如何培養(yǎng)特長生對高中數(shù)學的學習興趣

張媛

[摘要]高中特長生是一群特殊群體，基礎差、學習自信心不足等是這個群體最顯著的特點。他們普遍感覺高中數(shù)學枯燥、泛味，抽象、晦澀，進入數(shù)學學習的“困難期”，失去了學習數(shù)學的興趣。根據本人這幾年對高中特長生的教學實踐，就如何在高中階段培養(yǎng)特長生的學習興趣這一問題，淺談一點體會。

[關鍵詞]特長生 興趣

[中圖分類號]G421 [文獻標識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）03（a）-0113-01

“高中數(shù)學難，高中數(shù)學老師更難”，只要是高中數(shù)學老師，相信都有這樣一個感慨?！盎A差，興趣低”是我校高中特長生最顯著特點。課堂上，學生啟而不發(fā)，引而不導；考試中，大多數(shù)在課堂上或作業(yè)中有過類似的題目，對于學生而言卻成為一道難以跨越的鴻溝。“如何使學生讓學生跨越這道鴻溝”是高中數(shù)學教師一道難解的“數(shù)學題”，而要解決這道“數(shù)學題”，首先要讓學生提高學習數(shù)學的興趣。結合這幾年在特長班教學的經驗，筆者認為，可從以下幾方面入手。

1.了解學生現(xiàn)狀、學習心理和學習習慣

1.1學生現(xiàn)狀

特長生是一個特殊的群體，基礎比別人要差，受到的挫折相對其他學生來說更大，他們背負著雙重高考壓力：文化成績+專業(yè)成績。

在特長生中，學生一時不適應高中數(shù)學在思維上的轉變和跳躍，造成了一定的心理負擔。而另一部分學生自制能力比較差，荒蕪了學業(yè)。他們課堂上的表現(xiàn)是：混日子；作業(yè)的表現(xiàn)是：抄；課后的表現(xiàn)是：從不看書，也看不懂。

1.2學習心理

特長生大部分有著很強的依賴心理，跟隨老師的慣性運轉。坐等上課，課前不預習，對老師要上課的內容不了解。上課忙于記筆記，看熱鬧，不參與思考，聽不出“門道”。課后不復習，練習也不做。

1.3學習習慣

課堂上，對要點沒有聽到或聽不全，課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識之間的聯(lián)系，只是趕作業(yè)，亂套題型，解題沒有章法，視（其字）而不見（其詳），根本就不能真正理解和掌握。

2.高中數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)是一項長期工程

興趣培養(yǎng)是一項長期工程，如同教育是一項長期工程一樣。它需要教師循序漸進地指導，更需教師隨時地激發(fā)學生的學習興趣，并保護好這種可貴的興趣。

“初中”與“高中”，從字面上只是一字之差，對于數(shù)學而言則是由“淺、易、少”初中數(shù)學轉變?yōu)椤捌瘘c高、難度大、容量多”高中數(shù)學。“數(shù)學語言在抽象程度上突變；思維方法向理性層次躍遷；內容的整體數(shù)量劇增”是高中數(shù)學與初中數(shù)學最主要的區(qū)別。這種跳躍使相當部分學生進入數(shù)學學習的“困難期”，甚至失去了學習數(shù)學的興趣。

3.如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

3.1關注初高中銜接問題，制定適合特長生的教材

“基礎差”是我校學生最顯著的特點。特長生更是這些學生中的“佼佼者”?，F(xiàn)定的教材，按教學大綱的要求，書本上的內容不管難的、易的全都講，對這些學生來說負擔過重。因此，作為特長班的教師可根據學生特點，適當增刪教材，制定適合他們的教材，抓基礎中的基礎，盡量讓他們在考試中拿下基礎分。同時，對現(xiàn)有教材進行適當?shù)脑鰟h，有利于讓學生學得輕松，提高特長生對數(shù)學的學習興趣，讓他們感覺到數(shù)學并不像他們想像中的那么難。

3.2鉆研習題，尋找適合特長生的習題

數(shù)學是一門需要大量練習的學科，雖不提倡“題海戰(zhàn)術”。但缺少練習是無法學好數(shù)學這門學科的。特長生既要注重專業(yè)的訓練，同時要兼顧文化，練習太多他們沒有充足的時間完成，而繁重的習題會讓學生失去對數(shù)學學習的興趣。對待特長生，我們應努力鉆研習題，尋找適合特長生的習題。

3.3以新課標“從生活中來到生活中去”的教學理念為契機，提高學生興趣

如在講“概率”時，可問學生：“你知道你買一張體育彩票中一等獎的可能性有多大嗎？”像這樣創(chuàng)設引入數(shù)學情境，不但提高學生對數(shù)學的興趣，鐘愛數(shù)學，激發(fā)學習動機，以及學好數(shù)學的愿望，而且培養(yǎng)學生憑借自己已有的生活經驗和已有的知識分析、解決實際問題的能力。又如：在統(tǒng)計一章的開篇，講了二戰(zhàn)時期盟軍根據德軍的坦克編號，采用統(tǒng)計學的方法，較準確地估計出德軍坦克的實際總量。所有這一切情境既揭示了統(tǒng)計概率內容的趣味性和應用性，又極大地激發(fā)出學生學習的興趣和熱情，是新教材的一大亮點，教學時我往往先給學生講許多“和數(shù)學無關的”背景知識，事實證明這不是在做無用功，恰好相反，課堂效果出奇的好！

3.4加強學生糾錯中反思的習慣

數(shù)學是清楚的，清楚的前提，清楚的推理，得出清楚的結論，數(shù)學中，對就是對，錯就是錯，沒有模糊不清的。在運用數(shù)學知識的過程中，特長生犯錯的幾率會更大。因此，糾錯的習慣是特長生不可少的一個學習習慣。

總之，數(shù)學學習中，特長生要盡自己最大的努力尋求錯因，消除錯誤。減少一個錯誤就等于增加一分成功。