淺談在體育教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生積極性

王斌斌

摘 要：在體育課上調(diào)動學(xué)生的積極性顯得特別重要：教師要不斷提高自身的道德修養(yǎng)和知識素養(yǎng)；消除學(xué)生的心理障礙，營造學(xué)生積極參與的氛圍；采用靈活多變的教學(xué)方法；評價及時，調(diào)動學(xué)生的積極性.。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 積極性 素質(zhì)教育 主動性

青少年是祖國的未來，提高身體素質(zhì)尤其重要。但是，由于教師、家長和學(xué)生都或多或少對體育教學(xué)方面存在偏見，加之學(xué)校體育器材、設(shè)施有所欠缺，導(dǎo)致了體育課上難以調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。此外，學(xué)生在中學(xué)時代是一個特殊的年齡階段，是長身體的最佳階段，身體在結(jié)構(gòu)和機(jī)能上都會發(fā)生迅速變化，同時又是自控能力比較差的時期，因此，在體育課上調(diào)動學(xué)生的積極性顯得特別重要。

一、提高自身修養(yǎng)，增強(qiáng)教育魅力

體育教師作為教育者、組織者，在整個教學(xué)過程中起著重要作用。體育教師不僅傳授體育科學(xué)知識技能、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且會影響學(xué)生的“個性化”進(jìn)程，使他們的思想符合社會的價值觀，因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)不斷提高自身的道德修養(yǎng)和知識素養(yǎng)。教師本身就是學(xué)生的直接審美對象，教師的精神風(fēng)貌、道德情操、言行舉止在學(xué)生心靈上起著潛移默化的影響，體育教學(xué)是在特殊的環(huán)境下、特殊的形式下，以身體實踐活動為主的學(xué)科，教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，并直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果，以及學(xué)生身心的發(fā)展。在課堂上，體育教師應(yīng)該隨時從各方面關(guān)懷學(xué)生，特別是對那些情緒不高，積極性受挫的學(xué)生，要區(qū)別情況分析原因，及時注意發(fā)現(xiàn)，具體酌情解決。

例如：有的學(xué)生一時學(xué)不會復(fù)雜的動作，那就應(yīng)該分解教學(xué)的動作；對待新生應(yīng)該體貼關(guān)懷，親切和藹，平易近人，注意交流思想感情。這些都是一個優(yōu)秀體育教師應(yīng)該具備的道德素養(yǎng)的重要內(nèi)容。

此外，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異地發(fā)展，使得許多新知識、新理論不斷滲透到體育學(xué)科中來，出現(xiàn)了許多新概念、新理論、新技術(shù)以及新的教學(xué)形式、教學(xué)方法等，從而對體育教師的工作提出了更高的要求。體育包括田徑、體操、球類、武術(shù)、游泳等專項知識、技能，體育的多學(xué)科基礎(chǔ)理論知識的掌握程度，以及教學(xué)技巧、教學(xué)藝術(shù)等諸多方面，教師的這些知識素養(yǎng)直接影響著學(xué)生上課的積極性和體育教學(xué)效果。所以，作為體育教師，必須繼續(xù)接受教育，不斷提高知識素養(yǎng)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的要求。

二、消除心理障礙，營造參與氛圍

課堂上，往往有許多學(xué)生心理受到壓抑，擔(dān)心自己做不好，害怕別人嘲笑自己，怕受到老師的批評等等。如何消除這一心理因素呢？這就需要老師努力，課堂上，必須建立一個寬松、民主的教學(xué)環(huán)境。其次，還需要激發(fā)學(xué)生，處在生理和心理發(fā)展高峰期的中學(xué)生自尊心很強(qiáng)，加之心理上的不成熟導(dǎo)致自我調(diào)節(jié)能力不完善，因此就會懷疑自己的能力，甚至?xí)霈F(xiàn)自我否定的傾向或產(chǎn)生自卑感。老師只有激發(fā)學(xué)生的奮發(fā)向上的內(nèi)在力量，潛移默化地利用內(nèi)在的積極因素克服消極因素，使學(xué)生不斷戰(zhàn)勝自我。培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，喚醒學(xué)生主體參與意識是一個長期的過程，需要在體育教學(xué)中不懈地熏陶，潛移默化地感染。這種熏陶和感染主要通過給學(xué)生創(chuàng)造良好的主體氛圍來實現(xiàn)。引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的積極性認(rèn)識和情緒狀態(tài)是喚醒學(xué)生主體積極參與意識的關(guān)鍵，這就需要運(yùn)用探究教學(xué)和創(chuàng)新教學(xué)，因材施教，讓學(xué)生在體育教學(xué)中充當(dāng)主角，激發(fā)每個學(xué)生的積極思維活動和潛能，挖掘他們對知識和活動的好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們探索的欲望，以及成功的內(nèi)在愉悅感，達(dá)到學(xué)生主體積極參與的目的。

三、教法靈活多樣

提高教學(xué)質(zhì)量課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，善于觀察和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，善于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在體育教學(xué)中，不是所有的運(yùn)動項目都是學(xué)生樂于接受的，這就要充分發(fā)揮教師的誘導(dǎo)作用，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的鍛煉積極性。體育教師可以多設(shè)置一些趣味活動來幫助學(xué)生鍛煉。如在教學(xué)“仰臥起坐”訓(xùn)練項目時，老師可以先講解“仰臥起坐”的作用和目的，然后做示范，這時候可能個別學(xué)生左耳進(jìn)右耳扔，學(xué)生們并非都積極熱心地去練習(xí)，老師可以設(shè)置趣味活動來提高學(xué)生練習(xí)的積極性。如老師先告訴大家要玩一個小游戲，讓學(xué)生們自由結(jié)合，分成若干組，兩個人一組，其中一個學(xué)生躺在“仰臥起坐”軟墊上按照規(guī)范的姿勢做動作，教師在其的頭部后下方放一個盛有乒乓球的盒子，當(dāng)這位學(xué)生仰身躺下去的時候可以抓到一個乒乓球，然后在起身向前俯下身子的時候，另外一位與之配合的學(xué)生快速接住乒乓球，時間一分鐘，一次只能抓一個乒乓球，時間結(jié)束的時候，計算每組交接乒乓球的數(shù)量，評出前三名，此時教師別忘了給予優(yōu)勝的小組頒發(fā)小獎品，同時并表揚(yáng)成績較好的小組，鼓勵落后的小組。體育教師設(shè)置這樣的趣味活動使得學(xué)生不再認(rèn)為體育課只是呆板、機(jī)械的練習(xí)，在緊張有趣的抓取乒乓球的游戲中，教師對學(xué)生提出一點規(guī)則，他們也會樂于接受的，他們的心中已經(jīng)不是在枯燥地鍛煉體育項目了。在游戲活動中，課堂氣氛既活躍又充滿趣味，學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉積極性得以調(diào)動起來。

總之，體育課和其它課程一樣，也是一種教師教和學(xué)生學(xué)的雙邊活動，要把教學(xué)搞好，單靠單靠教師或單靠學(xué)生是無法達(dá)到教學(xué)要求的，在教學(xué)過程中，老師要起到導(dǎo)演主導(dǎo)的作用，學(xué)生才是主角，教師要使學(xué)生很好地發(fā)揮主動作用，教師要給予學(xué)生自主權(quán)。因此，教師要想方設(shè)法地通過自身的儀表、舉止、語言來激勵學(xué)生，要讓學(xué)生知道面前的老師就是自己的好朋友，在這樣的基礎(chǔ)上，再采用多種趣味活動方式來調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，就可以達(dá)到教學(xué)效果。

（河北省衡水市第十四中學(xué)）