分析高中物理學(xué)習(xí)的困難及相關(guān)策略

代世華

[摘要]由于物理具有廣泛的應(yīng)用性，嚴(yán)密的邏輯性及高度的抽象性，使很大一部分學(xué)生的物理基礎(chǔ)顯得很薄弱，物理難學(xué)這幾乎已經(jīng)成為了高中生的共識(shí)，提高物理成績(jī)有著相對(duì)較大的難度。但是這是不得不解決的一個(gè)問(wèn)題，那么該如何解決高中物理學(xué)習(xí)困難的狀況呢？

[關(guān)鍵詞]高中物理 學(xué)習(xí)困難 策略 學(xué)生

[中圖分類號(hào)]G427 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1006-5962（2013）03（a）-0080-01

圍繞著以學(xué)生為中心的新教育理念，如何解決學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣，解決他們的學(xué)習(xí)困難，現(xiàn)在儼然已經(jīng)成為了教育界的一大熱門話題。通過(guò)大量調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生導(dǎo)致物理學(xué)習(xí)困難的原因主要在于不會(huì)學(xué)物理，不喜歡學(xué)物理，甚至還有不敢學(xué)物理的心理。那么，具體該采取怎樣的策略，來(lái)解決學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)困難問(wèn)題呢？

1.幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好物理的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

首先，教師自身要充分利用“羅森塔爾”效應(yīng)，從而保證自己每一堂課都能樂(lè)觀積極并且精神飽滿地出現(xiàn)在教室或者說(shuō)出現(xiàn)在學(xué)生們面前，用自身的情感帶動(dòng)教室的氣氛和學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。在平時(shí)與學(xué)生的交往中，教師要做到以誠(chéng)相待，耐心地輔導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生們感受到教師其實(shí)并不可怕，教師與學(xué)生之間也是可以成為朋友的。師生之間逐步拉近距離，讓學(xué)生對(duì)教師不再有抗拒心里，讓學(xué)生們知道自己是他們學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，逐步幫助學(xué)生消除對(duì)物理的恐懼。適當(dāng)?shù)脑谡n堂上進(jìn)行一些難度不是太大的會(huì)考，逐步促使學(xué)生進(jìn)一步了解高考，提升學(xué)生的學(xué)生目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的緊迫感以及學(xué)習(xí)物理的使命感，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合往年的高考題目制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師要學(xué)會(huì)并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理中的亮點(diǎn)，通過(guò)表?yè)P(yáng)、批語(yǔ)等方式讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生明白自己的老師并沒(méi)有放棄他們，他們自己也在一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步著，正在一步步向成功邁進(jìn)，幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)物理的自信，總出自卑的困境。

教師要將教材研究透徹，調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容使之貼近生活，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，打消學(xué)生以為物理是枯燥乏味的觀念。把情趣教學(xué)法、愉快教學(xué)法等新型教學(xué)方法適當(dāng)?shù)膽?yīng)用到物理課堂中，讓活潑有趣的學(xué)習(xí)方式也適度的融入到物理課堂中。尤其是更要針對(duì)學(xué)習(xí)物理有困難的學(xué)生，要讓他們也品嘗到成功的喜悅，讓他們積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。通過(guò)愉快輕松的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。在教學(xué)方法上要加強(qiáng)直觀教學(xué)，以直觀的教學(xué)方法為主，有選擇的將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)化為探索性實(shí)驗(yàn)，這樣可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為志趣，促使學(xué)生更強(qiáng)的自學(xué)性和更加持久的克服困難的毅力以及勇氣。

2.教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，逐步促使學(xué)困生學(xué)會(huì)物理

在教學(xué)過(guò)程中，教師要抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)并及時(shí)實(shí)現(xiàn)從形象思維過(guò)度到抽象思維，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。通過(guò)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探索和思考，并正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，促使學(xué)生真正理解知識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，幫助學(xué)生提高空間想象能力。在授課過(guò)程中教師要主要突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，力求簡(jiǎn)明扼要深入淺出，這樣有利于學(xué)生能夠更好的接受新概念。利用有效的教學(xué)方法，在降低學(xué)習(xí)難度的同時(shí)，也要注意收集學(xué)生們的具體理解情況，對(duì)難以理解的知識(shí)，可以適當(dāng)?shù)木幹埔恍┗A(chǔ)練習(xí)。通過(guò)訓(xùn)練提問(wèn)，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，往往可以取得更好的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，而物理學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更是主體中的主體，讓這類學(xué)生成為學(xué)習(xí)物理的主體，加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)是非常重要的，授人與魚(yú)不如授人以漁，只有幫助學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，他們才能夠受益終生。教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該從最基本的方面抓起，比如說(shuō)：理解、思考、應(yīng)用等方面，并且應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況有針對(duì)性的進(jìn)行調(diào)整。教室應(yīng)該從課堂中的一些細(xì)節(jié)做起，重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并且通過(guò)有意識(shí)的引導(dǎo)，不斷提升學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)，在有必要的情況下安排獨(dú)立作業(yè)，同桌學(xué)生之間的題目可以同類型，但是題目?jī)?nèi)容盡量不要相同，作業(yè)的內(nèi)容不用很多，只要有針對(duì)性一道題或者兩道題就可以。然后讓同桌同學(xué)或者鄰桌同學(xué)進(jìn)行交叉批改，教師則進(jìn)行指導(dǎo)，為學(xué)生們解答批改過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。也可以通過(guò)分組討論的方式，拓寬學(xué)生的思路，促進(jìn)學(xué)生們相互學(xué)習(xí)。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)條件越來(lái)越好，現(xiàn)在的孩子們都缺乏吃苦耐勞的精神以及艱苦的生活經(jīng)歷。很多時(shí)候他們也都意識(shí)到了自己的弱點(diǎn)，但是卻沒(méi)有足夠的毅力去克服，有較強(qiáng)的接受能力，但是由于粗心所以準(zhǔn)確率很低。物理教師應(yīng)該注意到學(xué)生的這些特點(diǎn)，從而采取有效的措施培養(yǎng)他們的能力。在教學(xué)過(guò)程中教師可以適當(dāng)開(kāi)展增強(qiáng)右腦潛力的一些活動(dòng)，或者是實(shí)用的幫助記憶、理解等方法，進(jìn)一步增加學(xué)生的物理信息存儲(chǔ)量。在條件允許的情況或者是課后時(shí)間，可以嘗試讓學(xué)生用左手做一些其他的工作，以此來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生記憶能力的提升。

教師可以適當(dāng)改變一下單一的復(fù)習(xí)模式，使學(xué)生能夠在比較輕松和自由的氛圍中，對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的物理知識(shí)進(jìn)行綜合性歸納及總結(jié)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師在講解例題的時(shí)候需要注意多用引導(dǎo)的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并在課堂練習(xí)或者課外作業(yè)中，教師要用心多留意學(xué)生在各方面的表現(xiàn)情況，并給予必要的提醒和講解，逐步提高學(xué)生解題的準(zhǔn)確率及規(guī)范性，從而進(jìn)一步提高物理學(xué)困生學(xué)習(xí)物理困難及解決問(wèn)題的能力。

總結(jié)：要想解決物理學(xué)困生學(xué)習(xí)物理的問(wèn)題，我們要注意學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，要切合學(xué)生的實(shí)際情況，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，按教學(xué)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，在勇于探索的前提下還要敢于實(shí)踐，只有這樣才能夠更好的幫助學(xué)生們學(xué)好物理知識(shí)。