抓好養(yǎng)成教育 培養(yǎng)健康人格

范金山

習(xí)慣是一種頑強而巨大的力量，它深刻影響著學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和今后的工作，在小學(xué)階段開展習(xí)慣養(yǎng)成教育，是學(xué)校德育教育的重點。著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”因此，作為學(xué)校德育工作應(yīng)以習(xí)慣養(yǎng)成為主，把習(xí)慣養(yǎng)成落實到實處，扎扎實實地抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。

一、細化行為規(guī)范，引導(dǎo)養(yǎng)成教育

從小學(xué)生的認知特點出發(fā)，提出具體的要求。如《弟子規(guī)》中倡導(dǎo)的兩個好習(xí)慣可以視為范例：“出必告，返必面”，即外出時必須告知父母，回來后也要面告父母。再如，“長呼人，即代叫；人不在，己即到?！币馑际?，如果聽見年長者呼喚人，就應(yīng)立即代他去叫人。如果要找的人不在，自己就立即到年長者那里去看看有什么事。2004年3月，教育部新頒發(fā)了《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，如何把這些具體的行為規(guī)范變?yōu)樾袨榱?xí)慣，就是養(yǎng)成教育切實可行的重要內(nèi)容。

一日常規(guī)管理是學(xué)生養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)，抓好一日常規(guī)管理能夠有效地促進學(xué)生的文明養(yǎng)成教育，創(chuàng)建良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此，學(xué)校提出了“相州鎮(zhèn)中心學(xué)校關(guān)于《注重細節(jié)教育，引導(dǎo)文明養(yǎng)成》的倡議”，制定了《相州鎮(zhèn)中心學(xué)校校園文明養(yǎng)成“十不”行為規(guī)范》，并嚴格落實“一日常規(guī)”、“衛(wèi)生”、“兩操”、“快樂大課間”等內(nèi)容的檢查和評估力度，落實責(zé)任人，管好責(zé)任事。從細節(jié)教育入手，抓好學(xué)生的文明養(yǎng)成教育。

二、強調(diào)校紀班規(guī)，規(guī)范養(yǎng)成教育

先哲朱熹說：“論先后，知為先，論輕重，行為重?！笨梢娭c行是不可分的。對學(xué)生進行習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)從學(xué)生的認知出發(fā)。我校每學(xué)期開學(xué)的第一個月為常規(guī)養(yǎng)成教育月，第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，利用第一周的班會和活動課時間組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》以及學(xué)校的規(guī)章制度。其次，結(jié)合各年級學(xué)生的特點，通過民主討論制定班規(guī)、班訓(xùn)。為使班規(guī)發(fā)揮其實際功效，制定了一套評價制度，使養(yǎng)成教育進一步落實。其次，對學(xué)生進行文明禮儀、常規(guī)養(yǎng)成教育時，注重讓學(xué)生明確怎樣做，為什么要這樣做，以及如何去做。

三、發(fā)揮班會效能，走向養(yǎng)成教育

只有學(xué)生明確“規(guī)范”，懂得“規(guī)范”的意義，才能在行為中給予落實，養(yǎng)成教育才得以順利開展。我校成功的班主任每當提到班級管理工作經(jīng)驗時，無不贊同班會的重要性。他們都知道班會是思想疏導(dǎo)的基地，班會給了他們處理問題的時間和空間，更重要的是給了班主任與學(xué)生面對面討論問題、解決問題的機會。我校的班會，不同的年級確定不同的內(nèi)容。如，每年三月，學(xué)校開展“行為規(guī)范教育月”活動，各班利用班會時間認真組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并根據(jù)學(xué)生年齡特點開展不同形式的活動：一至三年級對學(xué)生進行“學(xué)習(xí)導(dǎo)行”教育，指導(dǎo)學(xué)生按“規(guī)范要求”約束自己的行為；四至六年級對學(xué)生實施“自覺規(guī)范就是守法”的教育。在班會的基礎(chǔ)上，教師們還注意觀察學(xué)生平時行為中的細節(jié)問題，并能抓住偶發(fā)事件對學(xué)生進行適時的教育。

四、制定多元評價，落實養(yǎng)成教育

制定評價制度對養(yǎng)成教育起著重要的導(dǎo)向和監(jiān)督作用。在我校的班級常規(guī)評比中，實行的是多元評價制度，有專門的班級日志，詳細地分欄目記載，每天的出勤、課堂紀律、作業(yè)、衛(wèi)生、文明禮儀等情況，每班都有一名同學(xué)任值日班長，負責(zé)班級常規(guī)管理，每周分門別類地進行小結(jié)公示，同時評出一周的“學(xué)習(xí)之星”、“衛(wèi)生之星”、“禮儀之星”、“守紀之星”等，期終進行表彰。

五、家校攜手共建，鞏固養(yǎng)成教育

習(xí)慣養(yǎng)成教育需要家長的密切配合和支持。近年來，我們利用學(xué)生家長會對家長進行了培訓(xùn)，讓他們知道培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣對子女的意義。同時，在全校推行班級學(xué)生日歷檔案，家長也通過檔案把孩子的情況反饋給老師，這樣家長對學(xué)校、老師對學(xué)生都能全面了解，有助于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

我們還要求家長、教師做孩子的表率。孩子是在模仿成年人的過程中長大的，為了讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，父母與教師應(yīng)當首先養(yǎng)成好習(xí)慣。孩子養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，父母首先應(yīng)帶頭讀書探索新知。如一位教育家所說：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師?！敝档米⒁獾氖牵?1世紀是兩代人相互學(xué)習(xí)共同成長的世紀，習(xí)慣養(yǎng)成的過程同樣會體現(xiàn)出相互學(xué)習(xí)共同成長的特點。

古人云：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！笨梢?，小學(xué)生良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小抓起。良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是一個人獨立于社會的基礎(chǔ)，在很大程度上決定著他一生的成功和幸福。可以說，習(xí)慣造就人生。作為我校教育，準確把握“為立身打基礎(chǔ)，為未來求發(fā)展”的教育宗旨，始終把培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣作為德育工作的第一要務(wù)，扎實有效并且創(chuàng)造性地開展工作，多角度，多途徑，多層面地去探求培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的方法。把養(yǎng)成教育定位于培養(yǎng)健康人格的教育，這既是為未成年人的思想道德奠基，也是為文明中國奠基。