以需求為導(dǎo)向，界定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格

莫秋云　張旭　周祖鵬

[摘要]本文通過(guò)光機(jī)電一體化復(fù)合型人才培養(yǎng)市場(chǎng)需求現(xiàn)狀的調(diào)查，結(jié)合國(guó)內(nèi)外對(duì)該行業(yè)發(fā)展的潛在需求，從人才市場(chǎng)實(shí)際出發(fā)，分析并界定光機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式和規(guī)格。整合并優(yōu)化現(xiàn)有教學(xué)資源，完善教學(xué)體系與結(jié)構(gòu)，為適應(yīng)國(guó)家教育發(fā)展要求與社會(huì)發(fā)展需求提供教育保障，本調(diào)查研究將具有非常重要的實(shí)際意艾和為同類(lèi)院校提供理論參考的價(jià)值。

[關(guān)鍵詞]光機(jī)電一體化、需求、復(fù)合型，人才培養(yǎng)模式

[中圖分類(lèi)號(hào)]G719 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1006-5962（2013）03（a）-0010-02

1.研究背景

國(guó)家新時(shí)期教育規(guī)劃綱要中明確指出：把高等教育發(fā)展重點(diǎn)放在提高質(zhì)量和優(yōu)化結(jié)構(gòu)上，加強(qiáng)研究與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。各高等學(xué)校為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)高等教育的要求，要積極開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)改革與教學(xué)建設(shè)工作，特別是在人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方案、實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍建設(shè)、本科教學(xué)與研究生教學(xué)的關(guān)系、教學(xué)與科研的關(guān)系、人才培養(yǎng)質(zhì)量、國(guó)際合作教育等方面進(jìn)行研究與探索。

而目前，掌握光機(jī)電一體化技術(shù)的復(fù)合型人才比較缺乏，這是制約國(guó)內(nèi)該行業(yè)發(fā)展的“瓶頸”之一。而光機(jī)電一體化技術(shù)是由光學(xué)、機(jī)械、電子、微電子、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)及其他相關(guān)技術(shù)交叉與融合構(gòu)成的綜合性高新技術(shù)，是諸多高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)裝備的基礎(chǔ)。所以，培養(yǎng)掌握光機(jī)電一體化技術(shù)的復(fù)合型人才，滿足日益增長(zhǎng)的人才需求，是高校尤其工科院校的當(dāng)務(wù)之急，因此，如何培養(yǎng)光機(jī)電一體化技術(shù)的復(fù)合型人才成為有關(guān)高校日益關(guān)注并積極探索的問(wèn)題。

因此，在國(guó)家發(fā)展規(guī)劃以及行業(yè)發(fā)展的迫切需求情況下，桂林電子科技大學(xué)在2001年組建了“光機(jī)電一體化研究所”，并招收光機(jī)電一體化方向碩士研究生，與清華大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)光學(xué)工程博士生，為了適應(yīng)和發(fā)展以市場(chǎng)為導(dǎo)向的本科教育，開(kāi)設(shè)了光機(jī)電一體化本科專(zhuān)業(yè)方向。本著“大通才、少精深、強(qiáng)綜合、重能力”的目標(biāo)，面向人才市場(chǎng)需求和面向廣西北部灣區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，結(jié)合西部高校尤其是少數(shù)民族地區(qū)高校的特點(diǎn)，開(kāi)展光機(jī)電一體化復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐，將具有非常重要的實(shí)際意義和為同類(lèi)院校提供理論參考的價(jià)值。

2.行業(yè)需求調(diào)查

2.1調(diào)查目的

為了完成研究目標(biāo)，更好地促進(jìn)光機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，完善該專(zhuān)業(yè)的高等教育教學(xué)體系，滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)以及人才市場(chǎng)的實(shí)際要求，采取問(wèn)卷調(diào)查的方式，直接獲得用人單位對(duì)人才培養(yǎng)要求的第一手資料，以準(zhǔn)確定位企業(yè)和人才市場(chǎng)對(duì)人才培養(yǎng)的導(dǎo)向，建立符合實(shí)際要求的光機(jī)電一體化人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)模式。

調(diào)查針對(duì)的目標(biāo)有以下兩個(gè)大的方面：

1）在光機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)方向平臺(tái)上，以高新技術(shù)發(fā)展和社會(huì)需求為導(dǎo)向，根據(jù)光機(jī)電一體化復(fù)合型人才的培養(yǎng)要求，通過(guò)合理構(gòu)建課程體系，實(shí)現(xiàn)光學(xué)、機(jī)械、電子、微電子和計(jì)算機(jī)等技術(shù)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，努力體現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)及發(fā)展方向；課程體系中強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)發(fā)展急需的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)課程，兼顧通才性教育的基礎(chǔ)課程與一般性專(zhuān)業(yè)課程。

2）通過(guò)合理設(shè)置能更好培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需要的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力、工程設(shè)計(jì)能力、實(shí)際動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

綜合以上兩方面主要內(nèi)容探索與社會(huì)需求相適應(yīng)的光機(jī)電一體化復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)集機(jī)、電、光、計(jì)算機(jī)等知識(shí)于一身的光機(jī)電一體化復(fù)合型人才。

2.2調(diào)查內(nèi)容

《“光機(jī)電一體化復(fù)合型人才培養(yǎng)模式”調(diào)查》主要針對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段高等教育中光機(jī)電一體化復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的有關(guān)問(wèn)題向用人單位進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容分為兩大部分：

1）通過(guò)問(wèn)答題的方式，提出有關(guān)專(zhuān)業(yè)需求與課程內(nèi)容需求的問(wèn)題，以此獲得企業(yè)更具體明確的需求態(tài)度。主要內(nèi)容如下：（1）有關(guān)“光機(jī)電一體化復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐”的教學(xué)改革給學(xué)生帶來(lái)哪些方面的影響是最重要的（2）從事光機(jī)電一體化行業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)該注重哪些方面技能與能力的培養(yǎng)（3）從對(duì)人才市場(chǎng)的了解出發(fā)，認(rèn)為在近期內(nèi)對(duì)該領(lǐng)域人才需求的情況是怎樣的（4）在進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程中，最受歡迎的是何種專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的人（5）光學(xué)的哪門(mén)或哪些課程對(duì)促進(jìn)我國(guó)相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展更為重要（6）光機(jī)電一體化教學(xué)體系中，如何開(kāi)設(shè)實(shí)踐或?qū)嶒?yàn)課程將更有助于復(fù)合型人才的培養(yǎng)？

2）從社會(huì)發(fā)展環(huán)境和行業(yè)企業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況提出對(duì)光機(jī)電一體化復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的分析與看法。主要調(diào)查內(nèi)容如下：從需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題以及從高等學(xué)校教育和人才市場(chǎng)需求的角度，以及復(fù)合型人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的角度，提出對(duì)光機(jī)電一體化復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的完善與進(jìn)一步發(fā)展的想法。

2.3調(diào)查方法

在調(diào)查過(guò)程中，采取把問(wèn)卷直接送到企業(yè)的老總或企業(yè)人事主管的手中，由對(duì)人才培養(yǎng)需求熟悉了解的企業(yè)高層管理人員進(jìn)行認(rèn)真填寫(xiě)，加蓋公章后取回，同時(shí)項(xiàng)目組成員與他們進(jìn)行面對(duì)面或者電子郵件的方式來(lái)獲得進(jìn)一步更豐富的第一手材料。

3.調(diào)查結(jié)果與分析

經(jīng)過(guò)對(duì)貴陽(yáng)新天光電科技有限公司等15家在國(guó)內(nèi)有較大影響的光電技術(shù)企業(yè)的跟蹤調(diào)查，獲得主要調(diào)查結(jié)果如下：

3.1人才市場(chǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求狀況

目前光機(jī)電一體化領(lǐng)域的行業(yè)對(duì)相關(guān)人才的需求處于供不應(yīng)求的狀態(tài)，并且在今后的5-10年內(nèi)仍然保持需求量上升的趨勢(shì)。

3.2專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求

所有接受調(diào)查的科研院所和企業(yè)均認(rèn)為，光機(jī)電一體化復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的最終目標(biāo)是保證培養(yǎng)出的學(xué)生具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力和應(yīng)用知道處理問(wèn)題的能力。

3.3人才培養(yǎng)的導(dǎo)向

人才培養(yǎng)的重點(diǎn)在于強(qiáng)化實(shí)踐、科研及實(shí)踐能力，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)；找準(zhǔn)社會(huì)的急需，緊跟行業(yè)形勢(shì)發(fā)展，選好向、定好位；重實(shí)際、重創(chuàng)新、重綜合、重實(shí)際效益；從社會(huì)、行業(yè)企業(yè)的實(shí)際出發(fā)考慮培養(yǎng)的模式問(wèn)題，加強(qiáng)光機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力的培訓(xùn)；本科專(zhuān)業(yè)由于學(xué)時(shí)的限制，即要考慮復(fù)合型人才所需要掌握的知識(shí)廣度，也要強(qiáng)度專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域重要學(xué)科的知識(shí)深度，為此應(yīng)增加選修課程，有重點(diǎn)的發(fā)展光機(jī)電中某一專(zhuān)業(yè)內(nèi)容。該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生強(qiáng)調(diào)的是理論與實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，才能達(dá)到人才市場(chǎng)對(duì)該專(zhuān)業(yè)人才的要求。

3.4課程設(shè)置

理論課程的設(shè)置要突出光學(xué)設(shè)計(jì)能力和光學(xué)元件、儀器的實(shí)踐應(yīng)用能力。在實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐環(huán)節(jié)方面多數(shù)企業(yè)提出學(xué)校應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行與光學(xué)相關(guān)的系統(tǒng)性專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，以提高學(xué)生的理論與實(shí)踐結(jié)合的水平與實(shí)踐能力。

4.結(jié)論與討論

經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果的整理與分析，得出以下主要結(jié)論：

4.1以需求為導(dǎo)向，界定的人才培養(yǎng)的規(guī)格是：具有較廣博光機(jī)電一體化相關(guān)基礎(chǔ)理論與實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)具備某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域較為精深專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和解決實(shí)際問(wèn)題實(shí)踐能力的較高綜合素質(zhì)的人才，可從事光機(jī)電一體化等領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究，或者企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理等體現(xiàn)綜合能力與素質(zhì)的相關(guān)工作。

4.2以需求為導(dǎo)向，界定復(fù)合型人才培養(yǎng)的模式是：打破機(jī)電領(lǐng)域傳統(tǒng)的結(jié)合模式，形成新型的光機(jī)電相結(jié)合的“大通才”培養(yǎng)基礎(chǔ)目標(biāo)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域深度的“少精深”來(lái)達(dá)到某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的熟練掌握與精通，如以“光學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)”和“光電傳感與測(cè)量技術(shù)”為重要課程，加強(qiáng)學(xué)生光學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用能力。通過(guò)“大通才”與“少精深”的有效結(jié)合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“通”中有“少”、“博”中有“專(zhuān)”、理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的科學(xué)培養(yǎng)模式與構(gòu)架。

4.3培養(yǎng)方案的修訂與實(shí)施，是復(fù)合型人才培養(yǎng)運(yùn)行實(shí)施的保證。

為了能更好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，建立符合復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)的相應(yīng)模式，必須進(jìn)行培養(yǎng)方案的修訂和有效實(shí)施。新的培養(yǎng)方案強(qiáng)調(diào)光、機(jī)、電三個(gè)方面的相互融合，又強(qiáng)調(diào)各方面自身獨(dú)立的作用與強(qiáng)化。在光學(xué)方面，《應(yīng)用光學(xué)》培養(yǎng)光學(xué)設(shè)計(jì)能力的基礎(chǔ)，《光學(xué)設(shè)計(jì)》和《光學(xué)CAD》的學(xué)習(xí)與應(yīng)用培養(yǎng)在光學(xué)工程領(lǐng)域的實(shí)際設(shè)計(jì)應(yīng)用能力；在機(jī)械方面，通過(guò)《精密機(jī)械》和《機(jī)械CAD》掌握和領(lǐng)會(huì)機(jī)械裝置的設(shè)計(jì)和工藝；在電氣方面，通過(guò)《單片機(jī)》等控制類(lèi)課程的開(kāi)設(shè)強(qiáng)化系統(tǒng)的控制理論與應(yīng)用能力。圍繞脈絡(luò)分明主線突出的培養(yǎng)目標(biāo)與相應(yīng)的主干課程，構(gòu)建和完善各項(xiàng)教學(xué)文件（教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，等），為光機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)提供良好的實(shí)施保證。

“光機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式”的調(diào)查與“復(fù)合型人才培養(yǎng)模式”經(jīng)過(guò)兩年多的實(shí)踐檢驗(yàn)，組織學(xué)生參加光學(xué)工程類(lèi)社會(huì)實(shí)踐后，相關(guān)課程的教學(xué)效果都較好，參加教師科研的興趣也明顯增加。