中職學(xué)校班主任工作管理初探

陳留娟

[摘要]中職學(xué)校的班主任工作除了教學(xué)生應(yīng)知、應(yīng)會的理論知識和專業(yè)技能外，還應(yīng)該發(fā)揚學(xué)生積極向上，團結(jié)拼搏的精神，以及增強學(xué)生為人處事的能力。本文著重分析了提高班主任工作管理的幾項措施。

[關(guān)鍵詞]中職學(xué)校 班主任 管理

[中圖分類號]G525 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）03（a）-0249-01

隨著社會對技能型人才需求的不斷擴大，中職學(xué)校的招生規(guī)模也在不斷擴大，而中職學(xué)校的生源質(zhì)量參次不齊，這對中職學(xué)校的教育教學(xué)管理帶來了很大的困難。因此，中職學(xué)校的班主任工作就顯得尤為重要，班主任工作是一項細(xì)致而復(fù)雜的工作，要把一個新班級建設(shè)成為學(xué)校的優(yōu)秀班級，除了有堅定不移的毅力和勇挑重?fù)?dān)的精神之外，還需要有行之有效的措施，這樣才能事半功倍，把班級建設(shè)成為優(yōu)秀的班集體。

1.制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)期之初要和學(xué)生一起制定學(xué)期目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)來衡量、約束學(xué)生，需經(jīng)常找學(xué)生談?wù)?，肯定他們的?yōu)點，經(jīng)常與學(xué)生制定的目標(biāo)結(jié)合教育，及時發(fā)現(xiàn)班級存在紀(jì)律、生活散漫，學(xué)習(xí)差，紀(jì)律觀念差的學(xué)生，利用《準(zhǔn)軍事化管理條例》，并結(jié)合貫徹學(xué)校的各項常規(guī)教育，分析本班特點，確定本班學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等行為規(guī)范要求，利用一切機會表揚遵守紀(jì)律、勤奮好學(xué)、積極向上的學(xué)生，讓所有學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)熱情，把時間都花在學(xué)習(xí)上，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度會有很大的轉(zhuǎn)變。除了最基本的完成學(xué)業(yè)目標(biāo)外，還需要指定遠大的目標(biāo)，比如職業(yè)技能、競賽獲獎、專接本、自考等都能為將來自己的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.重視班風(fēng)建設(shè)。營造良好環(huán)境

學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時間是在學(xué)校里度過的，全體學(xué)生都應(yīng)該團結(jié)拼搏、和睦相處，班級即是學(xué)生的一個大家庭。班級真正成為一個和諧向上的集體，需重視班風(fēng)建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，對學(xué)生進行理想教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識；其次，組織學(xué)生互幫互學(xué)，好生帶差生，紀(jì)律上相互提醒，勞動上相互幫助，通過班級、學(xué)校開展的各項有益活動增強學(xué)生之間的協(xié)作精神、團隊意識；最后，建立一些監(jiān)督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，提高班級凝聚力，增強學(xué)生間感情。這樣整個班級才能積極向上、團結(jié)奮進，逐步形成團結(jié)友愛的風(fēng)氣。

3.選拔班干部，轉(zhuǎn)變后進生

班干部是班級和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，也是教師的助手，更是自我管理的體現(xiàn)。在選擇班干時，我遵循三個原則：首選，是那些責(zé)任心強，辦事公正；品學(xué)兼優(yōu)，智商較高的學(xué)生；其次，是有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學(xué)生；最后，是使用各類特色學(xué)生，揚長避短，最大限度地展示他們的能力。通過班主任一班干部一學(xué)生這樣的班級管理模式，即可以減輕班主任的工作量，不必疲于奔波，提高自我工作效率，也可以鍛煉班干部的管理班級的能力。另外，班主任還應(yīng)該要努力轉(zhuǎn)變后進生，要及時了解學(xué)生，摸透學(xué)生特點，給予正確引倒。在課堂上多關(guān)注，多尊重后進生，上課時多提問，在學(xué)習(xí)上多關(guān)心幫助他們，讓他們體會到班級的溫暖；多與家長聯(lián)系，讓家長了解他們的學(xué)習(xí)情況，也可通過家校路路通或是電話聯(lián)系，加強與家長溝通，爭取家長的支持與配合，通過學(xué)校、老師、家長的共同努力來轉(zhuǎn)變學(xué)生，為其樹立明確目標(biāo)，提高其學(xué)習(xí)熱情。

4.個別教育與大力表揚相結(jié)合

不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，這往往比批評更具威力。班級中較差的學(xué)生通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響。比如，早上遲到、課堂睡覺、作業(yè)拖拉、愛玩網(wǎng)游的學(xué)生，還有油嘴滑舌、脾氣暴躁的學(xué)生，應(yīng)該從建立和培養(yǎng)感情人手，親近他、關(guān)心他、了解他，并選擇合適的場合對其個別教育，指出他的缺點，以及所造成的影響，并引導(dǎo)他改正不良習(xí)慣，讓學(xué)生從內(nèi)心上肯定班主任對每位學(xué)生的關(guān)心。另外，要努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，如在班級活動中，積極義務(wù)勞動，積極參加校運會，積極報名技能競賽等等，都要及時表揚，而且還要在全班中大力表揚，使這些不管在家里，還是在學(xué)校，極少獲得表揚，久而久之，已經(jīng)失去了上進心和自我認(rèn)同感，缺乏自信心的同學(xué)，從拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎(chǔ)上，使自我奮斗的目標(biāo)回到了正確的軌道上來。

5.發(fā)揮學(xué)生特長，提高技能水平

發(fā)揮學(xué)生特長，應(yīng)該注意“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的原則。教師要起好主導(dǎo)作用，對學(xué)生的特長、能力、水平等了然于心。在學(xué)生施展特長后，對其不足的地方，不能笑話、打擊，挫傷他們的積極性，讓他們失去興趣，而應(yīng)作鼓勵學(xué)生積極性，激發(fā)他們更多方面的學(xué)習(xí)興趣。真正做到教師是“導(dǎo)演”而不是“演員”，學(xué)生才是唱主角的“演員”，讓興趣帶著他們步入知識的殿堂。學(xué)生黃某自進校以來，無論在生活態(tài)度以及學(xué)習(xí)態(tài)度上都采取消極的方法來對待，但自從發(fā)現(xiàn)他的技能特長之后，經(jīng)常對他進行鼓勵和引導(dǎo)，在數(shù)控車技能上有了很大的提高，在今年蘇州市比賽中獲得了二等獎，從他的笑容中看到了他曾經(jīng)的艱苦訓(xùn)練和對明年技能再創(chuàng)新輝煌的自信。

總之，為了提高中職學(xué)校的班主任工作管理，除了采用上述的管理措施外，還應(yīng)該積極的探索和實踐其它行之有效的方法，這樣才能把中職學(xué)校的班主任工作做的更好，為做好中職學(xué)校的德育工作錦上添花！