文。

“作為管理者特別是作為校長(zhǎng)，最大的幸福和財(cái)富莫過(guò)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)?！备哞F忠感慨地說(shuō)。