談培養(yǎng)大學生誠信思想

甄海蘭

摘 要：誠信友愛是社會主義和諧社會的重要特征，建設和諧社會必然要求增強全社會的誠信意識。大學生在誠實守信方面應該做全社會的表率。當代大學生誠信道德總體狀況是好的，但一些誠信缺失現象也時有發(fā)生。因此，培養(yǎng)大學生誠信為本的思想就成了和諧社會環(huán)境下的當務之急。

關鍵詞：和諧社會 誠信 大學生

（一）當代大學生誠信缺失現狀分析

隨著社會主義市場經濟的發(fā)展，誠實守信已成為社會良性運行的必然要求和基本準則?？陀^地講，當前大學生的誠信道德狀況總體是好的，但不可否認，其中還伴隨著一些“噪音”，當代大學生還存在各種各樣的誠信缺失。

一是誠信道德認識存在主觀性、片面性。對作弊行為來說，大學生群體存在一種較為普遍的寬容態(tài)度，認為判斷作弊這種行為是否道德，要與考試科目、考試規(guī)模、考試性質結合起來考慮。二是誠信情感缺乏足夠的信任感與安全感。據統計，在問及“你會把心里話告訴給好朋友嗎？”25.29%選擇“不會”，59.77%的同學“會有顧慮”，僅17.24%的同學選擇了“會”。三是誠信行為存在缺失。表現在學習考試抄襲作弊，助學貸款不講信用，求職擇業(yè)弄虛作假。

總之，造成現階段大學生誠信缺失是由多種消極因素合力的結果，因此，必須對此進行制度設計，從根本上對根除大學生誠信缺失的弊病。

（二）和諧社會下大學生誠信教育的機制構建

社會主義榮辱觀要求“以誠信守信為榮，以見利忘義為恥”，面對當代大學生中存在的誠信缺失現狀，必須把大學生的誠信教育落到實處，落到細處，標本兼治，點面結合，多層次、全方位地進行。

1.強化誠信理論教育，打造誠信校園環(huán)境。首先，要加強誠信理論研究，完善誠信教育內容。要以豐富的內容育人，可以突出不同的主題，如學習誠信、經濟誠信、法律誠信、政治誠信等。針對大學生的實際，還必須讓理論變得淺顯、明白、生動、活潑，使理論滲入日常的小事中，在大學生心靈的土壤中播下誠信的種子。復旦大學率先在全國高校開設了信用教育課，成效顯著，應該推而廣之，可開設一門必修的“信用教育”課，將信用教育納入素質教育的重要內容。其次，要提高思想政治理論課的實效性。思想政治理論課是向學生進行誠信教育的主渠道和主陣地，它在培養(yǎng)大學生的理想信念，提高大學生的政治理論水平方面起到了重要的作用。但是不可否認，在“兩課”教學中，還存在只重視政治理論的灌輸、忽視對受教育者在道德行為方面的教育和引導的現象。因此，政治理論課不僅要以科學理論熏陶人，豐富多彩的內容吸引人，更要以生動活潑的形式感染人。再次，誠信教育與專業(yè)教育相結合。做人是人生的第一步，專業(yè)課雖重視專業(yè)性，但可以將誠實教育寓于專業(yè)課的學習之中，讓大學生既學會讀書，又學會做人。要讓誠信教育滲透進教材、進課堂，逐步增強大學生的誠信意識。

2.拓展誠信教育空間。良好的大學生誠信教育環(huán)境，絕不是僅憑“象牙塔”之力就可以打造的?！敖∪纳鐣h(huán)境，最有利于培養(yǎng)道德良好的社會公民。”加強大學生誠信教育需要不斷拓展誠信教育空間，營造學校、家庭、社會各方面協調統一的誠信教育環(huán)境。

3.構建誠信評價機制。針對大學生的實際，大學生誠信評價機制主要是要建立健全大學生信用管理體制。主要可以從以下方面進行。

其一，確定個人信用檔案內容。大學生誠信檔案的內容要盡量全面，主要應包括：本人承諾書、個人資料、家庭背景、品行說明、學習成績、經濟狀況、信用記錄、特別記錄等。誠信檔案的重點為“信用記錄”，主要是對與大學生在校期間息息相關的國家助學貸款情況、學雜費交費情況、違反校規(guī)校紀情況、履行相關責任義務情況以及履行承諾情況等的記錄。

其二，完善信用評估方法。在確定評價內容的基礎上，必須有一套量化的指標體系。信用分包括基礎分、加分和減分三個部分，信用分的計算方法是：信用分二基礎分+加分+減分（負分），學習誠信、經濟誠信、生活誠信評價、擇業(yè)誠信等各占一定的權重。根據各個方面的最后得分，得出當學年度的學生信用總分，每學年得分情況記入大學生信用檔案。

其三，評價應堅持公開、公平、公正原則，堅持教育、評價和監(jiān)測“三位一體”的方針，以評促建，以評促管，重在建設。學生的個人信用情況應作為個人評“優(yōu)”、評“先”的硬性指標以及畢業(yè)時向用人單位推薦的重要依據，從而使學生個人信用檔案能夠即時現出實際效能。

4.完善誠信賞罰機制。沒有制度的正義和良好的制度環(huán)境作為保障，誠信教育就會失去支持與保障，就會出現老實人吃虧，不守信的人反而得實惠。誠信教育就會成為一個理想的藍圖而無法取得實效。因此，要解決大學生中不誠信的現象，必須從完善體制上下功夫，建立和完善誠信賞罰機制是最關鍵的一環(huán)。對誠實守信的學生要進行肯定和鼓勵，使誠信優(yōu)秀者進一步守信；對不誠信者，不僅要輿論譴責，更要對其行為進行懲罰，使失信者在受到懲罰后逐漸學會守信，這樣大學生遵守信用的行為才會形成一種習慣，進而帶動全社會的誠信風氣的好轉。

大學生是社會主義現代化建設的后備軍和接班人，是建設社會主義和諧社會的生力軍，他們正處于知識積累和個性培養(yǎng)的關鍵時期，他們朝氣蓬勃、疾惡如仇、態(tài)度積極、目光遠大，在激烈的競爭中處于有利位置。但報效祖國、服務人民，不僅要掌握扎實、豐富的專業(yè)知識和技能，更重要的還要具有優(yōu)良的道德素質和個人品質。只有踐行誠信品德，忠于祖國，執(zhí)著奉獻，真誠待人，追求真知，投身科教興國、人才強國的社會實踐，才能健康成長，才能實現自身價值。

（河北省衡水學院分院）

參考文獻：

[1]賈華強，馬志剛，方栓喜.構建社會主義和諧社會[M].北京：中國發(fā)展出版社，2005.

[2]傅治平.和諧社會導論[M].北京：人民出版社，2005.

[3]鄒建平.誠信論[M].天津：天津人民出版社，2005.