高校舞蹈教學中提高學生舞蹈綜合素質(zhì)的探索

趙 娜 （內(nèi)蒙古師范大學音樂學院 內(nèi)蒙古呼和浩特 010000）

一、注重演出實踐

演出實踐在舞蹈教學中具有重要作用，它極大地促進了課堂教學與實踐教學的結(jié)合并使教學水平大幅提高；激發(fā)和促進了師生舞蹈創(chuàng)作的熱情和水平的提高；培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和技術(shù)技能的實際應(yīng)用能力。因此，在“舞本技藝類專業(yè)”教學中強化演出實踐是十分必要的，這樣才符合技術(shù)類本科教育培養(yǎng)目標的要求。下面就針對演出實踐在高校舞蹈教學中的有效應(yīng)用進行具體闡釋。

1.利用演出實踐，解決學生的實際問題，提高教學效果

在我國的“舞本技藝類專業(yè)”教學中，教學形式主要體現(xiàn)為課堂教學和實踐教學兩部分。一直以來，許多舞蹈院系都比較重視課堂教學，對實踐教學則重視不夠，認為實踐教學會影響課堂教學。但我認為，實踐教學與課堂教學并不矛盾，特別是若在實踐教學中強化演出實踐，既可讓學生在實踐中提高自己的技術(shù)技能，又可使學校在實踐中發(fā)現(xiàn)并解決課堂教學中潛在的問題。通過強化演出實踐，可以使課堂教學與實踐教學相輔相成，提高教學水平。例如：我所教的班上有一個學生在課堂學習中一直非常努力，可是大家看他跳舞老覺得沒“感覺”。于是我鼓勵他多參加一些實地演出。經(jīng)過兩年多的演出實踐后，他本人在總結(jié)中認識到：過去學跳舞只注重課堂練習，從動作到動作，盡管很努力，可是找不到“感覺”。在演出實踐中，通過導(dǎo)演老師的啟發(fā)，通過在一定的情感氛圍里舞蹈，他慢慢地找到了舞蹈動作的內(nèi)在情感及聯(lián)系，于是，形隨情動、身隨情舞，很快在舞蹈表現(xiàn)中就有了“感覺”。同樣，通過演出實踐，我們也發(fā)現(xiàn)了課堂教學中存在的問題。比如，部分老師在課堂教學中往往只注重講授動作的規(guī)范性，不注重講授動作的內(nèi)在情感和相互聯(lián)系。于是，我們把這些問題及時與老師溝通，一起探討并幫助老師們解決問題。我們通過演出實踐，既激發(fā)了學生的學習熱情，又促進了教師的教學，提高了教學水平。

2.利用演出實踐，提高學生的舞蹈創(chuàng)作水平

在舞蹈教學中，舞蹈創(chuàng)作是一個重要環(huán)節(jié)。然而，劇目創(chuàng)作是有一定條件的：需要一定的資金，相應(yīng)的作曲、演員、服裝、道具、舞美等等。因此，學校在平時要啟動一個劇目創(chuàng)作的項目很不容易。而演出實踐則正好創(chuàng)造了這些條件，為師生們提供了大量的機會，使他們有條件不斷地進行創(chuàng)作嘗試，在創(chuàng)作中磨練碰撞，創(chuàng)作水平不斷提高。所以，幾年來我系在抓好課堂教學的同時，積極進行各種演出實踐，為我系的師生們創(chuàng)造了大量的劇目創(chuàng)作機會。在創(chuàng)作過程中，師生們經(jīng)過不斷的磨練，經(jīng)過與主辦單位請來的全國著名舞蹈編導(dǎo)老師之間的交流切磋，極大地拓展了本校師生的藝術(shù)眼界和創(chuàng)作觀念。例如：我校師生在參加民歌節(jié)大型歌舞晚會時，學生們自己創(chuàng)作的舞段多次得到舞蹈名家的熱情幫助和指導(dǎo)，在這些幫助指導(dǎo)、磨練碰撞的過程中，師生們的創(chuàng)作思路、創(chuàng)作手法和創(chuàng)作水平有很大提高，為日后學生們走上相應(yīng)的工作崗位，并在崗位上進行舞蹈創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。

3.利用演出實踐培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和技術(shù)技能應(yīng)用能力

培養(yǎng)專業(yè)知識過硬、技術(shù)技能嫻熟以及具有創(chuàng)新思維能力的高素質(zhì)舞蹈人才是當今高校舞蹈專業(yè)的共同培養(yǎng)目標，也是當今中國文化發(fā)展事業(yè)對舞蹈本科教育的要求。尤其是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，主要表現(xiàn)在舞蹈作品的創(chuàng)作中能夠有所突破，不模仿抄襲前人的作品，其已成為評價一個舞蹈工作者業(yè)務(wù)水平的重要標準之一。然而，創(chuàng)新思維和技術(shù)技能實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程，需要有一個很好的平臺，而演出實踐正好搭建了這樣一個平臺。演出實踐能夠使學生將課堂上所學的舞蹈知識轉(zhuǎn)化為真正的表演，接受觀眾的檢驗與評判，發(fā)現(xiàn)和挖掘自己的潛能，在舞蹈創(chuàng)作實踐中求新求變，嘗試新的創(chuàng)作思路。在“真槍實彈”的磨練中，培養(yǎng)和強化了學生的舞蹈創(chuàng)新思維和技術(shù)技能實際應(yīng)用能力的提高。近年來，在一些重大的舞蹈比賽中，我校舞蹈專業(yè)的學生多次獲得評委會特別獎，這些作品均是我系學生獨立創(chuàng)作或與教師合作的成果，其中蘊含了學生的創(chuàng)作靈感與實踐感悟，充分展現(xiàn)了學生通過演出實踐獲得的成果。

二、鼓勵跨專業(yè)豐富自身修養(yǎng)，加強藝術(shù)交流

藝術(shù)只有在開放的環(huán)境中才能大放異彩，只有做到相互融合借鑒才能獲得充分發(fā)展，因此引導(dǎo)學生走出自身所在的專業(yè)，多進行藝術(shù)交流與創(chuàng)新十分必要。

1.鼓勵學生跨專業(yè)選修

學?？梢源蚱茖I(yè)隔閡，給每個學生提供可以跨專業(yè)選修課程的機會。例如，舞蹈表演專業(yè)的學生可以學習一些舞蹈編創(chuàng)課程。這樣既可以彌補學生因?qū)I(yè)選擇失誤造成的發(fā)展局限，也可以使學生豐富自身知識，提高藝術(shù)綜合素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)自身多方面的藝術(shù)才能，發(fā)展興趣，拓展視野。例如我校中國古典舞系的學生在畢業(yè)生展演中表演了一出舞蹈劇目《貴妃醉酒》，贏得了前來招聘的多家歌舞劇團負責人的肯定。這段劇目就是學生自己在跨專業(yè)上編創(chuàng)課時與指導(dǎo)教師、同學共同創(chuàng)作的新劇目，里面吸收了傳統(tǒng)戲曲的很多動作姿勢和表演技巧。

2.引導(dǎo)學生多進行專業(yè)交流

為了鼓勵學生大膽進行專業(yè)交流和文化創(chuàng)新，學校可以采取一定的措施保證專業(yè)交流的有效進行。比如學校可以改革學生舞蹈比賽的規(guī)則，要求所有參賽劇目都必須是跨系部合作，甚至允許同類其他院校的學生參加；可以要求參賽人員里必須有多個專業(yè)學生，以促進不同專業(yè)的學生在節(jié)目合作中相互學習，相互戲曲對自己舞蹈表演有益的成分，加強表演、編導(dǎo)、舞蹈學、設(shè)計等各專業(yè)之間的協(xié)作、借鑒，促進舞蹈藝術(shù)的交流、創(chuàng)新。

三、總結(jié)

我校舞蹈專業(yè)一直把突出專業(yè)特色、創(chuàng)新舞蹈文化、追求卓越成果作為教學的目標。堅持高層次的文化追求、高質(zhì)量的人才培養(yǎng)、高水平的舞蹈普及。學校要以深化專業(yè)建設(shè)和完善學生創(chuàng)新實踐能力為抓手，探索建立“表演—編導(dǎo)—理論—設(shè)計—傳播”的實踐化教學體系，不斷創(chuàng)新舞蹈人才培養(yǎng)模式，提高舞蹈教學質(zhì)量。高等教育的目標在于培養(yǎng)具有較高文化素質(zhì)和文化品格的全面發(fā)展的人，我們同時也高度重視學生人文精神和藝術(shù)修養(yǎng)的養(yǎng)成，從各個方面深化教學改革，充分形成具有高起點、高水平、高標準、高質(zhì)量的舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式，推進中國特色的舞蹈高等教育體系建設(shè)，爭取將文化建設(shè)落到教學工作的實處。今后，我們還要沿著這條道路走下去，不斷探索和開拓舞蹈教學中的提高學生綜合舞蹈素質(zhì)的有效措施，為促進我國舞蹈本科教育教學水平的提高貢獻我們的力量，為社會主義文化大發(fā)展大繁榮作出自己的貢獻。

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