提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之我見

[摘 要]從教學(xué)心理學(xué)角度上講，如果抓住了學(xué)生的某些心理特征，對教學(xué)將有一個巨大的推動作用。教師應(yīng)順應(yīng)小學(xué)生的心理特征，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，應(yīng)用直觀的教學(xué)方法適當(dāng)引導(dǎo)、循序漸進(jìn)、導(dǎo)其志趣，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)；心理；興趣

興趣是學(xué)生各種創(chuàng)造力、求知欲的原動力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。興趣是學(xué)習(xí)、成功的秘訣，是獲取知識的開端，是激發(fā)求知欲望的基礎(chǔ)，教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，提高學(xué)生的主體性

自主探索、合作交流應(yīng)成為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，教師要以學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者的角色融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，從而營造寬松、和諧的課堂氛圍。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)努力做到尊重學(xué)生的異見，寬容學(xué)生的誤見，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)見。鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，善于持贊賞的態(tài)度正確地評價學(xué)生，以表揚(yáng)、鼓勵為主。教師要讓學(xué)生真正認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)避免在課堂中占用大部分的主動權(quán)。

在學(xué)習(xí)方式上，教師可指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作學(xué)習(xí)的形式。在小組合作的過程中，通過討論、爭辯促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。小組的分組應(yīng)尊重學(xué)生的選擇讓他們進(jìn)行自由組合。在教學(xué)過程中，我們不僅要重視直觀教具的使用，還要盡可能地讓學(xué)生參加實(shí)踐操作活動。

二、應(yīng)用直觀教學(xué)方法，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣

教師若要加強(qiáng)直觀教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，僅從提高語言表達(dá)能力入手是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與形象性的矛盾，還應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段。“直觀”可將書本內(nèi)容形象化，采用一種更直接的方式讓學(xué)生感受并理解，能直接說明問題和幫助學(xué)生理解問題，使學(xué)生留下深刻的印象，從學(xué)習(xí)中得到無窮的樂趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是教學(xué)活動的重要參與者，課堂教學(xué)應(yīng)是師生的共同活動，教師要誘發(fā)學(xué)生利用舊概念去認(rèn)識新概念，應(yīng)用已學(xué)習(xí)過的公式、法則、去解決新的問題，來激發(fā)學(xué)生思維的發(fā)散。

三、適當(dāng)引導(dǎo)，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法

教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、自主活動、自主發(fā)展的條件和空間，力爭讓每個學(xué)生有機(jī)會動手操作，使他們在動手中思考，在操作中探索，在探索中創(chuàng)新。

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識、應(yīng)用知識的能力。小學(xué)生的行為在很大程度上是受他們的情感所支配的，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，有意識地創(chuàng)造良好的課堂氛圍，不斷學(xué)習(xí)新知識，提升自身修養(yǎng)，并對所教學(xué)科產(chǎn)生興趣。教師還應(yīng)教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，幫助他們順利掌握新知識，體驗(yàn)成功后的樂趣；要設(shè)計出適合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)方法，并引導(dǎo)學(xué)生持之以恒地結(jié)合新知識優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。心理學(xué)表明，學(xué)習(xí)動機(jī)是可以遷移的?，F(xiàn)實(shí)中，厭倦學(xué)習(xí)的學(xué)生往往對體育活動、生產(chǎn)勞動、課外活動等興趣濃厚。教師應(yīng)因人而異，具體問題具體分析，把參加各種課外活動的動機(jī)與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，不僅可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效率也將會事半功倍。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，求知欲望強(qiáng)烈，數(shù)學(xué)素質(zhì)會得到較快發(fā)展。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)熱情入手，使學(xué)生由機(jī)械、被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，讓我們樂于重新審視以往的教育觀念、教學(xué)方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)作為一種樂趣、一種享受、一種數(shù)學(xué)奇境的探索與渴望。我們應(yīng)讓學(xué)生在奇妙的數(shù)學(xué)情境中成為具有“創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力”的探索者、體驗(yàn)者，用自己的策略探索并解決數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的神奇與價值。

責(zé)任編輯 滿令怡